关爱流动留守儿童工作的实践和思考

“留守流动儿童”和“困境儿童”是目前中国教育不可回避的一个重要问题，它不仅仅是单方面的学校教育问题，而是和众多方面相联系的社会问题。处理好留守流动儿童和困境儿童问题已经成为当前**区**镇妇联的一项重要任务。多年来镇妇联积极响应省妇儿之家创建的要求，从实际出发，积极创办“希望村塾”，以传承和弘扬国学传统文化为使命，充分动员社会各界资源优势，依靠大学生村官、爱心人士和巾帼志愿者，致力于打造管理规范、环境整洁、纯公益性的服务于农村留守儿童和流动儿童的“课外学堂”，让孩子们感受到一样的蓝天下，一样温暖的家。

一、**镇流动、留守儿童的现状

据统计，目前**镇有流动、留守儿童约350人，困境儿童约40人，其中低保家庭中困境儿童12人，单亲家庭困境儿童8人。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题，主要表现在人格发展难以健全、心理问题和行为越轨现象涌现、教育问题愈来愈突出、人身安全得不到保障、父母关爱严重缺乏，因此，妥善解决我镇流动、留守儿童问题已经刻不容缓。

二、当前流动、留守儿童问题产生的主要原因分析

（一）家庭教育意识淡薄。

流动、留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得当，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。他们由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

（二）学校教育措施不力。

农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，而且每周周一至周五，学生在校可由学校或老师管理，但是一到双休日，老师就鞭长莫及。

（三）社会对流动、留守儿童的关注不够。

目前未形成行之有效的管理防控体系和机制，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白，即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的流动、留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些流动、留守儿童沉迷其中而不能自拔。

三、**镇关爱流动、留守儿童工作的建议和对策

（一）多措并举，建立管理规范、制度完善的“希望村塾”。

**镇妇联整合资源，积极筹建了针对性强、公益性强的“希望村塾”，成立了以妇代会主任为管理员的“希望村塾”建设和管理小组，为了使“希望村塾”真正成为留守、流动儿童学知识、学文化、学修养主阵地、主渠道，该镇妇联制定具体工作计划，加强领导，总结经验，推动流动、留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常态化。

（1）建立了留守儿童和流动儿童的档案资料和联系卡。通过认真调查研究，摸清留守儿童和流动儿童底数，建立专门档案和联系卡，加强与家长及其监护人的联系，共同形成以为学生为中心的关爱网络。

（2）落实结对帮扶制度。实施巾帼志愿者结对帮扶儿童，随时掌握本镇的留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。建立关爱儿童成长日记，注重积累留守儿童工作经验，定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

（3）明确责任制度。“希望村塾”管理成员和结对志愿者要明确自己的职责，严格要求自己，努力做好儿童的关爱工作，共同努力建设好“希望村塾”，让它成为孩子学习生活的快乐场所。

（二）真情关爱，开展丰富多彩、形式多样的文体活动

1、村塾在镇妇联的支持下，配备了电视、电脑，有图书室和活动室，为儿童的课余文体活动创造有利条件，为他们的全面发展奠定基础。自2014年7月“希望村塾”成立以来，**镇妇联利用节假日组织留守儿童开展“课外学堂”，由妇代会主任为孩子们上课，辅导学业，截止到目前，镇妇联已经陪伴留守儿童度过了一个寒假和一个暑假。

2、开通亲情电话、写一封亲情书信。村塾为留守儿童在课间和业余时间与家长联系提供方便，鼓励学生利用亲情电话与家长多沟通，指导留守儿童利用传统节日、长辈生日等特殊的日子给远方的家长写一封亲情书信，对学生进行感恩教育。

3、开展各类法制、安全、道德、国学、才艺、心理健康等教育。充分发挥村塾“生态教育”的功能，帮助儿童树立遵纪守法意识，了解安全常识，培养兴趣爱好，提高自身修养，让学生身心健康发展。

4、开展户外体验活动。镇妇联组织孩子们走进果蔬生态农庄，亲手采摘葡萄，享受与自然相容的生态之旅；利用重阳节，组织参观润水湾二十四孝长廊，聆听巾帼志愿者讲解二十四孝小故事，培养“孝”意识；利用植树节开展植树活动，希望孩子们的愿望伴随树苗成长；号召留守儿童家长参加亲子户外活动、参与“亲子大讲堂”，加强家长与孩子的沟通。

5、开展助学帮扶活动。近年来，**镇妇联不断开展困境儿童帮扶活动，让更多的困境留守儿童感受到政府和社会各界的关爱，自“希望村塾”成立以来，区、镇妇联已为12名困境儿童每人发放助学金2000元，部门单位及个人对困境儿童捐资助学15000元。接下来，该镇妇联将把扶贫助学作为做好流动、留守儿童工作的重点来抓，使困境留守儿童在党政和社会的关爱下健康成长。

（三）注重实效，构建关爱留守、流动儿童的长效机制。

**镇妇联关爱流动、留守儿童的“希望村塾”工作已经开展一年，取得了一定的成绩，学生行为习惯好了，成绩提高了，待人接物有礼貌了。在接下来的工作中，镇妇联将不断摸索研究，全力做好关爱儿童工作，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱。同时，镇妇联将积极宣传留守儿童和流动儿童的教育管理工作，主动联系社会力量，企业家和社会上一切有志于留守儿童和流动儿童教育事业的人士，让全社会都来关爱留儿童，从而构建**镇关爱流动、留守儿童的长效机制。