班主任工作多年先进事迹

xx，xx岁，女，是位有着17年教龄12年班主任工作经验的教师。没有惊天地泣鬼神的事迹，但她班主任工作细致入微，十几年如一日地坚持着。每接一个班，无论是起始班还是中途接班，都能使所接班级在思想意识，精神面貌，学习成绩及各项活动中取得进步。她热爱班主任工作，在她的全部班务活动及班级管理中无不渗透着对学生的爱。在学生眼里，她即是严师又是良友。在看似平常的师生接触中，她注意了解每个学生的性格特点，同时也注意发现整个班集体的共性。在与学生畅所欲言得交谈中，她用“润物细无声”的方式影响着学生，教育着学生，鼓励着学生。2007担任我校高2010级8班班主任之职以来，班级从各个方面不断取得进步，先后获得了以下的荣誉:：名为“感恩母亲”的班会在学校举办的优质班会评比中获得第一名；在“祖国在我心中”的歌咏比赛中获得一等奖； 班级团支部被命名为优秀团支部；这个班也被评为2008-2009年度西安市优秀班集体。xx老师本人也多次被评为优秀班主任。

xx老师深深懂得“火车跑得快，全靠车头带，而班干部就是这火车头”的道理,所以从高一一接班开始就利用”来自同学为了同学主”的理念重点抓班干部建设。通过在高一入学军训时细心入微的观察，通过民主选举选拔出来了经得起考验，作风正派，素质较高，率先垂范，团结协作，在关键时刻能够站在最前面的学生干部。经常利用课余时间召开系列班干部会议，就如何以身作责，严格要求自己；如何提高自身的管理能力和管理艺术；如何做好学校与同学之间的纽带等一系列问题，结合自己多年的带班经验给予指导与帮助。学生干部有缺点和错误时，既能严格要求又关心爱护，使他能心悦诚服，激发出更大工作的积极性。例如赵某同学工作有魄力，但自己在有些小问题上比较散漫，周老师就此情况细致深入开展工作工作，肯定他的优点，但提出首先要严格要求自己来树立自己在同学中的威信，这样同学才会服你，同时在管理同学还要注意讲究方式，方法，场合等，象类似的情况处理过几回，班干部们的班级管理工作不断取得进步,不断成熟,他们用踏实忘我的行动、无私奉献的精神将同学们紧紧的联系在一起，形成了坚强有力的领导核心。每个班干部都能各司其职，做好自己的本职工作，在每周五的班会上各个班委会成员就自己分管的工作从学习，作业，卫生，纪律，出操等情况做总结发言，为下周工作提出建议与希望。班主任老师也充分利用班会这个教育阵地，协助班干部们用心设计班会，用各种方式对全体学生进行价值取向，传统的伦理道德，审美情操的培养；对学生进行爱国主义教育、社会主义教育以及科学精神、科学方法，科学态度的教育；陶冶学生情操，激发爱国情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。从而使班集体在学校组织的各类评比中表现出色，班级的各项工作得到德育处的肯定和各科老师的赞许。

“没有规矩不成方圆”，是xx老师的口头禅，对常规教育狠抓不惮。每接一次新班，xx老师会组织全班同学在学习校规校纪的基础上研究制定适合本班的班规班纪，共同讨论，共同商议，达成共识，并编制出与之相配套的学生个人量化考核表，奖罚分明，明确每个人必须为自己的行为承担相应的后果，做到责任追究制，形成文字性材料，张贴在班级后面的“班级攻略”栏，随时提醒学生个人的职责，作为西中学子的责任，作为这个班集体学生的行为与规范。她用勤跟班的方法来落实学生的常规养成教育，学生在哪，她就在哪。要求学生早上7：20前到校，她7：10就已进教室，下午学生要求2：25到，她在2：10左右就进教室，所以大部分学生一进教室，见班主任，也就马上静下心来进行早读或午读，或进行值日工作，为一早上或一下午奠定一个良好的学习状态。周老师的孩子小，体质弱，常常半夜感冒发烧，爱人又长期在外地工作。但每一想到每个学生的背后都有着对孩子，对学校和老师寄予厚望的家长.她经常让父母先带孩子去看病，自己把班级学生安顿好了才回家。有两回回到家已是晚上十点多了，还陪孩子上医院看病，打完针快五点了， 洗把脸又赶往学校，象平常一样赶在7：10前进到教室。学生看在眼里，记在心里，身教胜于言教。久而久之，她的学生也慢慢形成良好的时间观念，都能按时参加各种集会和活动。纪律是学习的保证，对于课堂纪律，自习课纪律，她提出严格要求，不断给学生灌输纪律的重要性，讲事实，举例子，动之以情，晓之以理，告诉学生要营造一个良好的课堂纪律让老师教得舒心，让每个学生学得安心，明确良好的课堂纪律无论对自己对他人都是有益的，乱糟糟的课堂对谁都是一种损失，一种伤害。为了一开始就能落到实处，她经常在自己没课的时间去教室外“溜达”，给个别学生以目光的提醒,不断检查，不断提醒，慢慢地自然就成了习惯了，她班学生养成了良好的纪律观念，每个学生在自习课能做到老师在与不在都一个样。班级的纪律情况良好，收到任课老师的一致好评。她还充分利用班会，板报等多种形式对学生进行十不准九禁止的教育，要求学生首先做合格西中人，再努力争做优秀西中人。班级学生没有重大违纪现象。

