（3）教育的文化选择功能,文化选择是文化变迁和文化发展的起始环节,教育选择文化不只是促进文化的发展和变迁3,更重要的是提高受教育者的文化选择能力,促进人的发展.
     (4)教育的文化批判功能。教育的文化批判功能，是指教育按照其价值目标和理想，对社会现实的文化状况进行分析，作出肯定或否定的评价，引导社会文化向健康的方向发展。
    （5）教育的文化交流、融合功能。教育从两个方面促进文化的交流和融合：一方面是通过教育的交流活动；另一方面，教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择和创造。
     （6）教育的文化更新与创造功能。没有文化的更新和创造，就没有文化的真正发展。教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的创新，

4、教育现代化的内容是什么？
   所谓教育现代化，就是指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。教育现代化包含的主要内容是：教育观念现代化、教育思想现代化、教育内容现代化、教学方法现代化、教育手段现代化、教学设施现代化、教育管理现代化、教师素质现代化等等。

（四）论述题
1、试论述教育在创新型国家建设中的地位和作用。
长期以来，一些国家把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势，国际学术界把这一类国家称之为创新型国家。
2006年1月9日，国务院颁布《国家中长期科学和技术发展规划纲要 （2006━2020年）》，宣布到2020年，我国科学技术发展的总体目标是：自主创新能力显著增强，科技促进经济社会发展和保障国家安全的能力显著增强，为全面建设小康社会提供强有力的支撑；基础科学和前沿技术研究综合实力显著增强，取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。
在创新型国家建设中，教育特别是高等教育发挥着基础和生力军作用，具体体现在：
（1）创新人才的培养和培训基地
（2）自主创新的主阵地
（3）高新技术产业的“孵化站”和传统技术改造的服务站
（4）科学技术知识的推广站
（5）创新文化的中心。
而所有的教育的体现，表现在创新性人才的培养上。
学校教育培养创新人才的基本要求是：
（1）确立创新人才的培养目标，培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能够取得创新成果的人才；
（2）全面推进素质教育，促进学生全面发展，为创新人才培养奠定基础；
（3）改革教学方法，加强探究性学习，重视创新能力培养；
（4）重视教学的个性化，发展学生的兴趣爱好和特长；
（5）改善教育教学管理，营造宽松自由人才成长环境。
为了培养创新型人才，推进教育创新的基本措施包括：
（1）观念创新，树立新的人才观、质量馆、学习观、教育观。
（2）制度创新，建立灵活多样的管理制度；
（3）内容创新，建立人文教育与科学教育平衡的课程体系；
（4）方法创新，加强个性化教学和探究性学习；
（5）评价创新，突出评价促进学生发展的功能；
（6）文化创新，营造宽松自由的成长氛围

2、试论述教育对建设和谐社会的作用和意义。
百年大计，教育为本。教育是建设和谐社会的基础，也是构建和谐社会的题中应有之义。教育事业的稳定发展是现代社会可持续发展的前提和基础；教育质量的提高是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径，也是提高公民的素质的根本途径；教育公正的实现是维护社会稳定和公平正义的重要条件。
建设社会主义和谐社会的提出，为教育发展提供了很大空间。当前和谐社会建设中教育事业的发展要从实际出发，充分、清醒地认识教育改革和发展的任务、目标和思路；面对教育中的矛盾和非均衡现象对教育发展的制约，应该进一步认识教育对建设和谐社会的功能、内涵和具体目标的作用，取决于我国社会发展阶段的时代特点和具体国情。同时，还须清楚地认识到教育机会公平对人、对社会的发展及效率的提高所起的巨大作用，杜绝教育机会不公平现象的发生；引导居民教育消费观念理性化，防止非理性的教育消费导致教育资源的浪费，影响教育机会公平；加大教育的投入和监管力度，实现教育横向和纵向的平衡发展，杜绝乱收费现象的滋生和蔓延；全面实施素质教育，尽可能地多给学生一些自我选择和自主活动的机会，使学生在自己擅长的方向上去发展。
和谐社会的构建，目的就是建造一个共同的发展平台，使大家能够在这个社会平台上和平共处，相互尊重、合作与共同发展。这就要求我国的教育改革与发展在人才培养模式中更加重视公民教育的地位和有关的政策问题。应将公民教育提上日程，确立和形成必要的公民意识，使人们对这个社会负责、与这个社会和谐相处。通过教育政策调节使教育政策科学化和民主化，促进政治和社会体制改革和完善。正确看待教育快速发展中出现的新情况、新问题，积极用改革的办法去解决。要在继续加大政府对教育的投入的同时，进一步优化教育资源配置，改革教育评估体系和考核办法，调整学科专业设置，把教育放在经济社会发展的大环境中去谋划，保证教育的健康和稳定发展，使教育更加适应经济社会发展。
构建和谐社会，要把科教兴国作为根本使命，在与经济社会发展的“结合”、“适应”和“服务”上下功夫。要用科学发展观来指导教育的发展，搞好自身调控，避免盲目发展、盲目升格，努力实现数量与质量、结构相统一。坚持育人为本，德育为首，使教育在建设和谐社会中发挥更大作用。教育还能够为更多不同的群体和人，形成对国家社会经济文化发展的更加广泛的认同基础。
同时，和谐社会理想的实现，离不开健康稳定的社会心理机制。由于心理健康与现代化社会生活方式的内在联系和传统教育观念的影响，使得西方文化背景较强的心理咨询教育在我国一直处于弱势，从而致使心理健康问题日益突出。不少的青少年由于没有一技之长而长期流浪社会，以至心生邪念，危害社会。因此，加强心理咨询教育成为青少年和谐教育的紧迫问题，特别是学校等有关教育单位有帮助学生了解心理知识、培养健康心理、增进心理能力的义务。建立青少年学生心理和谐教育机制，建设心理咨询服务中心，开展本土化的心理咨询内容，开设心理健康课程，通过心理健康知识讲座、测试、普查和咨询等活动，帮助青少年、特别是青年学生排除心理障碍和不良情绪，培养学生学会与自己和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处，促进青少年心理品质健康，和谐的发展，和谐地生活，成长为构建和谐社会的坚实力量。

