20世纪40年代至20世纪50年代强调弹性结构以及家具的可移动组合，查尔斯•伊姆斯与雷。伊姆斯夫妇是20世纪最具影响力的美国设计师，他们的家具设计造型摩登、雅致而简洁，兼具出色的美感与优良的功能，满足了使用者的需求与便利，为现代家具设计领域吹入了一股新风潮。多层夹板热压成型的木质休闲椅，胶合板模压成型，金属休闲椅(图1948年，伊姆斯夫妇为同年在纽约举办的“国际低成本家具设计大赛”玻璃纤维板材的极大兴趣， 1 954年，他们设计了一款可折叠的填充沙发，躺椅和脚凳
发泡海绵为材料的转椅，为机场候机大厅设计了一款休息椅
萨里宁，“蚂蚱”休闲椅和脚凳组合，“子宫”椅子和脚凳，“郁金香”椅萨里宁的家具设计将有机造型与现代化的材料、技术和功能结合起来，开创了美国有机现代主义设计的新道路。美国环球航空公司候机楼，外观如同一只展翅的巨鸟
 乔治•尼尔森，《建筑形式》他发展出卜套建筑设计和城市规划的新概念，首度提出“绿色设计”的概念“椰壳椅”“袋鼠椅”“棉花糖”长椅(“气泡茧形”的灯罩尼尔森—贯的设计风格——可爱、风趣而不乏幽默。‘人机工学”(Ergonomics)即人机工程学的简称，是在20世纪上半叶发展起来的一门独立学科。它的研究方法和评价手段涉及心理学、
生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术等多个领域，旨在通过研究人、机器及环境三者间的协调关系，指导生产工具、工作方式和工作环境的设计和改造，使之在效率、安全性、健康性、舒适度等方面的特性得以提高，更适合人的控制和操作。
人机工学的创始人是美国设计师亨利•德雷福斯。认为高科技的发展并不是牺牲“以人为本”设计原则的正当理由。设计无论何时何地都必须符合人体的基本要求。1955年，他出版了((设计为人》’《（人体度量》-书，该书被誉为人体工学研究的开山之作。
使波音707飞机成为优秀客机的代名词，反“有计划的废止制度”与现代主义设计的理论探索，埃德加‘考夫曼“优良设计”展览，目的是向美国大众介绍欧洲和斯堪的纳维亚地区的优秀设计，借以启发美国工业设计师和消费者提高自己的设计品位。考夫曼提出了“优良设计”的评判标准： 1．清晰、简洁的产品造型，2．无装饰的产品造型，3．符合产品功能目的。球形打字机，IBM 72型打字机还参与了IBM公司的总体形象设，派克圆珠笔
（二）美国现代主义设计的理论探索无论是设计师、学者还是消费者，都开始越发关注现代设计的环境保护、资源节约和生态平衡等方面的问题。
维克多。帕帕纳克（为真实世界设计）三个观点：1．设计应当为广大人民，特别是第三世界的人民服务，而不是为少数权贵阶层和富裕国家服务．2．设计不只为健康人群服务，还应当为残疾人群服务； 3．设计应当与自然生态环境相协调，为保护有限的地球资源服务。 帕帕纳克的设计伦理学观点，第一次从国际主义的立场关注为全体人类服务的设计行为，也是第一次站在残疾人的角度和立场关注现代设记并明确提出了环境保护和可持续发展的根本宗旨，扩展了设计理论思考的眼界，继而推动了设计观念的前进。其理论最主要的贡献在于向人们指明了设计的意义不仅是为了当前利益服务，而是将对全人类和全世界产生更为深远的影响。
    第二章德国战后的现代设计
乌尔姆设计学院的历史发展可划分为以下阶段：（一）初创时期(1947—1953)1949年，瑞士籍平面设计师奥托•艾舍提出了建立德国战后设计教育中心的建议，得到社会的广泛支持。瑞士马克斯•比尔为院长延续了某些来自包豪斯的教育理念，其定位是工业产品造型领域的国际性教学、发展与研究。设有四个系信息和影像系工业建筑和城市规划系、视觉传达系产品设计系新校合于1955年正式启用，充分体现了乌尔姆的文化理想，即：通过文化与文明的融合，打破理论与实践、劳动与休闲甚至大众与个人之间的界限。
二）“新包豪斯”时期(1953-1956)在比尔的努力下，乌尔姆学院逐渐成为了德国新功能主义、理性主义和构成主义设计的中心，其教育体系和思想观念目前仍是德国现代设计理
论和教学理论的杨心基础。（三）“乌尔姆教学模式”的准备时期(1956—1958)由于教育观念不同，马克斯•比尔于1957年辞去了校长职务，由马尔多纳多继任。比尔的离去标志着学院以艺术创作为基础的设计教育的结束。学院第二任校长马尔多纳多的功绩在于：1．将学院从包豪斯的形式主义影响下解放出来，将其引入到更关注人文主义的广泛领域；
2．在教学中引入社会科学和符号学研究．3．将设计上升到严谨的科学研究范畴。马尔多纳多认为：设计师与市场之间完全没有距离，而且工业设计也不是艺术，设计师也不是要成为艺术家。在他的指导下，学院的基础设计训练包括以下五方面：市场学、研究能力、科学技术、生产知识、美学。
马尔多纳多还总结了设计师身份发展的三个阶段：第一阶段是大批量生产所催生的发明家；第二阶段是大萧条期间刺激产品消费的艺术家兼设计师；第三阶段是成为艺术与工业生产的“调解者”他认为设计师的任务已经从设计物品的外型和装饰转向了设计生产过程本身，因此设计不再属于道德理想和艺术生产的文化范畴，而成为了产品管理和科学运作的关键步骤。四）“乌尔姆教学模式”的形成时期(1958—1962)校长马尔多纳多甚至提出：设计就是科学技术，而不是艺术活动；设计应该而且必然是理性的、科学的、技术的；学院应完全立足于科学的基础之上，要培养出科学型的设计师一既要能够支配现代工业的技术和科学知识，又要能够掌控社会所带来的文化和社会影响。由此，设计及设计师的角色被重新界定了a在这种思路的引导下，乌尔姆学院开始与校外企业进行合作。其中最重要的当数学院与博朗公司的合作，（五）“乌尔姆教学模式”的成熟时期 (1963 -1966)
在设计理论方面，“系统设计”理论是学院在发展功能主义理论方面的一个主要贡献。系统设计”的概念以系统思维为基础，通过把纷乱的现象予以秩序化和规范化，将产品造型归纳为有序的、可组合的几何形态设计模式，从而取得一种均衡、简练、单纯化的逻辑效果，在各部分之间建立起一种联系性和统一性，有助于把握日益复杂的工业生