提高语文课堂效果之我见

通过开展学校教育内涵发展和参加国培学习,我对教学进行了反思，有了很大的启发，尤其是对课堂教学这环节来说，我感悟很深。课堂教学时间是有限的，制约课堂效果的原因也很多，如何在有限的时间内既完成教学目标，又能让学生在知识的获取、能力的培养、情感的发展等方面都得以进步。从根本上讲就是教什么，怎么教，学什么，怎么学的问题。作为一名教师，我认为应从精心备课、授课内容的取舍、能力发展训练上下功夫。

一、在备课上下功夫。古人云：“兵马未动，粮草先行。”课堂教学效果如何，关键在备课。备好课是搞好教学的根本之所在，根深则本固，本固则枝繁叶茂。因此，教师惟有深入钻研教材，精心设计课堂教学，在教学中才能如鱼得水，取得丰硕的教学效果。备课是多方面的，但至少要做到以下几点：一是充分了解学生情况。学生是课堂的主体，学生原有的知识结构直接影响整个课堂教学。因此，在备课过程中，教师必须考虑不同程度、不同类别的学生，不能一竿子插到底；二是明确教学目标。教学目标决定了课堂教学的方向，课堂教学目标的明确，有效地抑制了教学中的盲目性和随意性，同时加强了教学的针对性；三是掌握教学重点。正如一位资深老师提到：“一节课可能没有难点，但不会没有重点。”因此，一堂课，必须有确切的教学重点。教学重点的明确，才能为提高课堂教学效果找到门封。总之，备课越充分，教案设计越详细、越科学，越合理，课堂教学效果才会越好。

二、在授课内容上下功夫。授课内容要讲在点子上，任何学科都存在着对教学内容的取舍，语文课更是如此。教学目标、教学重难点就是对内容进行取舍的依据。凡是能突出目标和重难点的内容，教学过程中必须强化，与目标、重难点无关的应果断予以舍弃，有所不学才能有所学，有所学必须有所不学。作为课堂教学的主导者，教师必须做到“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”如《爱之链》一文，我们可以紧扣“学习通过描写人物神态、动作和语言来表现人物品质的方法；体会人间真情、知晓别人需要帮助时，应伸出援助之手。”这一重点进行教学，即可达到事半功倍之效。

三、在能力训练上下功夫。课堂教学的着力点要放在能力训练上，语文教学的最终目的是使学生具备听、说、读、写的能力，而能力是在训练过程中培养起来的。课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底摒弃以知识内容为中心的教学体系和以教师讲析为主的教学模式。取而代之的是以能力训练为中心的教育体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主教学模式。即：从学习和理解课文内容向以学习和理解课文语言转变；从以教师分析讲解为主向以学生学习和实践为主转变。使教和学都为训练服务，在听、说、读、写的全过程中引导学生主动掌握字词句篇等能力基础。为使训练更有成效，教师必须善于设计，精问巧讲，即使一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。又如《爱之链》一文，教师首先可抓住题目中的“链”字进行组词，如：项链、手链、铁链等，然后组织学生谈谈项链、手链、铁链的相同点，即：一环紧扣一环。其次引导学生大胆质疑：爱之链也是一环紧扣一环的。接着让学生阅读、讨论、交流，证实这一观点。同时还可以质疑：“爱之链的“环”上有些什么人？读了关于描写这些人语言、神态、动作的句子，你认为他们各具备什么品质？……”通过这一系列的精问巧讲，本课目标便可轻松得以实现。效果不言而喻。

总之，只有目标明确，教法科学，学法正确，手段先进，提高语文课堂教学效果方能有望。在新课程改革的大环境中，我们只有不断接受新事物，探索新领域，积淀新知识，具备较高的自身修养和文学素养，才能满足现代教育的需求，才能把课上得精彩，才能提高课堂教学效果。