电话联系等。
所以“他的死”中的“死”仍是动词。
3.“能来、会去”这类词组有人认为是状中式偏正结构，有人认为是述宾结构。
你认为哪种分析更合理？请简要说明理由。
1）状中式偏正结构
理由：根据朱德熙的“平行变换”原则，述宾结构，拿“吃饭”举例，可以变换
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为“吃了/着/过饭”，而状中结构不可以这样变化。“能来、会去”也不能如此变
化，故“能来、会去”是状中结构。
2）述宾结构
理由：“能、会”是能愿动词，后面可以接谓词性宾语“来、去”。故“能来、会
去”是述宾结构。
本题没有标准答案，考生根据自己的理解答题，一定要言之成理。
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2012 年现代汉语真题答案
一．举例并解释
1. 入声
古代入声调类在普通话里已经消失了，古清声母入声字在普通话里分别读成阴
平、阳平、上声、去声，古浊声母入声字在普通话里读成去声、阳平。入声读音
短促，音节末尾有塞音韵尾。如：广州话“物”[mat]、“急”[kap]、“得”[tak]。
2. 记号字
记号字由记号构成，可分为独体、合体记号字。独体记号字由一个记号构成，如：
牙、玉、犬；合体记号字由两个或两个以上记号构成，如：骗、特、龛。
3. 粘着语素
指不能独立成词，只能与别的语素组合成词的语素。如：民、观、乎乎。
4. 名动词
指具有名词某些语法功能的动词。可以直接受名词修饰，可以出现在“进行、加
以、给以、予以、受到、有、作”等动词后面。如“影响、研究、调查”。
5. 语义格
句子是由一个在句中起中心作用的动词和若干个名词短语构成，参与动作的各个
体称为“语义格”。
二．判断并说明理由
1. 属于同一声调的字发音时其音高不一定相同。
正确
声调就是由各种音高变化形成的，声调的音高是一种相对音高，而不是绝对音高。
2. 义项是词义的单位，所以划分义项时不用考虑其用法。
错误
义位是词义的单位，义项是编纂词典时的单位，需要根据不同词典的功能确定义
项。
3. 划分词类的主要标准是语法功能，所以属于同一词类的词其语法功能应该是
相同的。
错误
词类是根据词的语法功能分出来的类。因此同类词必须具有共同的语法功能，但
并非同类的词语法功能全部相同，同类的词有不同的个性，所以大类之下可以分
出小类，如动词里的及物、不及物动词。
4.“下雨了”这句话只有谓语没有主语。
正确
“下雨了”为非主谓句，由述宾结构的词组形成的句子，很难说省略了主语，也
难以补出主语。
5. 动词和形容词的区分标准是看能否前加“很”。
错误
动词能受程度副词修饰同时也能带表示支配、关涉对象的宾语；形容词能受程度
副词修饰且后加名词不属于支配关系。
三．分析
1. 用国际音标注音，并据此归纳汉语拼音方案中字母e 所代表的不同读音及其
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出现的条件。
车[tʂʰɣ] 配[pʰei] 借[tɕiɛ] 雪[ɕyɛ] 陈[tʂən] 层[tsʰəŋ] 的[tə] 二[ər]
ə /e/
1）[ɣ]:出现在单独作韵母时
2）[e]:出现在/-i/之前
3）[ɛ]:出现在/i-/和/y-/之后、零韵尾之前
4）[ə]:在/-n/和/-ŋ/之前；在轻音音节里；在表示卷舌作用的[-r]之前
2. 根据下列例子归纳“死”的义项，并简单说明理由。
生死、死人、死水、死火山、死棋、死党、死对头、死脑筋、死胡同、死心眼、
死路、死老头、死守、死战、死不承认、死不认输、气死人、脏死了、把时间定
死、堵死
失去生命：生死、死人
停止活动：死水、死火山、把时间定死
倔强固执：死脑筋、死心眼、死老头
拼死：死守、死战
坚决：死不承认、死不认输
极点：气死人、脏死了
没有出路：死棋、死胡同、死路、堵死
可调和的：死对头
关系好：死党
3. 分析下面每组词在意义和用法上的区别、
（1） 本人/自己
意义：“本人”，人称代词，说话人自己；指当事人自己或前边所提到的人或自己。
“自己”，人称代词，复指前头的名词/代词；指说话者本人这方面。
用法：“本人”，只能指代人。
“自己”，指代人、其他事物。瓶子不会自己倒的、自己动手丰衣足食、我
国自己制造、自己弟兄、我自己去买吧
（2） 知道/了解
意义：“知道”只有一个义项，表示“认识或懂得”；
“了解”有两个义项，一个是心理动词，表示“知道得很清楚”，一个是自
主动词，表示“打听、调查”。
用法：1）心理动词“了解”可以前加“很”；“知道”不能。如：我很了解/*知
道他。
2）自主动词“了解”可以构成祈使句；“知道”不能。如：先去了解/*知
道一下。
3）“了解”可以重叠；“知道”不能重复。如：先了解了解/*知道知道情
况再说。
（3）做/作
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意义：“做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。
“作”表示的动词性不强，意义比较抽象、泛化。
用法：“做”宾语多为双音节名词，表示做某件事或某方面的事。
“作”宾语多为双音节动名词，但其动词性已经虚化。
