中国传媒大学新闻传播考研辅导-传播学教程(5)

本站小编免费考研网/2018-03-16

不同类型的议题的深入研究
韦弗
公众的议题在本质上受到传媒议题的影响，但公众的议题也可以分为不同的类型
个人议题／谈话议题／公共议题／
个人议题和谈话议题始终一致，而公共议题在初期相差甚远，后期三者则不断接近

分析不同媒体议程设置的不同特点
韦弗
报纸的议程设置对较长时期议题的重要性顺序排列影响较大
电视的热点化效果比较突出
报纸的新闻报道形成议程的基本框架
电视的新闻报道则挑选出议程中若干最主要的议题加以突出强调
报纸可以进一步对个人议题产生较深刻的影响
电视的主要影响是提供谈话议题

影响议程设置功能的基本因素
受众对各种议题的经验程度
受众对媒介信息的接触量
人际传播的频度
人口统计学上的属性

三．议程设置功能理论的意义与问题
意义
从人们的环境认知过程中入手，揭示了大众传媒的有力影响，摆脱了有限论的束缚
传媒是环境再? 钩勺饕档幕沟墓鄣悖诔隽舜笾诖ス瘫澈蟮目刂莆侍?BR>　　把关和新闻要素认为：时空／办报宗旨和方针，新闻价值和倾向／社会文化规范
与我国的舆论导向研究有一定的理论接点，议程设置是舆论导向的第一阶段

问题
只强调了传播媒介设置或形成社会议题的一面，没有涉及反映社会议题的一面
第二节　大众传播、社会心理与舆论——沉默的螺旋理论
一．沉默的螺旋理论的概要
诺依曼－《沉默的螺旋：舆论——我们的社会皮肤》1974－发表于《传播学刊》
在意见气候和多数意见的基础上提出

理论构成
个人意见的表明是一个社会心理过程。社会天性使人总是力图从周围环境中寻求支持
意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程
舆论　　围绕争论性问题，在没有孤立危险的前提下可以公开表明的意见
为使自己不陷入孤立而必须公开表明的意见
大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论
舆论不是公众理性讨论的结果，而是意见环境的压力作用产物
传播媒介对人们的影响因素
多数传媒的报道内容具有高度的类似性，产生共鸣效果
同类信息的传达活动在时间上具有连续性和? 馗葱裕刍Ч?BR>　　　　媒介信息的抵达范围具有空前的广泛性，产生遍在效果

沉默的螺旋理论提示的一种强有力的大众传播观
舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果
大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和广泛性，容易被当作多数或优势意见所认知
环境认知带来的压力会引起劣势意见和优势意见的螺旋式扩展过程，并导致舆论的诞生

二．沉默的螺旋理论奶氐?BR>舆论：公众意见或公共意见
政治哲学观点－舆论就是公意，是共同体的最高意志，是民主政治的基础（卢梭）
社会学概念－舆论不是个人意见的简单集合，而是社会互动的有机整体（库利）
行为科学观点－舆论是个人意见的简单相加，舆论是其中的多数意见

舆论观
社会心理学观点－舆论是社会控制的机制，是通过从众心理来制约个人的行为

效果观
强调大众传播在传播全过程中具有的强大的社会效果和影响
传媒提示的意见环境未必是社会上意见分布状况的如实反映，传媒具有创造社会现实的力量

三．对沉默的螺旋理论的研究与评价
评价
趋同行为的动机，即对社会孤立的恐惧不应是一个绝对的常量，而是受条? 圃嫉谋淞?BR>　　没有来自他人尤其是来自所属群体的支持
个人对自己的见解或信念的确信程度
多数意见的压力以及对它的抵抗力，依问题的类型和性质应有程度上的不同
多数意见社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约
在说明舆论的形成中，强调了多数或优势意见，而忽略了舆论的变化和少数派的作用
莫斯考维西－中坚分子对多数派的影响
意义
把舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析，强调了心理机制的作用
强调了大众传播对舆论的强大影响，并指出了这种影响来自其营造的意见环境的压力

第三节　大众传播的潜移默化效果——培养理论
李普曼－与人的行为发生密切联系的三种现实
实际存在的客观现实
传播媒介有选择提示的象征性现实，即拟态环境
人们在自己头脑中描绘的主观现实－人们现实行为的依据

