6、教学工作的实施？
答：（1）、备课{三写}学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划{四备}备学生、备教材、备教法（选择最恰当的方法）、备媒体：选择最恰当的教学媒体，在选择各种教学媒体要概括教材内容做最恰当方法，而选择最先进的媒体不一定是最好的媒体。
（2）、上课{课的类型分为单一课和综合课，课的结构：组织教学、检查学习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业，上好课的基本要求：明确目的、内容正确、方法恰当、语言清晰、组织有序、板书整洁}
（3）、作业的布置和批改：作业的布置要有针对性和实效性，批改要坚持“有发必收、有收必改、有改必讲”的基本原则。
（4）、课外辅导：是课堂讲授的重要补充，是帮助学生解决疑难、改进学习方法、启发思维、实施因材施教的教学环节。
（5）、学生成绩评价：作业、考试与测验、口试、学生成长记录袋。
7、苏格拉底式研讨评定法包括：
（1）明确教育结果（2）选定研讨采用的文本
（3）教师提出一个良好的问题（4）选择记录研讨过程的方式后设计简明的记录表（自我发挥）
8、教师劳动的特点：
（1）教师劳动的复杂性，
（2）教师劳动的创造性
（3）教师劳动的示范性
（4）教师劳动的长期性
（5）教师劳动的空间的广延性和时间的连续性
9、班主任的职能：
（1）培养良好的班集体
（2）确定班级成员的角色位置
（3）建立融洽的班级内外关系
（4）开展丰富多彩的班级活动
（5）营造健康的班级文化环境
10、教师教育研究：是以教师教育科学理论为基础，采用科学的方法，有目的有计划地认识教育现象，整理和分析有关资料，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律的过程。
11、一项教育研究包括以下步骤：（1）选择研究课题（2）制定研究计划（3）查阅文献资料（4）整理分析资料（5）研究成果表述
12、教师进行教育研究的方法;(1)观察法(2)调查法(3)实验法(4）质的研究


唐延超补充内容
8、当代教育思潮的宏观演变
（1）从学会生存到学会生活
（2）从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取
（3）从国家主义到国际化教育
（4）从阶段教育到终身教育
9、信息社会教育化的特点
（1）学校发生一系列变革
（2）教育功能将进一步得到理解
（3）教育国际化本土化明显
（4）教育的终身和全民化理念凸显                                       
10、学习教育学的意义
（1）有助于树立科学的教育价值观
（2）有助于掌握教学理论，熟悉教育的实践规范
（3）有助于总结教育经验，探索教育规律
（4）有助于其他教育理论的学习
11、学生的本质特点
（1）主动系统学习间接经验的人
（2）具有完整性的人
（3）是成长当中的人
（4）是发展中的人
（5）是以学习为主要任务的人
12．教学的概念
教学就是以教师指导学生主动学习为基础的教与学相统一的活动，是一种使学生在知识能力、情感态度、创新精神等方面都得到全面发展的有组织、有计划的育人活动。
13、教学的任务：
（1）引导学生掌握系统的科学文化知识和基本的技能
（2）充分发展学生的智力和创造才能,教学生学会学习
（3）发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界
（4）.关注学生的差异,促进学生个性的发展
14、、教学原则：
（1）直观性原则 （2）系统性原则（3）巩固性原则 （4）理论联系实际原则（5）量力性原则
（6）因材施教原则   （7）启发性原则  （8）教育性原则  （9）反馈调节原则
15、班级授课制：是以班为单位进京的集体教学，他有规定的教学时间、教学场所、教室和学生，并要求教师根据国家眼球的教学计划、课程标准的要求和教材开展教学工作，课堂教学是班级授课制的基本表现形式。
16、基本特征：（1）. 班  （2）. 课 （3）时  
评价：（1）.班级授课制的优越性。它有利于提高教学效率，一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教学能量，而且使全体学生共同前进；有利于发挥教师主导作用，它能保证学习活动循序渐进，大面积地培养人才；有利于发挥学生集体的教育作用。
（2）．班级授课制的局限性。它不利于学生主体性的发挥，教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制；不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；不利于因材施教，难以照顾学生的个别差异；不利于学生之间真正的交流和启发。
17、 教学策略的含义
   一般认为， 教学策略是根据教学目标，在特定的教学情景下，为完成特定的教学任务而产生的，对教学活动进行控制和调节，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法和方式的总称，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范管理等 。
18、教学方法是教学策略的表现形式之一，是教学策略的具体化。教学方法，是指教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。
19、、教学方法的特点是：（1）体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求；（2）受到特定的教学内容的制约；（3）要受到具体的教学策略的影响和制约；（4）要服务于教学目的和教学任务的要求，是师生双方共同完成教学活动内容的手段，是教学活动中师生双方行为体系。
20、讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。