一、定方向，重积累
所谓的定方向，是指对大纲进行深入透析。虽然参加考试的是“岁岁年年人不同”，但大纲却是“年年岁岁花相似”。因为国家统一考试要保持一定的连贯性，因此，大纲的变化只能是循序渐进的，一般情况下大纲不会是上一年大纲内容的根本性颠覆，只是内容上略有增减。因此刚开始对最近年份大纲的把握，可以把复习这引进基本框架中。
《全国硕士研究生入学统一考试(英语)考试大纲》对于B节短文写作的规定如下：要求考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。总分20分。
在写作时，大纲要求考生能够写一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生能够：
1)做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;
2)遵循文章的特定文体格式;
3)合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;
4)根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。
看过大纲之后，我们明白，写作考试要在40分钟内要我们在200字左右篇幅内考查学生以下基本语言技能：描述、叙述、说明、和评论。因此，我们就要平时去锻炼这些技能。
语言学理论告诉我们，因为作文是一项输出(output)工作，根据语言学理论，输出是一项高级的语言活动，它建立在大量的输入(input)的基础之上。输入的缺乏必然导致输出的力不从心。我这里的重积累，指得不仅是词汇、句法、语篇等语言本身的积累，还包括思维方式、思想、以及事例的积累。综合历年题目(见表一)，图画作文已经成为主流。而且大多涉及为公众所熟悉的社会话题。因此，我们要积累的第一步就是图画到社会话题之间的思维提炼。英文原版报纸和网站的、以及国内权威英文网站上的评论文章，都可能成为我们积累的素材。在这个过程中，我们还要注意，英文行文特点和汉语行文特点的区别。但是，要提到的是这种积累并不是泛泛阅读能够实现的，需要我们有意识的选那些和考试风格接近的文章精确分析和记忆，而其中的词汇和句式，我们都可以拿出来，记忆并且应用。
表一：
| 时间 | 考试题目 | 题材 | 题目类型 |
| 1997 | Smoking | 身体健康类 | 图表作文 |
| 1998 | Business Promise & Guarantee | 职业道德类 | 图画作文 |
| 1999 | Human Population & Wildlife Protection | 人口增长类 | 图表作文 |
| 2000 | World Commercial Fishing | 环境保护类 | 图画作文 |
| 2001 | Love | 情感类 | 图画作文 |
| 2002 | Culture: National and International | 文化交流类 | 图画作文 |
| 2003 | Youth Development | 教育类 | 图画作文 |
| 2004 | Never Stop Making Progress | 人生价值类 | 图画作文 |
| 2005 | A “Football” Match | 家庭关系类 | 图画作文 |
| 2006 | Idol Worship | 社会热点类 | 图画作文 |
| 2007 | Self-Confidence | 人生价值类 | 图画作文 |
| 2008 | Cooperation in Adversity | 人际交往类 | 图画作文 |
| 2009 | The Internet: Far or Near? | 人际交往类 | 图画作文 |
| 2010 | Integration of Global Culture | 文化交流类 | 图画作文 |
| 2011 | The “Remains” after Travelling | 环境保护类 | 图画作文 |
| 2012 | Attitudes towards a Toppled Bottle of Water | 人生价值类 | 图画作文 |
| 2013 | Career Choices after Graduation | 社会热点类 | 图画作文 |
| 2014 | Filial Piety to Old Parents | 家庭关系类 | 图画作文 |
| 2015 | The Dinner of Cell Phones | 人际关系类 | 图画作文 |
二、常下手、要批改