一．培养理论的起源和背景
培养理论，也称培养分析或教化分析、强化分析

美－格伯纳
着眼点
分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系
考察这些内容对人们的认识社会现实的影响
结论
电视暴力对青少年犯罪有诱发效果，但整体上没有必然? ?BR>电视暴力增大了人们对现实社会环境危险程度的判断，接触量越大，不安全感越强
象征性现实对人们的影响是长期的，潜移默化的培养过程，制约着人们的现实观

二．培养理论关于社会传播的基本观点
肯定共识是社会作为一个整体存在的前提，强调大众传播在形成共识过程中的巨大作用
指出大众传媒提供的象征性现实与客观现实间的距离，以及传媒的一些倾向带来的社会后果
目的是揭示大众传媒为统治地位的阶级和意识形态服务的本质，是美国土生土长的批判学派

电视的独特优势
拥有最多的受众，接触时间最长
不需要接触印刷媒介所必需的识字能力
结合视听觉手段，拥有强烈的目击感、现场感和冲击力
现代人从幼年时代就与电视生活在一起，很难区分电视中的世界和现实中的世界
广泛渗透到社会的各个部分

三．培养理论的外围
文化指标研究
１．        制度分析
目的：分析大众传播的信息生产、传达和消费过程中的各种制度性压力和制约因素，揭示大众传播内容的特定倾向性形成的原因
压力和制约因素
国家的立法、司法和行政对传播制度和传媒活动的法律、政策的规定
媒介企业内的经营部门和外部银行资本、广告主等对信息生产和传播过程的干预和影响
同业竞争和来自各种利益团体的压力
一般受众对信息传播过程的影响
２．        讯息系统分析
目的：揭示媒介讯息系统的整体倾向性
媒介提示的象征性现实是按照一定的价值体系结构来安排的

常?nbsp;       培养分析
目的：是讯息系统分析的延伸，考察大众传播的特定倾向所造成的社会结果
核心观点：传播内容的特定价值和意识形态倾向，潜移默化地影响着人们的现实观、社会观
主要表现：形成当代社会观和现实观的主流，电视在主流形成的过程中发挥着强大的作用

第四节　大众传播与信息社会中的阶层分化——知沟理论
一．知沟理论产生的背景
教育机会平等化的社会呼声高涨
美国政府推出了补充教育计划，试图通过大众传播改善贫困儿童的教育条件　《芝麻街》

美－蒂奇诺－知沟理论假说1970
由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势

二．知沟理论以及反命题
（一）知沟假说
松伯格－知沟假说模式图
大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加
高者获得信息和知识的速度远高于低者，随着时间推移，两者之间的知沟会不断增大

蒂奇诺－造成知沟扩大的原因－社会经济地位高的阶层处于有利状况
传播技能上的差异－阅读和理解能力
已有知识储存量的差异
社交范围的差异
信息? 难≡裥越哟ァ⒗斫夂图且涞囊蛩?BR>大众传播媒介的性质－传播一定深度信息的印刷媒体的受众集中于高学历阶层

（二）上限效果假说
艾蒂玛和克莱因－上限效果假说－大众传播的结果不是知沟的扩大，而是缩小
个人对特定知识的追求不是无止境的，到某一上限后，知识量的增加就会减速乃至停止
高者获得知识的速度快，上限来得早；低者虽增加速度慢，但在上限上终能赶上高者
论据
信息源的性质决定的上限
受众本身具有的上限
现有知识已经达到上限

评价
在个人对特定知识的追求过程中存在，但在人一生的总过程中，存在疑问
地位低者即使在某个上限赶上了高者，由于知识的老化和更新，实际价值也打了折扣
通过大众传播的知识平均化效果消除社会知沟，实现普遍社会平等的观点是幼稚的
三．知沟理论的应用研究及其意义
知沟理论和上限理论的提出，反映了人们对信息社会中的阶层分化问题的重视
如何防止信息富有者和信息贫困者的两极分化以及由此带来的新的社会矛盾
知沟从广义上来说也是信息沟

卡茨曼－信息沟理论1974
新传播技术的采用将带来整个社会的、每个成员的信息流通量和信息接触量的增大
新技术的采? 么吹睦娌⒎嵌运猩缁岢稍倍际蔷鹊?BR>　　早期效果首先带给传播活跃、既有信息积蓄量大的社会群体
对新技术以及传播内容的接触和使用需要相关知识，这对信息贫困者不利
采用新技术需要经济条件或其他资源，这些资源的现实社会分配并不均等
现有信息水准的程度与采用新媒介技术的积极性成正比
电脑等机器的信息处理和积蓄能力比人强大的多，信息富有者能更早地使用，获得信息
新媒介技术层出不穷，更新周期不断缩短，老沟未填，新沟又现

