（1）他们都去。
      （2）你喜欢看电影吗?
      （3）爸爸回来了!
有时，一个词也能形成为一个句子。下面对话中的一问一答两个句子就都只由一个词形成的：
      （5）“谁？”
          “我。”
因此，就汉语来看，我们可以这样说：一个词组或一个词加上一定的句调就是句子。

三、学习汉语语法需要特别注意的地方
汉语没有英语.俄语中那样的形态标志和形态变化,也没有日语中那种格助词,因此学习汉语语法要特别注意以下两点:
首先需要注意的是词的次序(简称”词序”)。在汉语中 ,词的次序不同,不但意思上有差别,而且语法结构关系也可能就不同。例如:
（1）    a.完全没有听懂
b.没有完全听懂
（2）    a.小王幸亏回来了，……
b.幸亏小王回来了，……
例（1）的a句和b句包含的词语相同，但由于“完全”和“没有”的位置不同，表示的意思就很不一样――前者是说一点儿也没有听懂，后者是说听懂了一部分。例（2）a句和b句包含的词语也相同，但a句“幸亏”在主语“小王”之后，而b句“幸亏”在主语“小王”之前。这两句话由于“幸亏”位置的不同，所以意思上有差别。按a句的说法，后面出现的句子将指出避免了对于“小王”不利的事情；按b句的说法，后面出现的句子将指出在“小王”的作用下避免了一起不如意的事情。此外，大家在后面学习了语法以后，将会知道a句和b句在结构上也有所区别。
其次需要注意的是虚词。汉语中的虚词就是指副词、介词、连词、助词、语气词等。虚词在汉语中占有极为重要的地位,用不用虚词,用哪一个虚词,往往会对整个句子的结构和意义有着很大的影响。例如“他对小王很了解”,这句话的意思是“他很了解小王”。如果把句子中的介词“对”（关于“介词”的概念见本章第二节）去掉,说成“他小王很了解”,句子的意思就变成“小王很了解他”了。二者意思正好相反。在结构上这两种说法也有很大区别(详见第九节“常用虚词选释”)。


第二节  需要给词分类

    一、为什么要给词分类？
大家在中学语文课上，在外语学习中，大概都接触过“词类”这个概念。“词类”是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。那么我们为什么要给词分类呢？
我们知道，任何科学领域，在开展研究时，少不了的一道手续，就是要对所研究的对象，根据研究的目的与研究的需要，进行必要的分类。分类的重要性，可以用这样一句话来说明：“没有分类便没有科学。”我们研究、学习一种语言的语法时，也必须对这个语言里的词进行必要的分类，然后才有可能从大量语言事实中去总结归纳出语法规律来。我们现在要学习、研究现代汉语的组词造句规则，即语法，而现代汉语里的词有许许多多,为了有效地进行学习和研究,我们需要先给词分分类。
    那么我们划分词类得依据什么呢？对事物进行分类，分类的目的不同，所选取的分类依据也就会不一样。对于现代汉语里的词，我们可以根据不同的分类目的，选取不同的分类依据，进行不同的分类。例如，可以依据词的音节数目，把词分为单音节词、双音节词和多音节词；也可以依据词所包含的语素数目把词分为单纯词和合成词；等等，等等。现在，我们是为了学习、研究语法而给词分类，所以对词进行分类时主要得依据词的语法功能,也就是词在造句中所起的作用。事实告诉我们，现代汉语里的许许多多的词，它们在造句中的作用并不都是一样的。请看下面三组词：
      A.  写、修理、了解
      B.  信、自行车、情况
      C.  刚、马上、很
如果我们要用这三组词进行组合的话，我们将会发现：
    A组词和B组词可以组合，大可以有两种情况:一种是A组词在前B组词在后，构成支配关系。例如：
      写信    修理自行车    了解情况
另一种是B组词在前A组词在后，构成陈述关系。例如:
      信写（了）    自行车修理（了）    情况了解（了）
    A组词和C组词也可以组合，但只有一种情况，只能C组词在前，A组词在后，构成修饰关系。例如：
      刚写    马上修理    很了解
   （*写刚    *修理马上    *了解很）
    B组词和C组词则不能组合，下面的说法在汉语里都不合法：
      *信刚  *自行车马上    *情况很
      *刚信  *马上自行车    *很情况
可见，这三组词在造句中所起的作用是不同的。如果需要，我们就可以根据上面所讲的组合情况，把它们分为不同性质的A、B、C三个词类。而这样分类对我们学习、研究语法显然是会有好处的。由此我们也可以进一步认识到，在语法学习和语法研究里所说的“词类”，是词的语法分类。这样分出来的类,在意义上也会有某种共同性。至此,我们可以给词类下一个明确的定义：词类是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。词类是客观存在的。
    根据词在造句中的作用给词分类，建立“词类”的概念，这是非常必要的。这有利于我们在语法研究和语法教学中分析、描写、说明各种语法规则。如上面我们所举的三组词，如果明确地把它们分为三类，管A组词叫动词，B组词叫名词，C组词叫副词，我们描写“看书”“拿工具”这一类词组时就可以这样说：这些词组是表示支配关系的述宾词组，述语由动词充任，宾语由名词充任。（关于“述宾词组”的概念，见下文第三节）如果不建立词类的概念，描写起来就会很罗嗦、很麻烦了。
给词分类，也有助于我们更好地了解、掌握各类词的语法特点，以便更准确地使用它们。下面这些病句（在句子头上标有 * 号，以便跟合乎语法的实例相区别，下同）都是由于不了解不同词类的词的语法性质而造成的：
  （1）*在整个记者招待会进行过程中，他健谈、机敏、聪慧、活力，留给人们的印
       象是，“不愧为一位伟大的政治家”。（报）
      （2）*我们永远记忆周总理同地质战士多少次促膝谈心的音容笑貌，永远记忆周总
           理同野外地质队员一起，徒步穿行在高山深谷的雄姿。（刊）
      （3）*看来我确实老了，不能思索，更不能情感了。（书）
      （4）*老人家很感触地说，这就是小柱儿的爷爷当年扛过的红缨枪。”
例（1）错把名词“活力”作形容词用了。“活力”是不能跟“健谈”、“机敏”、“聪慧”这些形容词并列来描写、说明人的。可以将“活力”改为“有活力”。例（2）的“记忆”是名词，它是不能带宾语的。例（3）“情感”也是名词，不能放在“能”后边。例（4）的“感触”也属名词，不能修饰动词“说”，宜改成“很感慨地说”。（关于“名词”、“动词”等概念，见下面各小节）如果我们有一些汉语词类方面的知识，就有助于避免上面这样的语法错误。
    可见，划分词类不仅是可能的，而且是必要的。

