3)以-y结尾的双音节词，先把y变成i，再加er.est，如happy；
4)其它双音节和多音节词在前面加单词more.most表示。如difficult。
以上是规则变化，不规则变化是：
good.well－better.best；bad―wore.worst；many.much―more.most；little―less.least；far－farther.further,farthest.furthest。
多音节形容词前加上less.least，分别表示“较不”和“最不”。
汉语表示级的意义主要是通过词汇手段实现的，比如表示比较级，用“比较、更、更加、特别”等表示，表示最高级用“最”表示，有点类似于英语多音节词的比较级形式形式。
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8．态(voice)
动词所具有的语法范畴，表示动作行为与主体的关系。通常把态分为主动态(active voice)和被动态(passive voice)两种。句子使用的态不同，动作行为的主体和客体在句子中表示的方法就不同。用主动态时，句子的主语表示动作的主体，即动作的发出者。用被动态时，句子的主语表示动作的客体，即动作的支配者，动作行为涉及的对象。例如：
Father reads the newspaper－The newspaper is read by father.
英语主动态变为被动态是这样的：将原句宾语移到主语位置，宾语如为代词，要变成主格形式，原句主语前加上by移到动词后面，原句主格如果是代词，必须变成宾格形式，动词要变为过去分词形式，并在动词前加上be，be的形态要与时、体、人称保持一致。如果是进行时态，助动词后和动词分词之间要加上being。简单地说，英语的被动态是由助动词be加及物动词的过去分词构成的。例如：
Everybody likes him－He is liked by everybody.
We are building a road－A road is being built by us.
语法范畴的共同特点：一是有共同的意义领域，具有相同的性质，同性质的语法意义概括在一个范畴，不同领域的范畴不能归在一起；二是同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的；三是同一语法范畴中的各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其它项之间的相互制约的关系。即某个项的意义发生了变化，其它项的意义也会随之发生相应的变化。
语法范畴涉及到很多关于形态变化的内容，是语法部分学习的一个难点。学习要求熟悉各种范畴的内涵，类别，如体有普通体、进行体、完成体，各种类别的词语的变化的基本形式，能判断，能分析，能说明。很多人都担心语法范畴涉及到很多语言，怎样学习。我们只要求熟悉英语就可以了，而且主要是语言知识，语言现象，而不是看大家的英语水平，所以只要有基本的英语知识足可以领会语法范畴的有关问题了。
同步练习九
1.什么是语法范畴？常见的语法范畴有哪些？
2.“语法范畴就是语法意义的归类。”这句话对不对？为什么？
3.什么是单数、复数、主格、宾格？举例说明。
4.什么是体？什么是时？举例说明。
5.什么是级、英语的级的形态变化有哪些情况？举例说明。
6.语法范畴有哪些共同的特点？
7.指出下列句子划分单词的形态变化所表示的语法意义及所属的语法范畴。
a.He reads a book.
b.She gives the pens to me.
c.I bought a more useful VCD.
d.Smith is reading the newspaper.
e.John made many benches.

十、句法多义怎样进行变换和分析？
句法多义就是指在一个句法结构中，包含有两种或两种以上的结构意义，不同的人可以作出不同的解释，从而造成理解上的差异。例如：
“反对的是小张”。这个句子可以理解为某人反对小张，也可理解为小张反对某人。
“门没有锁”。这个句子可以理解为门没有被锁，也可理解为门上没有一把锁。
造成多义的原因有主要有以下几个方面：
句法层次歧义，如“发现了敌人的哨兵”、“热爱人民的军队”、“找到了叔叔的孩子”，等等，可以从甲处切分，也可以从乙处切分，例如“发现了敌人的哨兵”第一层可以切分为“发现了 | 敌人的哨兵”，也可以切分为“发现了敌人的 | 哨兵”。