日－儿岛和人
信息沟－知沟的存在是一个事实
传播学研究的一项重要任务，就是探讨缩小或改善这些差距的对策

应用领域
新媒介的普及过程研究
罗杰斯《创新与普及》
从获得信息和知识的物质手段的普及过程调查入手，分析知沟现象出现的原因
知沟的根源在与社会经济结构的不平衡
地区开发和社会发展研究
发展中仪蚩⑽侍?BR>发达国家的开发援助给发展中国家带来的新的社会不平等
整个信息社会规划和建设领域

对策
硬件方面－对不发达地区或低收入阶层制定特殊的扶持政策，推进硬件的普及
软件方面－提高全体社会成员的媒介使用能力

第十三章　国际传播与全球传播
第一节　从国际传播到全球传播
一．国际传播与全球传播的概念
（一）国际传播
日－鹤木真
国际传播是以国家社会为基本单位，以大众传播为支柱的国与国之间的传播
国际传播的基本主体
国家／国际机构／超国家机构／同盟或地区机构／国内各种集团或组织／个人
国际传播具有很强的政治性－与国家或民族利益紧密联系
日－田正辉－国际传播的首要特征，是它与政治有着极为密切的关系，它是一种由政治所规定的跨国界传播
（二）全球传播
全球传播是国际传播的扩大和发展
全球传播的出现与跨国传播科技的发展和全球信息化的进程密切相关
全球传播的主体出现了多元化趋势，国际传播的主体主要是国家以及政府间国际机构
全球传播的媒介仍然是大众媒介，具有跨国传播功能的个人媒介也发挥着重要的作用
全球传播关注的是全世界全人类范围的问题，国际传播关注的是国家双边关系和多边关系
全球传播也具有很强的政治性，但跨国界、跨文化交往和由此产生的世界影响也日益重要

美－弗里德利克
全球传播是研究个人、群体、组织、民众、政府以及信息技术机构跨国界所传递的价值观、态度、? 饧⑿畔⒑褪莸母髦盅实慕徊娴?BR>
二．全球信息化的影响和冲击
１．        经济全球化的发展
２．        政治全球化的加速－国内政治与国际政治的界限模糊／地理政治向全球政治变化
３．        文化的交流、融合、摩擦和冲突的全球化

国际广播的基本特点
特指短波电台的对外播音
运营机构一般是政府或公共机构
一般专门为外国人或海外侨民制作，以新闻为主，目的为宣传本国政策介绍本国情况

跨国卫星广播电视
以影像传输为主
运营和节目提供者除少数政府和公共机构外，主要是商业媒介
大多直接转播国内频道，担负了全面文化输出和文化传播的任务

吉登斯－现代性和全球化相互关系的图示
现代性的制度特性
信息管理与社会监控
资本与市场经济
产业化与人工环境的发达
军事实力－危机的强制性管理
全球化－以产业化为动力的信息传播技术的发展
国家社会系统
世界市场经济
国际分工
世界军事秩序

第二节　关于世界信息传播秩序的争论
一．世界信息生产和流通的失衡状况
１．        全球信息化过程在不断加速，存在着严重的信息富有国和信息贫困国两极分化现象
２．        少数西方国家控制着当今世界的信息生产和传播，造成了信息单向流通的不平等结构

二．新世界信息秩序争论
《阿尔及尔宣言》1973－新世界信息秩序之争明朗化的开端
《大众传媒宣言》1978－发展中国家力量的集结时期，不结盟运动发挥了重要作用
《关于信息非殖民化的新德里宣言》
《多种声音　一个世界》1980－争论不断走向激化的时期
英美退出教科文组织至今

第三节　国际传播与全球传播研究的若干重要课题
一．国际报道中的新闻价值问题
新闻的选择
新闻的加工
体现着传播媒介的政治立场和态度
国际新闻报道具有一定的选择标准
突出强调报道本国的事件或人物
西方媒介支配着世界新闻生产和流通，美国和西欧在世界各地都是最经常的新闻话题
仅次于美国和西欧的，是关于纷争、灾难或混乱的异常事件话题
第三世界和社会主义国家，除非作为异常事件的发生地，否则很少出现在国际新闻中
主要提供这是少数几家西方大媒介和通讯社，发展中国家仅仅起到二次把关的作用

