A．如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0．53
B．用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53％
C．城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D．城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关
E.以上都不正确
83．总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是
A．x2分布         B．t分布           C．F分布           D．正态分布 E.二项分布
84．在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用
A．疑问量表       B．说谎量表         c．诈病量表          D．态度量表
E.自测量表
85．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于
A．情境测验       B．评定量表         c．投射测验          D．自陈测验 E.能力测验
86．被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式来回答问题。这种趋同应答的现象被称为
A．反应定势    B．反应风格            c．猜测应答          D．默认应答 E.随机应答
87. 不属于标准分数的有:
A. Z分数        B. T分数        C. 离差智商       D. 年级当量 E.心理年龄
88. 使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应并推断其人格的测验方式是(    ) 。
A．自陈量表       B．评定量表      C．投射测验      D．结构化测验
89.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（　）。
A.100；13　    B.100；15       C.100；14　    D.100；16  E.100；20
90.测题编排的一般原则不包括（　　）。
A.尽可能将同类型的测题组合在一起
B.测题的难度排列宜逐步上升
C.根据各种类型测题本身的特点排列题目
D.测题的难度排列可随意编排　
  E.都不正确
91. 下列选项中不属于人格测验的是（　）。
A.EPQ          B.MMPI          C.16PF　        D.WAIS　 E.都属于
92. 团体测验始于第一次世界大战，（　　）是第一个团体测验。
A.比内—西蒙智力量表　                   B.瑞文测验
C.陆军甲种和乙种智力测验　               D.明尼苏达多项人格调查表
93.（　　）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。
A.团体　         B.常模团体　          C.受测人群　        D.样本 E.总体
94. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布
 
A.《计算机化测验学解释指南》
 
B.《心理学家的道德准则与行为规范》
 
C.《心理测验管理》
 
D.教育和心理测验标准
  E.《心理测验简介》
 
95. 瑞文推理测验的常模分数采用的是
 
A.百分数 B.四分位差 C.百分位差 D.百分等级 E。年级当量
 
96.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是
 
A.薪水 B.工龄 C.绩效 D.职务 E.都不正确
 

97.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于
 
A.个别测验 B.特殊能力测验 C.语词联想测验 D.团体测验   E.一般能力测验

 
98.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是
 
A.发展顺序量表 B.教育商数 C.T分数 D.百分等级 E.百分为主
 
99、人格测验最常用的方法是( )
A、行为观察法 B、他评量表 C、访谈法 D、自陈量表

100、信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释( )
A、样本标准差 B、组间误差 C、真分数变异 D、组内误差 E.方差变异

心理测量学3

81．下列智力测验中，属于非言语类测验的是（ ）
    A．比纳——西蒙智力量表 B．韦克斯勒智力量表
C．斯坦福——比纳智力量表 D．瑞文推理测验
E.智力量表
82．下列量表中，具有绝对零点的是（ ）
    A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表 E.都不正确
83．一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（ ）
    A．4％ B．25％ C．4 D．25  E.50
84．衡量测验跨时间一致性的信度称为（ ）
    A．重测难度 B．复本信度 C．同质性信度 D．评分者信度 E.内部一致性信度
85．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（ ）
    A．系统误差影响稳定性，不影响准确性 B．系统误差影响准确性，也影响稳定性
C．随机误差影响稳定性，不影响准确性 D．随机误差影响稳定性，也影响准确性
E.以上都不正确
 86．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（ ）
    A．偏难 B．偏易 C．适中 D．无法判断 E.正常
87．罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（ ）
    A．学业成就测验 B．能力倾向测验 C．人格测验 D．智力测验 E.性格测验
88．爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ）
    A．顺序技术 B．多选技术 C．迫选技术 D．投射技术 E.评价中心技术
89．临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（ ）
A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI E.16PF
90.某初中招收600名新生后，进行了一次分班考试。按照考试的功能，这次考试属于(C)
A。诊断性评估　　B。形成性评估　　C。安置性评估　　D。终结性评估 　E预估性评估

91.下列选项中，属于常模参照测验的是 (B)
A。教师自编测验　　B。艾森克人格测验　C。句子完成测验　D。医师资格测验
E、中学会考

92、由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（）
A再测法 B复本法 C分半法 D方差分析法 E.二分法
93、某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（）
A 10 B16 C34 D50 E40
94、如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（）
A、信度相等　B、长度相等
C、效度相等　 D、测验总分的标准差相等

95、老师的随堂单元小测验属于（）
A、标准化测验　　B、常模参照测验
C、非标准化测验　 D、自适应测验
E、标准参照实验
96、能够反映估计量精确性的统计量是（）
A标准误差 B标准差 C方差 D四分位差 E.百分位差
97、在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（）
A、认知评估系统（CAS）
B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）
C、区别能力量表（DAS）
D、一般能力倾向成套测验（GATB）
98.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（　）。
 A.必须明确所要测量的群体的性质与特征
B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本
C.必须明确、详尽地描述取样的过程
D.不需要考虑总体的情况，样本量越大越好　
E.以上都正确
99（　）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。
A.信度　     B.效度        C.难度　     D.区分度　 E.重测信度
100 下列关于项目选择的依据，错误的是（　）。
A.项目的区分度越高越好
B.项目的难度越高越好
C.项目的表述是否清楚明白
D.项目与测验的目的、性质和功能是否相符


多选
 


多选一

101.影响有意注意的因素有（）：
A.活动目的和任务 B.间接兴趣 C.活动的组织 D.人格特征 E、个性特征
102动觉感受分布的部位有（）：
A.半规管 B.关节 C.肌腱 D.肌肉 E、大脑皮层
103下列选项中属于趋避动机冲突的有（）：
A.进退维谷　　　　　　B.忠孝两难全
C.爱吃巧克力担心发胖　D.想请人帮忙又怕被拒绝
104.pass智力模型中包括的系统有（）：
A.注意-唤醒系统 B.编码-加工系统 C.执行系统 D.计划系统 E、控制系统
105.根据维果斯基的观点,心理机能由低级向高级发展的标志有（）：
A.心理活动的随意机能
B.心理活动的个性化
C.形成以符号为中心的心理结构
D.心理活动的抽象-概括机能
E、全部正确
106.下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有（）：
A.情境学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.支架式教学 E、社会学习
107、自我的结构包括(ABCD)。（
   A、物质自我B、理想自我C、心理自我D、社会自我 E、客观自我
108．影响短时记忆编码的因素（  BCD  ）
A．气质类型   B．组块       C．加工深度     D．觉醒状态 E、人格特征
109．根据加德纳的观点，多元智力有（    ）
A．一般智力和特殊智力          BCD   
B．社交智力和自知智力  
C．音乐智力，运动智力和自然智力    
D．言语智力，逻辑——数学智力和空间智力
110．下列观点属于维果斯基心理发展理论的有（ ACD   ）
A．两种工具观                      B．发生认识论  
C．最近发展去学说                  D．智力发展内化说
E、社会学习理论



多项选择题二
101.根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有 (AC)
A。注意资源是有限的
B。注意资源是由唤醒水平决定的
C。输入刺激本身可以自动占用认知资源