结构关系歧义，如“出租汽车”、“烤白薯”、“煎鸡蛋”、“补充材料”、“参考消息”、“扩大会议”，这写词组可以分析为动宾关系，可以分析为修饰关系。
施受歧义，如“鸡不吃了”、“支持的是他”、“狼也不怕的狗”、“母亲的回忆”、“他这个人谁都认识”等等，这些句子的歧义原因是因为句子中的名词的施事（动作发出者）、受事（动作支配涉及对象）的关系不明确，它们和句子中的动词可以构成多种多样的关系，而且都解释得通，形成多义。例如“支持的是他”，他既可以理解为“支持”这一动作的发出者，即他支持别人，也可以理解为动作的接受者，即别人支持他。
隐性歧义，如“船长在甲板上写字”、“他在房顶上晒花生”等。
词汇歧义，如“门没有锁”、“山上有杜鹃”、“没有功夫”、“都去加油”等等，这些句子中的多义词或同音词的几个义项都能组合，无法确定其中的一项意义，形成歧义。
此外还有语音原因造成的歧义，而在书面上因为有汉字区别同音词，不会造成歧义，例如“全部合格”，口头上说出来可能会被理解为“全不合格”。
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如何进行句法多义的变换呢？
多义变换，就是要通过替换、移位、添加成分等手段，把一个多义的结构变换成不同的单义结构，从而消除歧义。例如：
山上到处都是杜鹃――山上到处都是杜鹃花――山上到处都是杜鹃鸟（替换词语）
反对的是小张－我们反对的是小张－反对我们的是小张。（增添词语）
门没有锁－门上没有锁－门没有被锁－门没有锁好。（增添词语）
咬死了猎人的狗－狗把猎人咬死了（移位）－野兽咬死了猎人的狗（增添）
母亲的回忆－回忆母亲（移位）－回忆我的母亲（移位增添）－母亲回忆往事（增添）。
还可以通过前后增加句子，创造语境，排除歧义。例如“山上杜鹃很多”，如果杜鹃是指杜鹃鸟，我们可以增添句子变成：“山上杜鹃很多，还有黄鹂、斑鸠、鹧鸪”；如果杜鹃是指杜鹃花，我们可以增添句子变成：“山上杜鹃很多，我采了一大把，编了一个花环”。这样也把歧义排除了。
当然，用什么方式排除歧义，得看这个歧义句本身情况而定，该移位就移位，该增添词语就增添词语，不要机械地运用，但是一定要用最简便的方法消除歧义。同时，变换后消除歧义，基本上是要表现出原句的意义，不能是和原句意义没有关系，例如“门没有锁”可以变换为“门没有锁上”，“门没有上锁”，不能变换为“门没有关”、“门没有栓”。
同步练习十
1.什么是句法同义？举例说明。
2.什么是句法多义？举例说明。
3.句子变换常用的方法有哪些？
4.变换下列句子，使其具有句法同义关系：
a.我昨天买了一本《英语学习手册》。
b.小明不小心打破了热水瓶。
5.下列句子是否具有句法多义？将具有句法多义的句子变成表示不同意义的单义句：
a.最关心的是我母亲。
b.屋里的箱子没有锁。
c.妈妈在房顶上晒豆角。
d.船长正在甲板上写字。
e.船长正在甲板上打拳。
f.船长正在甲板上唱歌。
6.下列句子如果有句法多义，请放入一定语境，使其变成不同的单义句。
注意：原句结构形式不能作任何改动。
a.那是狼也不怕的狗。
b.热爱人民的解放军战士。
c.参加会议的代表中青年居多数。
d.奶奶的故事讲不完。
e.请同学们在十八号前来报名。
下面是各个同步练习的参考答案
1.什么是语法？
语法是语言的三个构成要素之一，就是组词成句的规则，是词的构成、词的变化、词的组合规则的总和。
2.有语音和词汇，没有语法行不行？为什么？
语言没有语法绝对不行，语法虽然是抽象的，不像语音和词汇那样能让人直接感知，但是语法规则无处不在，无时不在。语法是词的结构、词的变化、词的组合的规则的总和，没有语法规则，语言的建筑材料就如一盘散沙，无法组成人人明白、个个理解的句子。实际上，如果没有语法，也不可能有词汇系统，因为词汇系统中的词语，都是语素按照一定的语法规则组合起来的。所以语言是离不开语法的。
同步练习二参考答案
1.什么是组合规则？举例说明。
组合规则就是语法单位一个一个组合起来时所遵循的规则。组合规则是保证语言的句子结构的有序性的重要条件，语言系统如果没有共同的组合规则，就会乱套。例如“了”、“摔坏”、“杯子”，可以组合成“杯子摔坏了”、“摔坏了杯子”，不能组合成“了摔坏杯子”、“杯子了摔坏”，这里可以组合与不可以组合，就是由语法的组合规则决定的，是说同一种语言的人必须共同遵守的规则。