二、汉语里的词可以分成哪些类？
根据词的语法功能，我们可以把现代汉语中的词分为以下十五类：
（一）    名词。如：“牛、书、学生、松树、友谊、现在、昆明”等。
（二）    动词。如：“读、修理、访问、认为、喜欢、是、成为、有、能、可以”等。
（三）形容词。如：“大、新、好、甜、干净、认真、踏实、仔细、伟大”等。
（四）状态词。如：“通红、雪白、红彤彤、白花花、黑咕隆咚、白不呲咧”等。
（五）区别词。如：“公、母、雌、雄、男、女、急性、慢性、巨型、微型、国营”等。
（六）数词。如：“一、二、三、四、十、百、千、万、亿、”和“第一、第二”等。
（七）量词。如：“个、条、件、双、堆、公尺、公里、公斤、点儿、些、次、天”等。
（八）代词。如：“ 我、你、他、我们、你们、他们、这、那、这样、谁、什么”等。
（九）副词。如：“很、更、就、才、也、都、只、不、已经、刚刚、简直”等。
（十）介词。如：“把、被、往、从、以、向、自从、对于、关于、按照、本着”等。
（十一）连词。如：“和、并、而、或、不但、而且、虽然、但是、因为、所以”等。
（十二）助词。如：“了1、着、过、的、似的、等等”等。
（十三）语气词。如：“啊1、吗、吧、呢、了2、罢了”等。
（十四）叹词。如：“啊2、噢、唉、哦、哼、呸、嗯、啊呀”等。
（十五）拟声词。如：“咝、嗞、叮当、当啷啷、叮呤呤呤”等。
为语法研究的需要，一般将这15类词归并为三大类：
一是实词，包括名词、代词、形容词、状态词、区别词、数词、量词，以及代词。从语法上说，实词的主要特点是在造句中能充任主要句法成分，如主语、谓语、述语、中心语等。（关于主语、谓语、述语、中心语等概念，见本章第三节，下同）
二是虚词，包括副词、介词、连词、助词、语气词。虚词，除了在意义上比较虚灵，只表示抽象的语法意义，起某种语法作用外，有一个很大的特点，那就是在造句中不能充任主要的句法成分（关于句法成分，见下面第三节）。
三是特类词，包括叹词和拟声词。
特类词在语法学习和研究中相对说来不如实词和虚词重要。下面只大略介绍一下实词和虚词的各个类。

