《2015年333教育综合真题汇总》
2015年华东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、师说
2、三舍法
3、生计教育
4、有意义学习
5、自我效能感
6、设计教学法
二、简答
1、简述陈鹤的活教育思想
2、班主任素质的要求是什么？
3、《学记》中的“说喻”
三、论述
1、评述布鲁纳结构主义教学观
2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响
3.从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？
4.教师素养与当代教师角色的变迁。
5.解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程



2015华中师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育
2、活动课程
3、修养
4、学园
5、心理发展
二、简答
1、教育的相对独立性及其表现
2、直观性教学原则
3、教师劳动性的特点
4、梁启超的教育思想
5、简述青少年心理健康教育的途径
三、论述
1、发展智力与掌握知识的关系
2、论述德育过程是教师引导学生主动学习的活动过程
3、论述创造性的培养措施
4、实验教育学的评述



2015华南师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1.广义教育
2.教育目的
3.德育
4.学校管理
5.心理发展
6.品德不良
二、简答
1.简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用。
2.教学工作的基本环节。
3.简述孔子的教育影响。
4.简述卢梭的自然主义教育思想。
三、论述
1.提高教师素养的主要途径
2.中体西用的局限和作用
3.基督教教育特点
4.影响学习动机的因素




2015浙江师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、元认知策略
2、创造力
3、学在官府
4、中体西用
5、泛爱学校
6、苏格拉底方法
二、简答
1、蔡元培的教育实践及其思想
2、教学的主要组织形式
三、论述
1、杜威的教育思想及其对中国基础教育改革的的启示
2、学习动机的培养与激发
3、教师劳动的特点及其价值
4、教育的社会特点,教育的社会功能






2015陕西师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1卢梭的自然主义教育
2成就动机
3.稷下学宫
4.教学
5.学习
二、单选（总共是10个）
1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是（）
A苏格拉底            B柏拉图          C亚里士多德
2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是（）
A智慧学习        B意义学习       C上位学习          D位学习
3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和（）
A意义学习     B智慧学习      C机械学习      D并列结合学习
4.我国第一部论述教育的著作是（）
A. 论语     B.学记       C.大学   D.中庸
5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是（）
A 赫尔巴特   B杜威     C福楼贝尔   D裴斯泰洛奇
6、国子学产生于下列哪个朝代（）
A西晋     B东晋   C北朝      D南朝
7、我国首次提出义务教育的学制是（）
A壬寅学制   B癸卯学制    C壬子癸丑学制 
8、8,提出最近发展区的教育家是（）
A杜威         B维果茨基   C.卢梭  D赫尔巴特
9、10想不起来了，但是不太难
二、简答
1、简述孔子给我国教育的影响
2、简述董仲舒三大文教政策
3、请简述形式教育论和实质教育论的异同
4、学制确立的依据
5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想
6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别
三、论述
1试论述活动课程和学科课程的分歧。
2.试述形式教育与实质教育的异同
3、根据 1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革











2015东北师范大学333教育综合真题
（有个别题目好像不是15年的，但是15年的题目肯定都在里面）
一、名词解释

1、教育（狭义）
2、隐性课程
3、教学评价
4、综合课程
5、朱子读书法
6、骑士教育
7、京师同文馆
8、苏格拉底法
9、发现学习
10、自我效能感
11、《教育诗》
二、简答
1.教师的劳动特点
2.简述教学工作的基本环节及各自的意义
3.现代教育制度改革趋势
4.掌握知识与发展能力的关系
5.孔子德育观及对当代德育的意义
7.杜威的教育本质
8.陶行知的生活教育理论及其评价
9.学记的教学原则
三、论述
1、是从政治、经济、文化三方面联系实际论述教育的社会功能
2、比较赫尔巴特与杜威在课程理论方面的异同
3.对于一个在学习上自暴自弃、无能为力的学生，教师应该怎么做？
4.评价奥苏贝尓的学习理论。