xx老师还十分重视良好的班风及学风的形成.她常提醒学生说：“六十六个同学是一家，我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会组成集体的工作核心，形成自己的班级特色”。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级工作井井有条。她的班集体所表现出来的强大凝聚力是令人佩服的，在各种集体活动中，无论是长项还是弱项每个同学都会尽力一搏，发挥自己的最好水平：军训、冬季长跑、祖国在我心中歌咏比赛、优质主题班会比赛等一系列活动中，她班都取得了优秀的成绩。她常说自己缺乏文艺细胞，组织这些活动需要了解艺术，美学，尤其还要紧跟时代的步伐。因此她经常在网上查找资料，激发灵感，再与班干部及同学沟通，了解他们的真实想法。如在歌咏比赛活动中，选的歌就是由她建议，学生们最后选定的，这样学生们的兴致很高，主动积极练唱，在比赛中唱出了气势，征服了评委，取得了优异的成绩。但在倾听学生的主张同时，周老师善于发现其中的菁华与糟粕，及时进行引导，使他们认识到什么是真，善，美，什么是假，恶，丑，德育工作无不渗透到各种活动的点点滴滴中。在她精心组织与策划的志愿者活动中，她班学生的爱心,耐心与奉献精神赢得草滩敬老院的老人们的一致好评。这些活动的成功举办使得班集体更加团结，更加积极向上。他们如此强的凝聚力是源于她班的每个同学有着强烈的集体荣誉感，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念。

“吾生也有涯，而学也无涯。”是xx老师对班级学风的倡导。xx老师自己在教学上一丝不苟，经常向有经验的老教师请教。甚至还发电子邮件向父亲的美国朋友询问切磋交流一些学术性很强的问题, 美国朋友甚至还给她寄来有关这些方面的教育书籍。xx老师有十几年的教龄，但她认为知识要不断更新，要给学生一点水，自己首先要有一桶水， 还要有把水如何有效递给学生的技能。本着“活到老,学到老”的理念, 她积极利用业余时间刻苦进修，于去年取得了陕西师范大学英语学科教学的教育硕士学位。全体同学在xx老师刻苦学习榜样影响下，引领下，在学习上迸发出了十分“壮观”的热情, 经常能看到她班的学生在别人还没有打开书本的时候，已经早早得进入学习状态，在别人游戏嬉闹的时候，她的学生还在坚持学习着，“楼道里有我们琅琅的读书声，教室里有我们苦读的身影，校园里有我们匆匆的脚步，实验室有我们专注的眼神”。这是xx老师对全体同学提出的学习风气的理想状态。由于同学们的刻苦学习，整个班级中形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围。周老师还想方设法为同学搭建平台,提供机会让同学们在学习中互助，在每次在排座位的过程中，象做几何题一样煞费苦心，充分考虑每个学生学习状况，努力做到优势互补。她还利用课余时间让学科优秀生介绍自己的学习经验和方法。她班的各科学习成绩不断进步，名列年级前矛。同学们在共同学习共同提高的同时也增进了友谊，进一步促进了班集体的团结。

总结xx老师班主任工作特色就是她有 “三勤”： 一、勤动嘴。有学生在的地方，就有周老师的身影，她利用一切可以利用的时间和场合与来自不同家庭，有着不同性格的学生，不同学情的孩子交流谈心，以心换心，真诚相待。对学生的教育有及时性之说，她细心观察，对学生的任何不合学校规范的行为的苗头，都能及时发现，及时指出，扼杀在萌芽状态。为利用家校合力更有效地教育我们的孩子，xx老师常大量业余时间通过电话，短信及校讯通甚至qq及时和家长交流,通报孩子的学习生活情况。二．勤动手。古语讲得好“身体力行，身先士卒”，有时无声的行动比丰富的语言更有效，xx老师就是这方面的表率。现在大部分学生都是独生子女，家务活都是父母大包大揽，没有养成良好的劳动意识。在劳动值日过程中，一副懒洋洋的架势，怕脏怕累的样子。有的学生甚至在扫地时，背着书包，拿着扫帚在地上胡乱比画几下就想撤退，她就拿起扫帚自己扫开地，这时学生马上就觉得不好意思，赶紧拿过扫帚说“老师，我来，我保证扫彻底。” 渐渐地，她班的卫生扫除工作就成了学校免检项目。教育学生要有根有据，她会把每天发生在班级，在每个学生身上的事情详细地记录在班级工作日志上，积累第一手材料，作为资料以备往后的谈话中使用，或作为下次班会的资料，或者作为自己班主任工作案例的反思。三．勤用心。xx老师班上有个西藏的学生，父母是援藏干部，孩子长期住宿在学校，她对这孩子在学习上和生活上就特别照顾，在得知有藏独分子搞破坏活动时，第一时间找到孩子向她了解她家人的安危，安慰她。在中秋节万家团圆时，xx老师会给孩子带来月饼与水果，表达对孩子的心意；对于有病的孩子家长又远在外地，不能及时赶回来带孩子看病，xx老师常常亲自带孩子去看病，医院的大夫都熟悉了这位“师妈妈”。在汶川大地震发生波及西安时，xx老师刚好在教室做例行课前检查督促工作，在意识到是地震时，立刻站在楼梯口组织同学们先有序撤离，等学生都走完了，还返回教室巡视，害怕有胆小的落下，等确保所有孩子都下楼了，自己才撤离。在地震的当晚，因为担心还留在学校的孩子，她没有回家去照顾自己的年迈的父母与幼小的孩子，只是打了个电话互报了平安，就坚守在学校，坚守在学生的身边，和孩子们一起在学校大操场度过了紧张不安的一晚上，给他们安慰，给他们鼓励。在甲流形式严峻的当前，周老师每天二到三次亲自查看每个学生体温表，每次66遍温度计的传与递的过程无不表达着对学生无限的关爱。

xx老师就是这样用她的严格要求，用她的真心关怀，用她的身教胜于言教，用她的教育的智慧与艺术，教育着影响着一批批莘莘学子。