3、教育应如何培养创新型人才？
  当今世界，一个以知识为基础的经济正在形成。它带动着一场新的产业革命，决定未来的经济走向，知识经济时代日益向人们逼进。知识经济的重要特征即是知识创新。知识创新呼唤时代的创新人才。如果创新知识是知识经济的根本特征，那么创新人才就是支撑一个国家的脊梁.那么,作为一个全面发展的创新型人才应具备什么样的素质条件呢？一是要永远充满对新知识的渴望，并善于获取知识，具有较宽广的知识面。二是要具有提出问题，发现问题的能力。三是要有强烈的创新意识，在科学研究和生产实践中，涌动着强烈的创造欲望和激情。四是要有科学研究的素质和创造思维能力。五是要有脚踏实地、不惧艰难、勇于攀登的精神和严谨的学风。
  如果从受教育个体才能发展来看教育功能的话，那么全面发展的素质教育是把受教育者造就成新世纪新型人才的根本。所以，我们提出要着重培养学生创新能力的创造教育。因为创新教育是顺应科学新时代潮流发展的层次素质教育。创新型教育是素质教育的核心和根本,而培养创新型人才的关键在于要有一批能胜任创新型教育的新型教师。
教师是教育的主体。高质量的教育取决于高质量的师资队伍。创新型教师应具备如下几个基本特征。首先，崭新的教育观念。教育观念是教师对教育的职能及如何进行教育的问题包括：鼓励学生的创造性，注重学生的个性；激发学生的认识兴趣，重视过程学习；重视实践活动，建立新型平等的师生关系，鼓励大胆质疑与创新。其次，合理的知识结构。创新型教师之所以能胜任对学生创造活动的引导和启发。在于其具备多元、合理的知识结构。如：掌握现代教育理论，熟悉创新理论方法，并能有意识地引进移植到教学过程中去，具备“博”与“专”相统一的合理知识结构，因而能创造性地开展教学及科研活动。其三，独特的个性品质。如自信、喜欢挑战性工作，热爱创造性学生，富有幽默感，兴趣广泛，具有开放性。其四，灵活的教学艺术。创新型教师的教学是充满艺术性的教学，他们往往把教学安排得生动活泼、有声有色，不断赋予教材以新意和活力。
时代呼唤创新教育。在我们实施创新教育、培养创新性人才过程中，广大教师应首先主动接受创新教育，使自身的能力水平符合创新教育的需求。但是就我国目前的师资队伍的素质状况看，还存在明显的缺陷：教育观念滞后，受传统教育思想消极面的影响，许多教师仅停留在传授知识、而忽视学生能力的培养，教学活动缺乏活力，教学手段和方法陈旧、落后。
为适应时代的需要，教师应切实提高对创新教育的认识，努力提高自身素质，尤其在创新素质方面应下大功夫。首先，要更新观念。教师应突破对传统教师角色的认识，更深刻地了解教育对人类的发展、民族振兴的重要作用，更清晰地把握创造教育的实质和内涵，以高度的事业心和责任感，积极探索培养创新型人才的有效途径。其次，要勇于实践。教师应勇于在教学改革中走新路，不断更新教学内容与方法，创造有特色的、因才施教的教学模式。勇于探索和创新，在开展创造教育的实践中开拓进取，塑造自我的创新人格。最后要营造良好的创新氛围。学校和各级领导应注意发挥激励机制的效应，激发教师尤其是青年教师的创新热情，为他们的成长创造良好的环境，使其能在团结和谐，心情舒畅的境中拼搏奋进，尽早脱颖而出。

第四章 教育与人的身心发展

（一）单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）。
1．在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是(      )
A．价值因素                      B．遗传因素
C．情意因素                      D．品德因素
2．我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法。说明(     )在人的发展中的作用。
    A．遗传                          B．环境
    C．教育                          D．个体的主观能动性
3．人的身心发展是指(        )
A．身体和心理的发展                B．个性的品德的形成
C．体重和身高的增加                D．技能和技巧的提高
4．人的个性品质形成的中介是(       )
A．社会交往                      B．社会生活