2.试论教育与人的发展关系
3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
4.论述创造性的培养
西南大学
2014年攻读硕士学位研究生入学考试试
学科、专业：       研究方向：             
试题名称：   教育综合   试题编号：333                   
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答   题无效）
一、           名词解释
1.     学校教育
2.     学记
3.     课程标准
4.     教育目的
5.     班级授课制
6.     教育评价
二、           简答题
1.  原始社会教育的特征
2.  教育的社会功能
3.  全面发展教育及其关系
4.  学校管理发展趋势
5.  教师劳动的特点
6.  教育科学研究的基本步骤
三、           论述题
1.     教学过程中应如何处理教师主导作用于学生的主体性
2.     教育对人的发展的重大作用
3.     如何处理教书和育人的关系


山东师范大学2012年333教育综合真题
一、名词解释
  教育心理学化
  “三纲领八条目”
  “稷下学宫”
  二、简答题
  教育的政治功能
  “稷下学宫”的性质和特点
  德育的功能
  三、论述题
  当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施
  教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

2014天津师范大学333教育综合真题
名词解释
京师同文馆
朱子学习法
道尔顿制
教育心理学化
最近发展区
成功智力理论

简答题
掌握知识与发展智力的关系
课程内容设计
怎样进行德育
教师应具备的素养

论述题
教育与政治制度的关系
赫尔巴特课程理论
陶行知“生活教育”理论
如何培养和激发学习动机

2014年江西师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、教学
2、社会本位论
3、潜在课程
4、班级管理
5、《学记》
6、稷下学宫

二、1、知识理解的因素
2、素质教育
3、教师的职业道德
4、进步教育运动的发展过程

三、1、启发性原则的在生活中的启示
2、陶行知的思想
3、建构主义观点
4、蒙台梭利的思想及启示

2010年华中师范大学332
一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）
1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制
6 元知论
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
7教育的相对独立性
8上好一堂课的要求
9教师劳动的特点
10 影响学习的动机
三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）
1人的发展的规律性及其教育学意义
2朱子读书法极其当代意义
3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述
4联系实际论述问题解决能力的培养

2011北师教育综合333
1.名词解释：（6*5分）
鸿都门学
中体西用
最近发展区
元认知策略
苏格拉底法
道尔顿制
2.简答：（4*10分）
试评“环境决定论”
学校教育中怎样培养学生创造力
德育的疏导原则
教育为什么要“以人为本”
3.分析：（4*20分）好贵！20分一道。
蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
教学原则中的科学性与思想性统一原则
诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
杜威教育思想

2011年东北师范大学333教育综合试卷
东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷
考试科目：教育综合
考试时间：2011年1月16日上午
教育学原理
1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
2. 简要回答我国教育目的的基本精神
（10分）
3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类
2.五育并举的教育方针
3.苏格拉底法
4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论
2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论

安徽师范大学2010综合真题
一名词解释
实验教育学
学校教育
媒介素养
教育目的
教**略
学生非正式群体
二简答题
现代型学校的特质主要表现在那些方面？
当代学生观的更新体现在哪些方面？
简述教学与信息技术的关系
如何创建复印生命气息的班级文化
怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用
新型教师的基础性素养主要包括哪些方面
三论述题
结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值
试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向
结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法
四案例分析
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

华南师大
一
名词解释
广义教育
教学
校长负责制
智力多因素论（or 多元智力理论？忘了）
剩下两个忘记了
二
简答题
我国教育目的的基本精神
孔子有教无类思想的价值
教学过程中有哪些原则？
斯巴达教育的特点
三
论述题
教育的社会流动功能及其意义
中体西用的历史意义和局限性
杜威教育思想的影响
如何培养和激发学习动机

陕师大11年
一、名词解释
（6*5'）
教育学
学习策略
课程
苏湖教法
贝尔—兰开斯特制
最近发展区
二、填空题 (10*2')
美国公立学校之父——
骑士教育七技——
赫尔巴特提出的三种教育方法——
皮亚杰认知发展的四个阶段——
……
三、简答题 (6*10')
教学评价的原则
遗传在人的发展中的作用
朱熹的教育思想
晏阳初的四大教育
苏联的《国防教育法》
四、论述题 (2*20')
论述教育的相对独立性

首都师范大学 2011
名词解释
义务教育
国家课程
最近发展区
学习策略
真实验设计
测验
简答
赫尔巴特对教育学的学术贡献
教育研究范式的发展历程
教师专业发展的内涵
教育行动研究的意义内涵
论述
我国现代学制的演变
学生评价的类型及教育意义
科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

西南大学2010
一、解释题(每小题5分，共计20分)
l.教育学
2.“中体西用”
3“苏格拉底法”
4.发现学习
二、简答题(每小题10分，共计30分)
l.我国当前教育之基本精神是什么?
2.中国古代书院教育的重要特点是什么?
3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?
三、论述题(每小题2}分，共计40分)
l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.
2.影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。
四、综合题(每小题30分，共计60分)
1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”
要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

中山大学10
一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)
I、教育学
2、因材施教
3、教育目的
4、陶冶
5、奥苏伯尔的有意义学习
6、知识领会
二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)
1、简谈学生掌握知识的基本阶段
2、简谈教师劳动的基本特点
3、简述汉武帝文教政策的基本内容
4、简述人文主义教育的基本特征
三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)
1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系
2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义
3、论述要素主义教育思想的主要观点
4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

宁波大学10
一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)
1、学校教育
2、教师个体的专业发展
3、教育目的
4、义务教育
5、课程目标
6、新教育运动
二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)
1、简述教育的功能
2、孔子的教育思想及其历史影响
3、简述人文主义教育的特征和历史影响。
4、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)
1、论述学习教育学的价值和意义。
2、论述新文化运动影响下的教育思潮
3、解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统
教育与现代教育进行对比分析。
4、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

曲阜师大10
一
简答从
每小题30分.共90分.
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2 简述文化对教育发展的影响和制约作用-
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义
5简述马卡连柯的
平行教育影晌
理论。
6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论
二
分析论述愚
每小题30分
1 试分析论述教育优先发展战略
2试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。
3有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点

聊城大学10
三
名词解释
1 教育（狭义）
2课程计划
2环境绝对论
3班级授课制
5教学组织形式
四
简答
1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面
2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用
3中小学教学的任务主要有哪些
4简述我国中小学德育的主要内容
5运用讲授法有发些基本要求
五
论述