2.什么是聚合规则？举例说明。
聚合规则就是在语法结构的同一位置使用具有相同功能的单位替换所遵循的原则，也就是语法单位的归类原则，替换原则。同一位置可以替换的单位具有相同功能，往往可以归为一类。例如“我们看电视”，其中的“电视”可以用“报纸、杂志、电影、戏剧、杂技”等等替换，说明这些词语具有共同的语法特征，属于同一个聚合群。
3.组合规则重要还是聚合规则重要？为什么？
组合规则和聚合规则都很重要，组合规则规定了词语组合必须遵循的原则，没有组合，词语组合就会乱套。聚合规则是替换规则、归类规则，没有聚合，句子结构的同一位置没有可以替换的同类，那么语法系统的组合规则将多得不计其数，人类就无法学会语言。所以组合规则和聚合规则是共同作用的。
4.为什么说组合规则是现实的？
语法的组合规则是随着语言的产生与发展逐步形成并完善的，哪些词语可以同哪些词语组合，怎样组合，组合起来具有什么样的语法关系意义，这些都是语言中客观存在的，大家都要遵循，不是我们说一句话时现去创造一个规则。语法规则是现实的，我们只有遵循，只有利用，不能更改。
5.怎样理解聚合规则是潜在的？
聚合规则是潜在的，潜存于每个人的大脑之中，人们交际使用语言时，在遵循组合规则的前提下，在不同的场合，可以使用聚合规则进行替换，创造出适合交际环境需要的句子，比如说“主语＋谓语＋宾语”这样的组合格式规则，我们在体育馆可以说“我看比赛”，在商店可以说“我买衣服”，在图书馆可以说“我借图书”，等等。这些可以替换的词语不是语言现实规定的，而是个人根据需要临时替换组合出来的，这样的可以替换的单位可以说是潜存在个人脑子中的。
6.下列句子有没有什么问题？原因是什么？
a.I buy a books  yesterday.
这个句子有两个语法错误：第一，违反了英语动词时的形态变化规则，这个句子表示的是过去发生的动作，因此动词不能使用原形，要使用表示过去时的形式；第二，book使用复数，而这个名词前面有一个表示单数的不定冠词，互相在数的语法范畴上产生了矛盾，语法范畴的各个变化形式是互相对立的，冠词既然是单数，名词就不能使用复数形式，名词使用了复数形式，前面就不应该使用表示单数的冠词。
这个句子可改为：I bought a book.
b.经过声势浩大的宣传，我市环卫状况有了明显的改善，随手乱扔垃圾的不良现象大大降低了。
最后一个分句主谓搭配不当，违反了组合规则，“现象”只能减少，不能降低。
这个句子可改为：经过声势浩大的宣传，我市环卫状况有了明显的改善，随手乱扔垃圾的不良现象大大减少了。
同步练习三参考答案
1.什么是句子？举例说明。
句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。例如看见别人说“你最近在忙什么呢？”，传递了表示疑问的信息，就是句子。
2.句子在形式上有什么标志？
句子在形式上的最大特点是具有一个完整的语调，因为句子都是说话人具有一定目的而说的，要表示不同的语气，或者是陈述，或者是疑问，或者是祈使，或者是感叹，因此每个句子都有语调标志。
3.句子和词、词组有什么本质上的区别？
句子和词、词组的作用是不同的，句子是使用单位，表达一定的信息，带有一定的语气、语调，而词和词组是语言的备用单位，不传递信息，也没有语气和语调。
4.能不能从词语数量的多少来判断一个单位是不是句子？为什么？
不能从形式的长短来区分句子和非句子。在交际中，一个单位，无论长短，只要带有一个语调，传递了信息，就都是句子。例如别人问“你吃什么”，回答说“面条”，这里的“面条”就是句子。
同步练习四
1.什么是语素？请举一个英语和汉语的例子加以说明。
语素是语言中音义结合的最小单位，例如英语chairman中的man就是语素，汉语“电话”中的“电”、“话”都是语素，它们都是有意义的单位，又是最小的单位。
2.从功能看语素可分哪几类？请举汉语或英语的例子说明。
语素可以分为词根、词缀和词尾三类。
词根是词的核心部分，词的意义主要通过词根体现，例如“工人”中的两个语素都是词根。
词缀是黏附在词根上构成新词的语素，往往表示某种类属的意义，例如“鼓手、歌手、扒手”中的“手”就是词缀。
词尾是附着词的末尾，表示某种语法意义的语素，它没有构词作用，例如“desks”中的s就是词尾。
3.前缀是不是位于词前面的语素？后缀是不是位于词后面的语素？