三、名词
名词，从意义上看，都表示事物。所谓事物，可以是具体的事物，例如：
  学生  老虎  桌子  报纸  水  汽油  空气  氧气……
也可以是抽象的事物，例如：
      思想  作风  规则  友谊  风格  品德  文学  艺术……
也可以指时间、处所、方位，例如：
      今天  去年  上午     刚才  星期一……
      上海  东京  王府井  西单  新街口……
      上面  下边  前头    后方  左  右  东  南  西  北  东北  西南……
一般将专门表示时间的名词称为“时间词”，将专门表示处所的名词称为“处所词”，将专门表示方位的名词称为“方位词”。
从语法功能上看，名词经常作主语、宾语，例如：
  孩子已经长大了    啤酒不买了    风格很高     [黑体的就是作主语的名词]
  我在看报纸        不买电视      增强信心     [黑体的就是作宾语的名词]
也常常带定语。例如：
      好孩子   干净衣服   绿油油的庄稼   冰凉的手  [黑体的就是带定语的名词]
汉语名词还有一个很重要的特点，那就是可以直接受另一个名词修饰，也可以直接修饰另一个名词，例如：
      中国孩子  日本啤酒  今天报纸  音乐电视       [黑体的就是带名词定语的名词]
      孩子家长  啤酒质量  报纸版面  电视节目       [黑体的就是作定语的名词]
名词一般不能作谓语，不能作状语或补语，也不能带宾语或补语；名词不能受“不”或“很”的修饰，我们既不能说“*不孩子”、“*不啤酒”、“*不报纸”、“*不电视”，也不能说“*很孩子”、“*很啤酒”、“*很报纸”、“*很电视”。

四、动词
从意义上看，动词表示行为动作。可以是具体的动作，例如：
  走  笑  吃  写……
可以是某种行为，例如：
      学习  研究  参观  分析……
可以是某种心理感觉活动，例如：
      想  考虑  爱  讨厌  觉得  认为  同意  反对……
可以是意愿，例如：
      愿意  能够  可以  应该……
一般将表示意愿的动词称为“能愿动词”（也有人称为“助动词”）。动词所表示的行为动作也可以是一种存在变化，例如：：
      有  是  在  变成  成为……
从语法功能上看，动词能作谓语，例如：
  我看  他吃  你喝  她喜欢            [黑体的就是作所说的句法成分的名词，下同]
能作述语，后面或能带宾语，或能带补语。例如：
      看书  吃生鱼片  喝啤酒  喜欢京剧  喜欢游泳
      看清楚  吃完  喝下去  喜欢得不得了
能受“不”的修饰。例如：
      不看  不吃  不喝  不喜欢      [黑体的就是受“不”修饰的动词]
汉语里的动词在一定条件下也能作主语、宾语，例如：
      游泳有好处    抽烟不好   
      喜欢游泳      禁止抽烟       
有一部分动词能重叠，单音节动词的重叠形式是“A•A”（第二个音节读轻音），如“看看”、“想想”、“听听”、“走走”等；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，如“研究研究”、“考虑考虑”、“商量商量”等。
一般根据能不能带宾语，将动词分为及物动词和不及物动词两小类──能带宾语的是及物动词，如“看”（看书）、“吃”（吃面条）、“喜欢”（喜欢京剧）等；绝对不能带宾语的是不及物动词，如“游泳”、“合作”、“咳嗽”等。

