(2)德育教育与法制相结合，是当代国外学校德育的一个突出特点。德育教育与加强法制相结合，两者相辅相成效果十分显著。当代国外学校德育的突出特点之二，是具有较强的社会适应性，德育教育密切联系社会实际，根据世界及本国政治、经济、文化条件的变化，不断调整内容、方式、理论等，以满足社会的需要。注重从社会实际出发，开展德育研究，探索学校德育现代化的路子。当代世界发达国家学校德育改革的出发点在于主动适应社会发展的实际需要。其一，根据社会实际需要确定德育的目标、核心价值观。其二，根据社会发展提出新的德育理论。其三，根据社会实际需要制定学校德育改革的政策、策略。其四，根据实际选择德育方法和基本途径，致力于德育手段的现代化。电脑、通讯、电化教学等高新技术已在发达国家学校德育教育中普遍使用，大大提高了工作效率。正是从社会实际出发，当代西方德育现代化的过程中，十分注重德育观念的更新，致力于传统道德价值与现实社会之间的联系，在改造传统文化的基础上发挥传统文化的现代价值。当代国外学校德育成功的经验之三是实施早期教育，坚持预防为主，使德育教育系统化。教育实践表明，儿童越早接受道德教育，就越容易转变为道德行为习惯。因此，很多国家都十分重视早龄儿童德育教育，“从娃娃抓起”，制定和实施了幼儿园一一小学一一中学一一大学的德育整体规划，各个阶段相互衔接，教育内容循序渐进、不断发展，整个教育过程都围绕目标有计划、分阶段、按步骤实施。当代国外学校德育教育的特点之四，就是德育教育的渗透性与行为性。在德育形式上，不仅有专门德育课教学，而且把德育教育渗透到各门学科教学和课外活动、校外活动之中。在德育途径上，不仅注重知识教学，更强调能力培养及行为训练，重视理论学习与实践活动相统一。当代国外学校德育富有成效的突出特征之五是建立三结合的综合德育体制，使学校、家庭、社会的德育三者结合，形成一个相互作用、不断协调、目标一致的综合德育网络。
当然，国外学校德育就其存在的社会文化背景，所依赖的社会经济基础以及德育教育所追求的目标，与我国社会主义制度下的学校德育有着十分明显的差异性。为此要注意当前我国学校德育改革的背景：第一、我国新时期德育的若干特点和社会主义现代化大发展方向：社会主义方向性；全民性和民主性；变革性；开放性。第二、德育目标应坚持先进性要求和广泛性要求的统一。第三、加强德育内容和方法的科学化和民主化建设。我国新时期的德育改革，在内容和方法上要加强科学化和民主化建设，以便我国德育基本内容的确立和安排真正符合现代社会和现代人的发展的要求，符合人的品德发展规律和实际，切实克服“假大空”和“一刀切”的弊端，切实克服和防止压服、“强灌”、损害人的尊严和抹煞人的独立性和主动性的做法。然而，当代国外学校德育改革的趋势及其特点告诉我们，学校德育工作的好坏关系到民族、国家的兴衰，社会的稳定及其发展。我们必须站在历史的高度，积极开展对国外德育领域的科学研究，以借鉴、吸取其优秀成果，为发展和完善我国学校的道德教育服务。

4、为什么说德育过程是知、情、意、行的过程？
德育过程是培养学生品德的过程。学生品德是有思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。这几个因素简称为知、情、意、行。构成品德的知、情、意、行这几个因素是相对独立的，又是相互联系的。
道德认识是人们对社会思想道德以及是非、善恶美丑的认识、判断和评价。是人确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。
道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。判断积极或消极情绪体验好坏的标准是看它跟何种品德认识相互联系以及它在“长善救失”中的地位和作用。
道德意志是人们通过理智权衡，经济思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。
道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现。它是通过练习或实践形成的。那种已经巩固且自动化的道德行为就是道德行为习惯。道德行为是衡量人们品德的重要标志。
德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为哓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。因而在德育具体实施过程中，又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般培养顺序，二可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

第十章 教师和学生

（一）单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）。
1．联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为（     ）
A．职业                         B．专业
C．事业                         D．以上三者都是
2．我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康校舍和其它教育教学设施中活动。”明确作出了规定的是（      ）
A．《中华人民共和国教育法》       B．《中华人民共和国义务教育法》
C．《中华人民共和国教师法》       D．《中华人民共和国未成年保护法》
3．一般来说，教师资格证书的有效期为（       ）
A．10年                          B．15年
C．20年                          D．终身
4．联合国大会通过的《儿童权利公约》是在（       ） 
A．1988年                        B．1989年
C．1990年                        D．1991年
5．建立专门的师资培训机构是在（      ）之后。
A．16世纪                        B．17世纪
C．18世纪                        D．19世纪
7．美国各州规定，小学教师的资格必须具有（      ） 
A．中专学历                        B．大专学历
C．本科学历                        D．学士学位
8．在我国中学教师申请参加教师资格文化知识考试的科目是（     ） 
A．学科课程                         B．教育学
C．心理学                           D．以上都要考
9．全国人大常委会确定每年9月 10日为“教师节”是在（     ） 
A．1984年                           B．1985年
C．1986年                           D．1987年
10．我国“教师法” 规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是（     ） 
A．大专以上                          B．本科以上
C．硕士研究生                        D．博士研究生
11．用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为（      ）
A．招聘                              B．续聘
C．解聘                              D．辞聘
12．教师获得正常社会地位的重要保证是（      ） 
A．经济收人                           B．文化地位
C．政治地位                           D．思想觉悟
13．在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是(      )
A．杜威                               B．布鲁纳
C．苏霍姆林斯基                       D．赫尔巴特
14．在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的(       )
A．权利平等                           B．义务平等
C．知识平等                           D．人格平等