这个说法不够准确，前缀虽然位于词的前端，但是词根也可以位于词的前面，后缀位于词的后面，但有些复合词的词根也是在词的后面。因此，前缀后缀的确认是以词根为界，在词根前面的构词成分是前缀，在词根后面的构词成分是后缀。
4.词缀和词尾有什么不同？后缀和词尾有什么不同？
词缀不同于词尾，从位置上看，词缀可以在词的前面、后面，甚至中间，词尾只能位于词的后面；从功能看，词缀是构词成分，可以构成新词，词尾不是构词成分，没有构词作用。
后缀和词尾在位置上似乎相同，但后缀是词的构成成分，是词的结构的一部分，词尾是词的临时性成分，只有词语在组合中才出现词尾，词尾没有构词功能。
5.什么是词干、构词语素、变词语素？为什么说词尾是变词语素？
一个词除去词尾，剩下的部分就是词干，包括词根和词缀，有的词只有词根。
构词语素是具有构词功能的语素，词根和词缀就是构词语素。
变词语素就是只能改变词的形式，不能构成新词的语素，词尾就是变词语素。
6.指出下列词语中的词根、词缀
a.拖拉机 ：三个语素都是词根。
b.网络：两个语素都是词根。
  c.老师：老：词缀（前缀），师：词根。
  d. 绿化：绿：词根，化：词缀（后缀） 
e.reader：read是词根，er是词缀，后缀。
f.dislike：dis是词缀，前缀，like是词根。
  g.classroom：class是词根，room是词根。
同步练习五参考答案
1.什么是单纯词？什么是合成词？举例说明。
单纯词就是由一个词根语素构成的词。例如“人、看、蜘蛛、lamp”都是单纯词。
合成词就是由两个以上的构词语素构成的词。例如“人民、光滑、teacher”都是合成词。
2.合成词可分哪些类别？请举英语和汉语的例子加以说明。
根据构词语素的不同，合成词可以分复合词和派生词两类。
复合词是由词根语素按一定规则组合起来构成的词，例如“新闻、报纸、newspaper”。
派生词是由词根和词缀组合构成的词，例如“凳子、老鼠、intake、really”。
3.从词汇系统看，汉语的合成词和英语的合成词有什么不同？
汉语的合成词以词根同词根语素组合的复合词占优势，英语的合成词以词根和词缀构成的派生词占优势。
4.汉语复合词可分哪些类别？区分的依据是什么？
汉语复合词可分并列式、偏正式、补充式、支配式、陈述式五种。
五种组合方式是根据构词语素相互之间的语法关系划分的。
5.说明“围脖－围裙”、“血红－脸红”在结构上的区别。
“围脖”是支配式，“围裙”是偏正式，偏正式合成词以后一语素意义作为整个词义的中心，支配式没有这种表示词义中心的语素。
“血红”是偏正式，“脸红”是陈述式。“血红”的中心意义是红，“血”起修饰限制作用，“脸红'两个语素之间是陈述与被陈述的关系，没有哪个语素是词义中心。
6.指出下列合成词的构造方式：
a.阿爸：前附式    b.伤心：支配式    c.私心：偏正式    d.解放：并列式
e.说明：补充式    f.读者：后附式    g.干事：支配式    h.发指：陈述式
同步练习六参考答案
1.什么是语法意义？举例说明？
语法意义是语法单位（例如词）在相互组合时产生的关系意义，例如“three men”，其中的men是man的形态变化，表示复数的语法意义，这个意义是因为同three组合产生。
2.单独看一个词，比如词典中的“学习”，有没有语法意义？为什么？
一个独立的词，没有出现在组合环境中，是没有语法意义的，只有词汇意义。
3.什么是语法形式？举例说明。
语法形式和语法意义相对而言，是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志。例如英语的复数这一语法意义，主要是通过词尾s来体现的，这里的s就是复数的语法形式。
4.语法意义和语法形式是什么关系？
语法形式和语法意义是形式和内容的关系，二者相互依存，各以对方为存在条件，没有语法形式，语法意义没有外部标志，就失去了存在的依托；没有语法意义，语法形式的存在也就失去了意义，成为多余。语法形式表现语法意义，语法意义附着在一定的语法形式上，通过语法形式表现出来。
5.语法形式的主要手段是有哪些？举例说明。
语法形式是通过一定的手段构成的，主要有选词、词序、虚词和词形变化等手段。例如汉语中词语的组合，词序不同、虚词不同，语法意义就不一样，如“爸爸和妈妈”不同于“爸爸的妈妈”，就是虚词不同。
6.“学习外语”和“外语学习”的语法意义有什么不同？语法手段是什么？
“学习外语”的语法意义是支配和被支配的关系，“外语学习”是修饰和被修饰的关系。
