“元音字母反面是偶数“被试来验证，但只能翻两张翻E和7。
可说明验证假设时是否有定势
（2）。。。
        二．自然推理：——质的估计
1．    典型特征的作用
eg:工程师   律师       PI  认为杰克是工程师

组（1）  70     30        .70     >90
组（2）  30     70        .30     >90
无显著差异，因为被试不太考虑基础比率，而着重于典型特征。
图（略）
可能性与相似度相关系数：0.97
可能性与％相关系数：-.65
说明判断可能不太考虑基础比率
2．易提取性
3．问题形式
二种问法：   问法一     方案1：200人得数
                        方案2：600人中，1/3概率全部得救
                                600人中，2/3全部死亡（概率）
             问法二     方案1：400人死亡
                        方案2：0人死亡1/3概率
                                全部死亡2/3概率
三．    自然推理——数量估计
1．    易计算性
2．    评价与预测
若是一种向50％方向的回归，因为没有效度，没有区分性。
Eg:假定有十个学生，要求被试以某一指标，对他们以后学习成绩的情况作预测。
被试   组1  指标：百分等级→平均分
组2        注意力测验百分等→（同上）
组3        幽默感（等级分算）→（同上）
                              &3.概念形成
一．    概述
1．    什么是概念？
逻辑学上，是一种思维的形式，反映事物的本质属性的心理学上，是一种分类的原则，根据它来对事物分门别类。
有的概念用处延来解释。
2．    什么是概念形式。
定义上，原则形式的过程（依赖于正例）
过程上，舍弃非本质特征，提取本质特征
3．    研究方法
（1）刺激材料
 人工概念（1920 Hull） ——可以消除知识经验的影响
（2）实验范式
 主动型（如上，被试从主试回答中进行）
 被动型（主试告诉被试那些卡片是。。。，或不是）
eg:主动型实验中的记录表。
图（略）
二．有关概念形式的实验研究
（一）    概念形成的策略
三．概念形成的机制
1．假设检验说
   被试形成概念时，运用策产生假设，寻求刺激来验证假设。
2．Kellog的实验，要求被试在下一次假设提出时，回忆上一次假设，刺激。。。结果，假设的回忆最差，说明假设检验说有漏洞
Reber(人工语法)
Kellog:
50道乘法（心算）→分散注意
30张脸谱
 →测试 测脸谱60张：30张旧，30张新 结果不错 用内隐学习来解释
 样例学习说
 概念形成中，记住一具体的例子（自然概念）
 Rosch提出
                    &4.问题解决（这里是需要思维过程的问题）
一．    问题的岁那个组成，起始状态，目标状态，操作（往往还要尝试错误）
河内塔（汉诺塔）
二．    问题解决的模式
1．    针对人工问题的研究
（1）    状态动作模式，分支多花时多，分支少，花时少，恢复原来情况（不愿意），难。
（2）    问题分解模式
2．    Greeno 问题分类
（1）    归纳结构问题
eg:狼，狗＝虎？
找出相同点，不同点，→“比较”过程。
（2）  转换问题   eg:汉诺题
通过操作，把起始状态变成目标状态
（1）（2）都称作“手段——目的分析”
（3）排列问题
 eg→2upzle→puzzle
三．知识和经验对问题解决的影响专家与新手
                        棋子排列
（hi(1981)的实验
专家   物理学教授；新手：刚开始学物理的人
要求   对题目分类