学习任务与学习情境必须融合，不能处于分离或勉强合成的状态。
3.学习资源设计
仔细考虑学习解决这Q需查阅哪些资料，了解哪方面知识，最好能建立信息资源库，提供正确的搜原引擎方法。
4.提供认知工具
认知工具是支持学习者自主学习、自主探究的工具、手段。在信息化教学环境中，主要指与通信网络相结合的计算机软件工具……
认知工具在帮助和促进认知过程和培养学生的创造性思维方面起重要作用。
六类：问题/任务表征工具
      静态/动态知识建模工具
      绩效支持工具
      信息搜索工具
      协同工作工具
      管理与评价工具
5、自主学习策略设计
激发学生学习主动性，积极性，充分体现学生在学习过程中的主体地位。
考虑两方面应素：
    主观：学生的认知能力、认知结构、学习风格。（智力因素）及非智力因素。
    客观：知识内容的特征
6.管理与帮助设计
教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。
7.总结与强化练习
总结：帮助学生将知识系统化。
练习：检测、巩固、拓展所学知识。
8、教学评价
不能仅依据客观的教学目标，还应包括学习任务的整体性评价，学习参与度的评价源于建构观地评价并不强调使用行为控制工具，而较多使用自我分析和元认识工具。
第五节    教学系统设计的进展
一、教学设计的新理论框架——活动理论
以教为主和以学为主的教学设计理论在一个共同的问题——没有充分考虑学习活动的社会文化属性，只是基于个体学习的教学设计理论。
20C90S西方开始使用Activity Theory
(一）概述
“社会文化-历史发展”理论——活动理论
  （维果斯基和列昂节夫和鲁利亚）    （列昂节夫）   
哲学基础：马克思的辨证唯物主义哲学。
基本思想：人类行为活动是人与形成社会和物理环境的事物以及社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互过程。人的意识和行为活动是辨证的统一体。即人的心理发展与人的外部行为活动是辨证统一的。
内容：
1、基本的分析单位——活动及活动系统
三个核心成分（主体、客体、团体）；三个次要成分（工具、规则和劳动分工）——构成了核心成分之间的联系。
人类行为活动都指向对象；都通过工具作为媒介完成；仅具有个体意义的行为活动是计少见的，人类的行为活动都离不开社会环境，即都是具有群体意义的行为活动。
2、活动具有层次结构
动机支配活动（即一系列行动）；
目标控制行动
环境条件限制具体操作
3、活动的内化和外化体现了行为活动与心理发展的辨证统一。
   活动理论区分内部行为活动（心理操作）和外部行为活动，二者相互转化。内化。外化。
4、活动是发展变化的
  随环境变化而改变，人类的行为活动又影响环境的变化。
（二）将活动理论作为教学设计新的理论框架
  以活动理论为基础的教学设计包括以下任务：
1、学生行为活动的分析与设计
A、分析行为活动对象及目标——确定学生对教学目标的理解和取舍。
对象——行为相互区分的标志，对象的变化隐含着行为活动的目标与结果。
目标——确定学生对教学目标的理解和取舍。
B、分析行为活动主体——学生的特征。
C、分析学习团体及其构成规则、劳动分工。
D、分析学生学习获得构成。
必须了解预期的行为活动由哪些行动构成，它们的目标是什么；这些行动由哪些操作构成，它们的约束条件是什么。
E、分析学生学习的工具——效能工具、认知工具和交流工具
F、选择和设计预期的学习活动。
2、学习环境的设计
根据学习行为的需要确定提供哪些学习资源，维护和提供哪种人际关系。
3、学习策略的设计
要与学生的学习活动和以及要求表现出来的行为紧密联系。
4、教学传递的设计
确定学习材料的媒体形式及呈现顺序。
5、评价学生的学习活动
不但要看活动结果，还要看活动的发展变化的过程以及影响行为活动的环境条件。活动理论支持的教学评价是一种综合评价，以历史的、发展的、辩证的眼光对学生的学习活动评价。
二、教学系统设计模式的进展——“主导—主体”教学系统设计模式★
以教为主教学设计模式   优点   缺点
以学为主教学设计模式       优点    缺点
提出学教并重教学系统模式
特点：（由模式图得出）
（一）可根据教学内容和学生认知结构情况灵活选择“发现式”或“传递—接受”教学方法。
（二）在“传递—接受”教学过程中基本采用“先行组织者”教学策略，也可采用其他策略作为补充。
（三）在“发现式”教学过程中也可充分吸收“传递—接受”教学的长处。如进行学习者特征分析和促进知识的迁移。
（四）促进学习者学习动机兴趣。
三、教学系统设计的新思路
Automated Instruction Design    AID
（一）简介
1984年           梅瑞尔率先提出“计算机指导的教学系统设计“
教学设计自动化——能有效地发挥计算机技术的优势，为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计过程和教学产品开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。