4. 分析下列词的词类归属，并简要说明理由。
（1） 分别
动词：离别；辨别 暂时分别，不久就能见面。 分别轻重缓急。
副词：有区别地；各自 分别对待 分别进入阵地
名词：差别 看不出有什么分别
（2） 好歹
名词：好坏；危险 这人真不知好歹 万一她有个好歹
副词：不问条件好坏；无论如何 好歹吃点儿就行了 好歹也能拿个主意
（3） 原来
名词：从前 现在的日子比原来好多了
形容词：起初的 他还住在原来的地方
副词：发现真实情况 原来是下雪了
（4） 高价
名词：高出一般的价格 高价商品
（5） 出品
动词：制造出来产品 这个牌子的彩电是本厂出品的
名词：生产出来的物品 这些出品经过检验，完全合格
5. 用层次分析法分析下面的句子
6. 按下列要求分别造句
（1） 由词的附加义使用不当造成的病句。
老师怂恿我们好好学习英语。
（2） 主语和谓语都是主谓词组的主谓句。
明天星期三，我们休息。
（3） 主谓结构“老张反对”的体词化形式。
老张反对的、老张所反对的、老张的反对
（4） 由隐性语法关系不同造成的歧义。
鸡不吃了（施、受事） 这幅画高十公分（述宾：表示差量；主谓：表示
全量）
（5） 不表示客观处置义的把字句。
怎么把罪犯跑了？ 把个凤丫头病了。
（6） 用来表达祈使的是非问句。
天气太热了，你是不是把窗户开开？
四．简答
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1. 请从语言和文字的关系角度举例说明，汉字简化的利弊。
利：经过简化，有些汉字笔画减少，结构简单了，给一般人认读、书写带来方便。
弊：增加一批容易混淆的形近字，如：它、仓；增加一些不便分解、称说的部件，
如：农；同音代替的简化字，有时会造成歧义，如：干；打乱一些字的构形系统，
如：泸、垆、栌；庐、芦、炉。
2. 举例说明普通话名词、动词和形容词三类词与句法成分之间的大致对应关系。
名词可做主宾语、定语、谓语、状语。如：房子盖好了、盖房子、木头房子、今
天星期一、电话联系。
动词可做谓语、主宾语、定语、状语。如：我吃饭、迟到不好、喜欢吸烟、广播
事业、讽刺说。
形容词可做定语、主宾语、谓语、状语。如：漂亮房子、安静真好、喜欢安静、
她漂亮、快跑。
3. 普通话中表示能吃不能吃的意思也可以说成“吃得”、“吃不得”，有人认为这
两个“得”不同，前者是“吃得得”的省略。请从语法的系统性角度加以分析。
这两个“得”相同。
“吃得”是“吃得得”的省略，前一个“得”是助词，和“看得见”的“得”相
当；后一个“得”是充任补语的动词，和“看得见”的“见”相当。只因为两个
“得”语音形式相同，故将助词“得”省略。
看得（助词）见（动词） 看不见（动词）
吃（得）（助词）得（动词） 吃不得（动词）
比较“吃得吃不得”和“吃得饱吃不饱”，就知道“吃得”是跟“吃得饱”平行
的格式，可见确实省略了一个“得”。
4.“看一下、睡两天、长很多”等结构中的划线部分，有的分析为补语，有的分
析为宾语。你认为哪一种分析更合理，请说明理由。
分析为宾语
从形式角度 丁声树、朱德熙 “准宾语”
述宾 ~+名词 看一下书、睡两天觉、长很多米
述补中不能加“了、着、过”
变换式相同 一下书/两天觉/很多米 也没看/睡/长
有很大的平行性
从意义角度 “一下、两天、很多”补充说明“看、睡、长”的量
述补
从原则上说，两种答案只要言之成理均可。但是考虑到郭昭军老师师承马庆株先
生，故考生选择第一种答案比较迎合老师的口味。
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2011 年现代汉语真题答案
一．解释并举例
1.平分阴阳
平声分为阴平和阳平两类。其条件是声母的清浊。清声母（包括全清、次清）的
平声字归阴平，浊声母（包括全浊、次浊）的平声字归阳平。如：阴平（诗、天、
开、飞），阳平（门、难、齐、陪）。
2.会意字
会意字是由两个及两个以上的意符构成。如：伐，表示用戈砍人头，泛指砍。
3.半自由语素
能够独立成词，但一般不能与别的语素构成合成词的单音节语素。如：叹词（吗、
吧、呢），助词（了、着、过）。
4.助动词
又叫能愿动词。大多数表示某种情态意义，而且很多可以表达多种意义。只能带
谓词性宾语，不能带“了、着、过”，可以放在“~不~”的格式中；不能重叠。
如：能、会、可以、应该。
5.谓词性词组
谓词性词组的语法功能与谓词相同，主要功能是作谓语，也可以有条件地作主语
和宾语。包括：述宾词组、述补词组、状中词组、谓词性联合词组、连动词组、
兼语词组和主谓词组。
二．判断
1.同一调类的声调其调值也相同。
错误
由于各方言的调值是各自独立变化的，故不同方言调类可以相同，调值却往往不
同。
2.汉字是语素文字，也就是说一个汉字对应一个语素。
错误
有少数汉字单独不表示语素，如：徘、徊、琵、琶；要组合成“徘徊、琵琶”才
能表示语素。
3.词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
错误
词典还可以收录词组。
4.副词是可以作状语的词。
错误
副词是只能放在动词、形容词前面作状语的词。
5.定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。
错误
定语后面的中心语可以是体词性的、谓词性的，如：我的书、敌人的进攻。