三：分半信度

　　分半信度常用信度检验方法之一。反映测验项目内部一致性程度，即表示测验测量相同内容或特质的程度。具体分析是在测验后将测验项目分成相等的两组(两半)，通常采用奇偶分组方法，即将测验题目按照序号的奇数和偶数分成两半，然后计算两项项目分之间的相关。相关越高表示信度高，或内部一致性程度高。利用分半法计算测验的信度，可能会低估原长度测验的信度，所以需要用斯皮尔曼一布朗公式对分半信度系数进行较正。

　　四：重测信度

　　重测信度，又称为稳定性系数，它的计量方法是采用重测法：用同一测验，在不同时间对同一群体施测两次，这两次测量分数的相关系数即为重测系数。重测信度所考察的误差来源是时间的变化所带来的随机影响。在评估重测信度时，必须注意重测间隔的时间。对于人格测验，重测间隔在两周到6个月之间比较合适。

　　在进行重测信度的评估时，还应注意以下两个重要问题：⑴重测信度一般只反映由随机因素导致的变化，而不反映被试行为的长久变化。⑵不同的行为受随机误差影响不同。

　　五：信度和效度的关系

　　信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。和信度相关的一个概念是效度，信度是效度的前提条件。信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。因此，信度可以视为测试结果受随机误差影响的程度。系统误差产生恒定效应，不影响信度。

　　六：效标关联效度

　　效标关联效度就是学习成绩和智力的相关系数，如果用智力来预测学习成绩，效度系数的值也就是智力对学习成绩的回归系数。在一元回归的情况下，复相关系数也就是由自变量能够解释的变异量，复相关系数为R。

　　七：测量误差的含义、类别及控制方法

　　(1)测量误差指在测量中与目的无关的变异所引起的不准确或不一致的效应。

　　(2)测量误差分为随机误差和系统误差

　　随机误差指由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。

　　系统误差指由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。

　　(3)测量误差的控制最根本的就是要做到标准化测验，主要包括：

　　测量工具方面，科学编制测验，从题目的取样、编制、题目数目、难度等方面作好控制；控制好主试者方面的误差，做到标准化施测；被试方面，注意选择适当的被试；控制施测情景，处理好偶然因素；评分与解释等环节做到标准化。

　　八：难度

　　难度即测试题目的难易程度。一般在能力方面的测试中，它作为衡量测试题目质量的主要指标之一。它是衡量试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。难度的计算一般采用某题目的通过率或平均得分率表示。根据项目难度值P的定义及估计方法可知，P值越大的项目，其难度越小。

　　九：标准化准测验

　　标准化测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征或水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广。一个标准化测验的首要条件是具备较高的信度和效度。通过使测验和评分过程标准化，并根据标准来对照和解释测验结果，就可以有效地改进测验的信度和效度。标准化测验的特点大致为：测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的。所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。测验都有常模为依据，是从全国或某地区中抽取有代表性的样本团体来建立的。而且有效度、信度指标的资料可查。此外，测试的规模大，整个地区、国家甚至各个国家都可以统一使用。