2015福建师范大学333教育综合真题
一、名词解释

1、遗传素质  
2、教育的社会流动功能      
3、课程方案      
4、发展性原则     
5、学校德育
二、简答
1、教学原则
2、严复教育救国“三育论”
3、自我效能感的涵义及其影响因素
4、卢梭的自然教育论及其影响
三、论述
1、教学的意义和任务
2、唐代官学教育管理制度
3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性
4、进步主义教育运动的产生、发展及影响




2015广西师范大学333教育综合真题
没有名词解释
一、简答
1.生态功能
2.忘记啦
3.陶行知生活教育理论
4.产婆术
5.奥苏伯尔的有意义学习

三、论述

1、如何激发动机
2、如何培养学生解决问题的能力






2015杭州师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、学校教育
2、校本课程
3、教学评价
4、德育
5、最近发展区
6、教育目的的个人本位论
二、简答
1、简析教育的相对独立性及其意义
2、请简析班杜拉的观察学习法及其应用
3、.接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同
4、简析道尔顿制
三、分析论问题
1.为什么说教师职业具有人文精神的专业性特点？专业性表现在哪里？人文精神又表现在哪里？
2.请分析颜元的“习行”并举例说明
3.陶行知的“养成国民健全人格”之思想，以及对民国时期教育方针和学制改革的影响。
4.论述夸美纽斯对西方教育学的贡献。



2015江西师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、道尔顿制
2、班级授课制
3、活动课程
4.学校教育制度
5.朱子读书法
6.教育目的
二、简答
1.陶行知的生活教育理论
2.教育行动研究一般过程
3.如何培养学生的理解能力
4.德育过程的规律
5.联系实际谈谈对教师专业技能和素养的认识

三、论述
1.影响人发展的因素及对人的具体作用
2.论述学习动机的培养和激发
3.论述杜威的教育思想




2015曲阜师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教育目的
2、教学方法
3、学习动机
4、学习策略
5、知识
6、技能
二、简答
1教育学的研究对象和研究任务
2福禄贝尔的教育思想
3影响问题解决的因素
4蔡元培的教育思想
三、论述
1教育对人的发展的重大作用
2教师劳动特点
3孔子的教育思想
4夸美纽斯的教育思想


2015山东师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、个人本位论
2、三舍法
3、学在官府
4、智者
二、辨析题
1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用
2.教师劳动具有专业性
3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值
4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别
三、简答
1、现代教育的特征
2、学科课程的特点
3、汉代“独尊儒术”文教政策
4.、巴特勒法案
5.奥苏伯尔的认知同化理论
6.简述规范学习的心理过程
三、论述
1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系
2.对卢梭的自然主义教育进行述评




2015山西师范大学333教育综合真题
一、分析题
1.孟子教学思想及对现在改革的影响。
2.人本主义和认识派对有意义学习的思想。
3.考察了构建主义及应用。
4.如何提高解决问题的能力
二、简答题
1、修养
2、教学原则
3、精细认知策略
4、关于评教
5、关于人本主义


2015苏州大学333教育综合真题
一、名词解释
1、班级授课制
2、课程
3、学制
4、中世纪大学
5、教学模式
6、癸卯学制
二、简答
1教育对人的发展的作用？
2、罗杰斯的人本主义教学观
3、不难
4、不难
三、论述
1洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义
2卢梭自然主义教育及影响
3从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象
4结合实例谈谈如何培养学生的创造力？







2015上海师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、学校管理目标
2、课程计划
3、德育
4、稷下学宫
5、三艺
6.课程方案
二、简答
1、掌握知识与发展智力的关系
2、教育对文化功能的体现
3、卢梭的自然教育思想
4、维果斯基的最近发展区
三、论述

1、教师角色冲突以及解决办法
2、张之洞的中体西用的历史性及局限性
3、赫尔巴特的教育思想
5、分析比较流体智力与晶体智力理论对教育的启示











2015年首师大学科教学333
名词解释：
1.教育
2.价值性教育目的