表现这些不同语法意义的手段是词序，由于词序的差异，形成了不同的语法意义。
7.“你明天去吗？”这句话中的“吗”表示什么样的语法意义？属于什么语法手段？
“吗”表示疑问语气的语法意义，语法手段是虚词。


同步练习七参考答案
1.词的组合有哪些类型？举例说明。
词的组合有五种类型：
主谓结构，如“祖国富强”；述宾结构，如“研究问题”；述补结构，如“打扫干净”；偏正结构，如“美好的生活”；联合结构，如“广播电视”。
2.词的组合关系同合成词的组合关系有没有本质上的差别？
词由语素组合二成，词组由词组合二成，二者的组合关系在本质上是一样的，即都表示相互类似的语法意义。
3.分别指出词的五种组合所表示的语法意义。
并列式：联合关系；偏正式：修饰关系；补充式：补充关系；支配式：支配关系；陈述式：陈述关系。
4.分析“昨天上午我们在学校大礼堂举行歌唱我们伟大祖国的歌咏比赛”的层次，指出下列哪些单位是这句话中的词组，哪些不是：
d.e.g三个是这个句子中的词组，其余的不是，它们属于跨语段分析，不符合层次切分的原则。
5.阅读下面的幽默故事，然后回答问题：
甲说的话中的“一个漂亮的女人，一个富有的女人，一个会烹饪的女人”是一个同位词组，三个单位表示的是同一个对象，指一个女人具有中三方面的优点。而乙把它理解为联合词组，误解为三个女人。 
6.分析下列词组，如果有歧义，要作不同的分析
a.发现了敌人的哨兵
  |____||_________|
      述         宾
              |____||___|
             偏        正
发现了敌人的哨兵
|________||____|
       偏        正
|___||___|
   述    宾        
b.砍大树的人
|______||__|
    偏       正
|_||___|
述    宾
c.砍大树的枝
|_||______|
  述     宾
        |___||_|
        偏   正
同步练习八参考答案
1.什么是形态变化？任举一例加以说明。
形态即词形变化，是指词与词组合时，由于表示语法意义的需要而发生的词形上的变化。例如英语的代词有主格和宾格的区别，第一人称单数作主语时用I，作宾格时用me，词形发生了变化，就是形态变化。
2.汉语有没有形态变化？
汉语属于孤立语，词很少有形态变化，少部分形容词可以重叠表示程度加强的意义，例如“高高兴兴、快快乐乐、结结巴巴”等。
3.英语动词use加上词缀可以变成useful，生成新词，这是不是形态变化？
ful是词缀，是形容词的标志之一，它是词的结构成分，这里加词缀构成新词，不是形态变化。形态变化只有在词语组合中才发生，表示特定的语法意义。
4.请用英语动词be的八种形态写八个句子，说明其语法意义。
a.He will be a teacher：表示将要发生的动作行为，动词用原形。
b.I am a teacher:现在时，单数第一人称。
c.She is a painter:现在时，单数第三人称。
d.They are worker:现在时，主语是复数。
e.He was a teacher:过去时，主语是单数。
f.we were worker:过去时，主语是复数。
g.I have been a teacher:现在完成时，表示从过去延续到现在的行为状态。
h.The newspaper is being read:被动语态，进行时。
同步练习九参考答案
1.什么是语法范畴？常见的语法范畴有哪些？
语法范畴是由词的语法形式变化所表现出来的语法意义概括出来的类别，常见的语法范畴有数、时、体、级、态、人称等。
2.“语法范畴就是语法意义的归类。”这句话对不对？为什么？
不对。语言中的语法意义有很多，例如主语意义、谓语意义、陈述意义、支配意义等，这些语法意义就不属于语法范畴。语法范畴概括的语法意义主要是通过语法形式变化所体现出来的意义，不是所有组合产生的语法意义都是属于语法范畴。
3.什么是单数、复数、主格、宾格？举例说明。
单数就是指一个事物，复数指两个以上的事物，往往要发生词形变化表示复数。例如“lamp”是单数，lamps是复数，用s表示复数的语法意义。
主格表示名词或代词居于主语地位，宾格表示名词或代词谓语宾语地位，英语中代词主格和宾格有不同的形式，例如he 用于主格，him用于宾格。