4）注意：即使在实验心理学和普通心理学中出完全相同的题（一般不可能，我仅仅是假设！），答题的重点也完全不同。实验心理学答题的时候没有必要在概念上绕圈子，主要讲这个概念后面的研究方法和实验事实，实验程序如何进行，越具体越好。
5）一般来说，每年都有一两个实验设计的问题，不过这样的实验设计大多是一些经典实验的变化，不是凭空想出来的（不要以为那些出题的老师很牛！他们也是人），所以我反复强调的是经典的实验一定要细抠。
5、如何复习心理统计？
我以前没有学过统计，我只学过概率，我在 SONY 工作的时候发现在统计知识方面，日本人比我们强。我们的数学教材中尽讲一些没有多大实用价值的公式的推导和证明，试图将所有的人都变成伟大的数学家。事实上，伟大的数学家基本上是从解决实际问题中产生的。没有几个国家的数学教育象中国这样奇怪的！不过这两年有所改变，新的中学教材等都加入了一些统计知识。
心理统计相对于其他其他两门课，比较好复习，因为数学的东西，简洁！原则性的东西一旦掌握，就可以四处应用，有不用考虑什么争论性质的，我不知道大家是否都有指定的那本参考书，杨博民的？，那本书太简单。此外北师大张厚粲先生有一本《心理与教育统计》，大家也可以找找。
心理统计是我们实验室的韩昭老师出题，但是我从第一次见她到现在，几乎见面的次数不超过 10 次，因为她一直病休。每年心理系的辅导班一般她讲讲课，她自己编写了一个很薄的小册子，就相当于是杨搏民那本书的习题的解答，大家找找。
一般来说，考试的范围是超出那本小书的，包括考一些多元回归等。而且从上学期开始，北大心理系有一个新的老师开心理统计与 SPSS 的课，叫甘怡群，我不知道是否今年改成她出题了，这个问题我到时候在问问她。
千万不要以为心理统计好对付。很多人考完以为自己能得 90 分，结果出来只有 40 分或者 50 分，这种情况都是有的。关键在于一定要搞清楚各种统计方法的适用条件，在什么样的问题和条件下用什么样的统计方法，这是最难的。所以很多人在复习的时候，觉得自己对书后面的参考题没有问题，但是一到考场上就迷糊，不知道这个问题是属于那一章范围内的。
另外一个建议：看普心和实心烦的时候就看看统计，做做题，换换脑子。因为数学里，看不到变态，看不到金钱，看不到女人（当然包括男人），看不到权力，只有如水般清晰的逻辑。
6、社会心理学中的几个问题
1）什么是单面说服与双面说服。
2）在第四章《态度问题》中有个“自我意识与侵犯行为的关系”的实验，结果是公众自我组的侵犯行为 > 控制组 > 内在自我组 . 如何解释这个结果呢 ?
3）在第三章《人类的社会行为》中，在“兴奋转移与侵犯行为”的说明中，愤怒且锻炼的人比愤怒但没有锻炼的被试用更高的电压的电压电击助手。而在“替代性攻击与渲泄”说明中，有渲泄行为的被试表现出更低的侵犯行为。这两个结果是否矛盾呢？按渲泄理论，愤怒的被试经过锻炼，情绪得到了渲泄，应该表现更低的侵犯行为。
答1：以说服吸毒者为例，单面说服是指刑警单方面向吸毒者讲吸毒如何如何有害，双面说服是指刑警向吸毒者讲吸毒如何如何有害的同时，让垂死的吸毒者向还在吸毒的人讲述吸毒的危害 .
答2：公众自我意识强的被试非常在意他人对自己的看法，容易受到他人情绪的感染 . 看到侵犯行为后，自己将非常容易动怒，从而产生强的侵犯行为 . 自我意识强的被试非常在意自己内心的真实感受，不容易受到他人情绪的影响 . 看到侵犯行为后，不会受到感染，仍然以自己内心真实情绪体验为本，将产生较弱或不产生侵犯行为 .
答3：两个结果并不矛盾 . 按照兴奋理论，锻炼起的作用是让人更为兴奋，从而导致更为愤怒 . 而按照宣泄理论，锻炼起的作用是让人的情绪得到宣泄，降低愤怒的水平 .