（一）非物质社会对设计的冲击 非物质社会对设计的冲击表现为设计内容的数字艺术化，设计形式的虚拟化，设计过程的无纸
化，以及设计服务的个人化。 1、 设计内容的数字艺术化

数字媒体可以将各种类型的艺术作品转化为数据文件，以更方便、快捷的形式进行传播。一方 面，人类以往所创造的艺术作品可以通过数字照相、扫描等方式转化为数字文档；另一方面，以计 算机技术为依托，借鉴传统作品，艺术家可以进行数字化艺术的再创造。
2、 设计形式的虚拟化

虚拟现实技术的发展使设计形式由现实走向虚拟。虚拟现实技术又称实时仿真技术，是一种新 的人机界面形式，它是根据人的生理与心理的特点，运用图形学和人机交互技术制造一个三维仿真 环境，使人在与计算机沟通时能产生立体视觉、听觉和触觉等反馈。虚拟现实技术应用范围非常广 阔，几乎任何一个领域都可以借助虚拟现实技术产生本质的变化。
3、 设计过程的无纸化

融文字、数据、声音、图形、图像、动画等视讯信息于一体的多媒体技术，基于数字信息网络 的跨国境的设计协同，从视觉、触觉、嗅觉上，多维地模拟虚幻世界的虚拟现实技术，彻底地实现 了设计表达和交流过程的无纸化。
4、 设计服务的个人化

个人化设计应包含足够的信息分享与沟通联系，它与使用者之间的关系是融洽的、亲密的。
（二）非物质社会设计的特征
1、服务化 非物质社会的核心是“服务”。这种“服务”是超越物质实体所能提供的物质服务以上的服务，从
精神上调节人的身心，使人们能够切实地享受生活。
2、情感化 非物质社会的设计追求人类情感的沟通与交流。
现代设计师要做的是找到一种能传达情感的设计语言，来表达设计师的思想，并与使用者进行 沟通。
3、互动化 交互化的运用得益于智能化信息技术的发展，这种技术通过系统内部的程序设计来响应人的行
为，引导人的情绪。如模拟驾驶的游戏机往往设计成驾驶室的样式，通过人的操作驾驶行为，屏幕 上的情景会发生相应的变化。
4、 共享化
 

非物质化的数字资源，可以同时为许多人同时拥有，并可一再地重复使用，它不仅不会被消耗 掉，而且会在使用的过程中与其它数字资源进行渗透、重组、演进，从而形成新的有用的数字资源， 实现自身的增值创新。
三 非物质社会的设计教育 非物质社会带来新的审美体验，对艺术设计教育提出了新的要求。
（一）非物质社会的审美体验 所谓体验，是指人亲身的经历、实践、体会、理解、认识、感受等。 审美体验是指人们通过自己的感觉系统，如触觉、听觉、味觉、温度感、震动感和平衡感等对
美的体验。现在高科技可以通过电子仪器模拟人类的感觉，也就是设计师对人造环境的感知可以由 电子触感器来代替，如此获得的程式化感受就犹如审美感受，所以这种程式化感觉的参数分析将可 能通过电脑来形成新的审美形式。
“非物质社会”设计将主动权交给观众，由此解构了传统艺术的认知与审美方式，建构出全新的 审美体验。如游戏设计引发的感受是让人始终关注着、体验着空间、物体和声音之间的诸种复杂关    系。
非物质社会的设计还能够使人获得某种超现实的审美体验，这种体验在现实的社会难获得。利 用数字技术可以创造出一个令人感兴趣的魔幻世界，夸张的视觉风格使仿真体验更加戏剧化，更令    人愉
（二）非物质社会的设计教育 如何培养能够整合数字科技和艺术设计的交叉型的新型设计人才是现代设计教育的新挑战。面
向非物质化，设计教育具体策略包括：
1、建立数字化的设计教育平台
“非物质社会”的设计教育应搭建数字化的设计教育平台，使学生能够随时获取古今中外的先进 科学文化知识，应用于艺术设计的创作活动中。
具体措施是运用多媒体和网络技术实现资源的多样性、共享性、开放性和学习过程的互动性、 生动性。
2、掌握数字化设计语言
“非物质社会”的设计以先进的科技为载体。设计师主要关注的是，作为一种对非物质功能与信 息之间关系的“形”的设计和表达。
3、培养设计创新精神 创新是推动一国经济成长的原动力。培养设计创新精神是非物质社会设计教育的核心目标。
（三）非物质社会的设计与可持续发展
“可持续发展”即“既满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。”这一 定义得到普遍认可。
非物质社会的设计是实现可持续发展目标的可行途径之一。非物质社会的设计是以富有创意的 新思维和设计创新来实现投资收益的递增和社会的可持续发展。非物质社会的设计从脱离物质的更 高层面，以全新的观念创造性地提出解决方案，力图达到双赢甚至多赢的局面；它突破了传统设计 的作用领域，从研究“人与非物”的关系上，力图以更少的资源消耗和物质产出来保证生活质量，达 到发展目的。它在减少人均占有和消耗的基础上满足基本的物质精神需求。它肯定科技发展，借助 其力量，在物质基础上实现非物质生存状态。它保证了经济的可持续发展，在不超越生态更新能力 的前提下将经济利益最大化。
 

一 人类呼唤绿色设计
 
第九讲 绿色设计和人性化设计
 
绿色设计是以“环境友善技术”（Environmental Sound Technology——EST）为原则来指导设计，
 
讲求设计与自然界以及人类本身的和谐友好。 绿色设计应该从广义生态学的角度进行设计，不仅仅关注能源消耗、经久耐用、材料回收等传
统绿色设计的内容，更应该扩展内涵，研究艺术设计中的传统文化、传统技术、后工业社会的非物 质观念和非物质设计。
（一）绿色设计的起源和理念 最早提出应该是在20世纪60年代，著名的美国设计理论家威克多•巴巴纳克在他于1967年出版
的《为真实世界而设计》中，强调设计应该认真考虑地球的有限资源使用问题，设计应该为保护我 们居住的地球的有限资源服务。