二．信息与国家主权问题
霸权主义和强权政治
直接使用军事手段对其他主权国家实行高压政策
使用经济制裁、经济掣肘或制造金融动? 蠢醋笥冶鸸镁质?BR>使用信息手段来干预别国内政－最廉价、最常用的手段

信息主权－一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利
对本国信息资源进行保护、开发和利用的权利
不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利
对本国信息的输出和外国信息的输入进行管理和监控的权利

三．文化帝国主义问题
新帝国主义－经济帝国主义和文化帝国主义
战后许多殖民地国家在获得民族独立的条件下，帝国主义的扩张战略由军事手段和直接的殖民统治为主，转向以经济文化控制为主的变化

文化帝国主义并不是一个孤立的现象，而是现代帝国主义总过程的一部分
以强大的经济、资本实力为后盾，通过市场进行的扩张过程
是一种文化价值的扩张，通过含有文化价值的产品销售实现全球性文化支配
通过文化含量罡叩男畔⒉返拇ナ迪治幕┱?BR>也称媒介帝国主义
跨国传播媒介的高度集中和垄断
由这种垄咸逯扑纬傻男畔⒌ハ蛄魍ㄋ奈幕蠊?BR>
第十四章　传播学研究史和主要学派
第一节        传播学的起源、形成与发展
形成：20世纪初至40年代－美国
传播媒介－大众报刊和电影高度普及，广播事业发展迅速，，媒介影响力不断扩大
历史社会环境－世界范围的战争和革命，使得大众传播在战争变革中的作用得到关心
理论基础－相关的社会科学已经有了充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础
直接原因
美国是传播事业最发达的国家，为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件
德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡到美国，推动了美国社会科学的发展繁荣

美－罗杰斯－《传播技术》1986－总结了传播学产生和发展的历史

一．传播学的早期学术思想源流
欧洲源流
１．        法－塔尔德－模仿理论
《模仿的法则》
社会心理学中模仿理论的创始人
模仿是最基本的社会现象，传播是最基本的互动渠道
对从社会心理学角度研究传播在人格形成和人的社会化进程中的作用具有重要影响

《舆论与群集》
详细分析了舆论的结构及其形成、运动的过程，对作为其主体的公众概念作了严格界定
报刊是公众的精神纽带，在理性的舆论形成过程中发挥着重要作用

２．德－西默尔－网络理论
《社会分化论》《社会学》《社会学的根本问题》－形式社会学的创始人
社会学是关于人与人之间相互关系的科学
传播网络理论－人由信息渠道相互连接，要解释其行为，就要弄清人在传播链中的位置
将传播网络称为舆论的厨房

美国源流
１．        杜威－美－涤弥饕逭苎Ъ液徒逃?BR>强调教育在社会改造中的作用
认为大众传播是变革社会的重要工具，新的传播技术必将导致社会价值体系的重构
设想以一张报纸改造哲学，创办了以报道社会科学最新成果和改良社会为宗旨的《思想新闻》

２．        库利－美－社会学家
《社会组织》－设《传播》一章
深刻论述了传播的许多重要问题，是最早系统研究传播现象，并进行理论化尝试的学者
主要关心的是人际传播，对大众媒介的营利性感到不满
关心的主要课题是人的社会化问题，提出了两个影响深远的概念
初级群体－个人日常所处的基本群体是社会化的基础
镜中我－个人行为很大程度上取决于对自我的认识，他人的态度是反映自我的镜子
传播是镜中我形成的主要机制，这是个人社会化的途径，也是连接整个社会的纽带

３．        帕克－社会学芝加哥学派的理论领袖
《群众与公众》－研究报刊的社会功能以及报刊和舆论的关系
《移民报刊及其控制》－新闻是社会上个人间讨论之基础素材，是议程设置功能的理论基础

芝加哥学派
在关于人的行为问题上反对本能论观点，提倡社会互动理论，认为传播起着重要作用

４．        米德－芝加哥学派的二号领袖人物，社会心理学的互动理论的创始人之一
主要影响在课堂教学
提出自我和客我理论，以及人的社会化、社会角色取得和社会自我理论
后人整理出版《精神、社会与自我》