五、形容词
从意义上看，形容词都表示事物的性质。
从语法功能上看，形容词最大的特点是，能受“很”的修饰，而在受“很”修饰的同时不能带宾语。例如“干净”能受“很”修饰（如“很干净”），但不能同时带宾语，不能说“*很干净衣服”，所以“干净”是形容词。有一些表示心理活动的动词，如“喜欢”、“爱”等，也能受“很”修饰（如“很喜欢”、“很爱”），但同时能带宾语（如“很喜欢京剧”、“很爱他”），所以“喜欢”、“爱”等仍是动词，不是形容词。有一些词，如“团结”、“丰富”、“方便”等，能受“很”修饰（如“很团结”、“很丰富”、“很方便”），有时也能带宾语（如“团结多数人”、“丰富精神生活”、“方便顾客”），但不能同时既受“很”修饰又带宾语，我们不说“*很团结群众”、“*很丰富文娱生活”。像“团结”、“丰富”这些词，一般把它们看作形容词兼动词──当它们带宾语时是动词，其它场合都是形容词。
形容词也能作谓语。例如：
  个儿高  眼睛大  这苹果甜  那衣服干净  态度认真  
能带补语，例如：
      高极了  大得很  甜得不得了  干净极了  认真多了  
能作补语。例如：
      抬高  放大  变甜  洗得干净   看得认真           
一般都能受“不”的修饰。例如：
      不高  不大  不甜   不干净  不认真          
汉语里的形容词，在一定条件下也能作主语、宾语。例如：
      虚心使人进步    骄傲使人落后    虚伪不好   
      爱干净    喜欢安静    要虚心    以为好     
有一部分形容词能重叠，单音节形容词有两种重叠形式：如果重叠后不儿化，形式是“AA”（第二个音节念本调），如“好好”、“大大”、“高高”、“慢慢”等；如果重叠后儿化，形式是“AA儿”（第二个儿化音节念阴平），如“好好儿”、“大大儿”、“高高儿”、“慢慢儿”等。

六、状态词
状态词是指下面这样一些词：
  通红  雪白  喷香，    红彤彤  绿油油  湿淋淋，  黑咕隆咚  灰不溜秋，
  马里马虎  糊里糊涂，  干干净净  清清楚楚，通红通红  雪白雪白……
这些词从表面看，似乎跟形容词差不多，其实有很大的差别。我们不妨将形容词“香”、“干净”跟这类词的“喷香”、“干干净净”作一比较，就可以看出它们在语法功能上的差异：
第一形容词“香”、“干净”能受“不”修饰，如“不香”、“不干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“不”的修饰，我们不说“*不喷香”、“*不干干净净”。
第二形容词“香”、“干净”能受“很”修饰，如“很香”、“很干净”；可是“喷香”、“干干净净”都不能受“很”的修饰，我们不说“*很喷香”、“*很干干净净”。
第三形容词“香”、“干净”能带补语，如“香极了”、“香得很”、“香得醉人”和“干净极了”、“干净得很”、“干净得一点儿灰尘都没有”；可是“喷香”、“干干净净”都不能带补语，我们不说“*喷香极了”、“喷香得很”、“喷香得醉人”和“*干干净净极了”、“干干净净得很”、“干干净净得一点儿灰尘都没有”。
    从所表示的意义看，形容词表示事物的性质，而这些词都表示事物的某种状态。正因为这样，所以我们把这类词称为“状态词”。

七、区别词
区别词是指下面这样一类词：
  公    母    雌    雄    男    女    荤    素    阴    阳    金    银
  微型  巨型  急性  慢性  彩色  黑白  公共  私营  野生  切身  初等  ……
从语法功能上看，这类词只能直接修饰名词，或加结构助词“的”形成“的”字结构。例如：
      公山羊  母山羊  男宿舍  女宿舍  金项链  银手镯  微型电脑  私有财产
      公的    母的    男的    女的    金的    银的    微型的    私有的……
从所表示的意义来看，这类词大都表示事物的区别性特征。因此，现在都称之为“区别词”。

八、数词
数词，有基数词和序数词两小类。基数词表示数目的多少，如“一”、“三”、“十”等；序数词表示事物排列次序的先后。例如：“第一”、“第二”、“第四”、“第五十六”等。
汉语中最基本的基数词有以下一些：
一  二  两  三  四  五  六  七  八  九  十  O  半  [个数词]
十  百  千  万  亿  兆                          [位数词]
汉语中所有的数目都由这些基数词构成，不管是整数（如“十四”、“四十”）、分数（如“二分之一”）、小数（如“三点一四一六”）。
    序数词头上大都有“第”（如上面所举的“第一”、“第二”），也可以没有“第”，在形式上跟一个表示整数的基数词一样。例如：
      三年级（＝第三个年级）、五层楼（＝第五层楼）
      一百五十三号（＝第一百五十三号）、公元一九九九年（＝公元第一九九九年）

九、量词
量词用来表示计量单位。在汉语中，无论说明事物的数量、行为动作的数量、时间的数量，也无论说明事物的次序先后、行为动作次序的先后、时间的次序先后，一般都不能只用一个数词来表示，一定得用上一个表示数量单位的词，即本小节所要说的“量词”。例如：