５．        李普曼－政治学家和新闻工作者
《自由与新闻》《舆论》
较早探讨了大众传播的宏观社会效果
对新闻的性质及其选择过程进行了深刻分析，提出两个重要概念
拟态环境－阐述了现代社会环境的双重性和大众传播对现代人行为的影响
刻版成见－人们持有的固定、简单化的观念印象，通常伴随着价值评价和好恶感情
可以为人们认识事物提供简便的参考标准，也阻碍着对新事物的接受
个人有个人的刻版成见，社会也有其刻版成见，并起着社会控制的作用
强调大众传播的力量，不仅是拟态环境的主要营造者，而且是社会刻版成见的影响者

二．传播学的四大奠基者和学科开创者
（一）拉斯韦尔的宣传与传播研究
美－现代政治科学的倡始人之一
《世界大战中的宣传技巧》
全面分析了一次大战中的宣传策略及其效果

《传播在社会中的结构与功能》
总结了社会传播的三功能，将传播的基本过程解析为五要素，形成了传播学的理论框架
环境监控、社会协调、文化传承／五W

《世界历史上的宣传与传播》

（二）卢因的把关人研究
主要专业领域－群体力学，具有很强的实践性和应用性
提出了把关人概念，成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机构的重要理论

（三）霍夫兰与说服效果实验
研究军内教育电影对提高士气的作用和效果，重点在于揭示传播效果形成的条件
《大众传播实验》－整理战时的研究成果
《传播与说服》
贡献　将心理实验方法引进了传播学领域
揭示了传播效果形成的条件性和复杂性，为否定子弹论效果观提供了重要依据
（四）拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究
两极传播理论的提出者
《人民的选择》－与卡兹一起进行伊里调查
政治既有倾向／选择性接触机制／意见领袖
大众传播只有通过意见领袖的中介才能发挥影响
否定了子弹论，开创了有限效果论

传播学研究的工具制作者
把传播学引向了经验性研究的方向，不断改进抽样调查技术和量化分析方法

（五）施拉姆与传播学科的创立
1947－伊利诺伊大学－开创了第一个传播学研究所，开设硕士和博士学位教育课程
1950－伊利诺伊大学－第一个传播学博士学位获得通过，施拉姆成为传播系主任
1956－斯坦福? 笱Вパа芯克?BR>
主编最早的一批传播学教材
《大众传播学》《传播过程与效果》
开辟新的研究领域
电视对少年儿童的影响，国际传播中的信息流通，传播与第三世界国家发展等
最早向中国介绍传播学的外国学者之一
70年代末80年代初，数次访华

三．信息论和控制理论对传播学的贡献
1946－宾夕法尼亚大学工学院－世界第一台电子计算机－计算机革命的开始
贝尔实验室－晶体管技术
1948－麻省理工学院－诺伯特?威纳－《控制论》
贝尔实验室－香农－《信息论》

（一）香农的信息论与传播学
坎贝尔－信息论是一位工程师的发明，信息概念是连接不同领域的一座桥梁

信息论－在《贝尔系统技术学刊》上发表两篇文章，系统提出
用数学表达式考察和解决电信系统中的信息传输问题
信息不是单纯的物理信号，而是适用于自然界和社会一切领域的一个普遍概念
信息有助于帮助我们消除对事物的不确定性，并影响着选择行为的概率
使信息与人的行为发生了密切联系，为传播学研究开辟了更广阔的视野
使传播学成为文理交融学科的起点
使传播学者感受到了传播的普遍性
传播是信息的传递和交流／信息是普遍的，传播也必然是普遍的

传播过程的基本模式－《传播的数学理论》－与韦弗提出
开辟了以图解方式建构传播模式的先河，此后成为建构传播模式的基本方法
提出了如噪音、以及由此产生的冗余信息问题等
解决了信息的量度问题，为传播学的定量研究提供了新的方法
（二）威纳的控制论与传播学
《控制论》－与信息论具有同等重要影响的新兴科学
任何系统都按照一定的秩序运行，都有从有序向无序，确定向不确定状态的变化倾向
为保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对系统进行控制
控制的一个重要方法就是信息反馈，对系统的运行进行再调整

与信息论的区别
香农考察的主要是离散信息
威纳考察的主要是连续信息，即信息的不停流动，反馈机制是信息概念的前提

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