这里我所谓的常下手，是因为很多同学复习过程中注重积累而忽视真正动手演习。同样还是因为写作是输出活动，它要求我们呈现给考官的不是一个结果而是一个过程，仅仅看到知道并理解是不够的，还要会运用那些词汇、句法表达我们要表达的思想，并且在我们的万千头绪种，用它们构成一个符合逻辑的结构。这仅仅靠记忆和积累是不够的。需要大量的练习。因此，我们要经常时不时拿出一幅图或者就某一现象练手，真正落实到纸面上。
另外，文章是写了，写完弃置一旁是不正确的选择。应该找老师或者自己进行修改。在自己作品的审视以及和自己阅读过的文章对比之下，我们会发现自己的不足，并且能够找到那些词汇和句式我们认为已经掌握，但是不能够准确地运用的。这样的反复积累才是有意义的。
三、投其好、战不败
本篇中提到的投其好，很明显是投阅卷老师之所好。因此，我们首先要知道阅卷老师会从哪些方面来评判我们的文章。大纲中的评分标准(表二)这时起到很关键的作用。可以看出，评判标准主要需要考生做到以下几点：
1.把题目要求中的描述、说明、以及评论、例证等任务都完成。
2.尽量使用比较丰富的句式和词汇。
3.适当使用连词和副词使文章连贯。
4.避免语法错误。
表二：
| 分数挡 | 评分标准 |
| 17-20分 | 很好地完成了试题规定的任务。 包含了所有内容要点； 使用丰富的语法结构和词汇； 语言自然流畅，语法错误极少； 有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰。 |
| 13-16分 | 较好地完成了试题规定的任务。 包含所有内容要点，允许漏掉一、两个次重点； 使用较丰富的语法结构和词汇； 语言基本准确，只有在试图使用比较复杂或较高级词汇时才有个别错误。 |
| 9-12分 | 基本完成了试题规定的任务。 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点； 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求； 有一些语法和词汇错误，但不影响理解； 采用了简单的衔接手法，内容较连贯，层次较清晰。 |
| 5-8分 | 未能按要求完成试题规定的任务。 漏掉或未能有效阐述一些内容要点，写了一些无关内容； 语法结构单调，词汇项目有限； 有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； 未采用恰当的衔接手法，内容缺少连贯性。 |
| 1-4分 | 未完成试题规定的任务。 明显遗漏主要内容，且有许多不相关的内容； 语法项目和词汇的使用单调、重复； 语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差； 未使用任何衔接手段，内容不连贯，缺少组织、分段。 |
| 0分 | 所传达的信息或所用语言太少，无法评价；内容与要求无关或无法辨认。 |
另外，充分掌握考官的阅读和评分心理也是我们制胜的一大法宝。阅卷考官通常需要在连续几天的时间里要面对成千上万份水平参差不起的英语作文，每天以超过8小时工作量阅读，每篇文章必须在1-3分钟之内作出评判，这是何等艰苦的工作!
首先，一般来说，卷面整洁、语法错误少会给让你的文章给考官留下很好的印象。不要小看这个印象分，同样的是13-16分档文章，印象分的浮动范围可以达到4分之多。可见书写、卷面以及语法等技能也是我们需要下功夫的技能。而且，这些技能都不能突击。只有日积月累才会有大的提高。
其次，文章的首部，也就是第一段也是考官最先看到的部分，这一部分将决定考官对你的第一评价。阅卷考官通常是在阅读完第一段之后就开始将文章的分数档归类。因此如果第一段写得好，考官在潜意识中预期后面两段应该保持与第一段相近的水准，即使考生犯了一些小错误，也是高档次的低分而不至于被打到低分数档中。
再次，文章的连贯性。在第一印象之后，考官会迅速浏览你的文章，寻找那些符合评分标准高分要求的要素。如果你的文章行文发展思路清晰、论证充分、论据充足，自然又大大减轻了考官的工作量，使得考官能够很快掌握你的作文水平。主要的段落，如二、三段都需要有较强的层次感，使人可以快速地抓住作者的思路，同时表现出作者的逻辑感和分析表达事物的能力。英文作文的行文脉络需要一系列结构的支撑，包括逻辑衔接词、过渡句、主题句和结论句等的使用，考官在时间紧急的情况下，很可能通过这些手段的有无来判断你的行文连贯性。
另外，闪光词组和词汇：由于大部分中国学生的词汇量都处于一般水平，而且在写作中能够运用自如的词汇更加少，所以当考生在文章中使用几个精彩的词汇和词组，不仅能够为文章增色不少，更是能够吸引考官的眼球，取得高分。
最后，几个考官容易忽略的要素：你选择什么样的论点;你的论据是否完美无缺;你的论证是否毫无漏洞;少量的拼写和标点错误。也就是说，考官在阅卷过程中由于时间和条件的限制，只能更加关注文章的形式而不是内容，这一点尤其值得引起考生的关注，在考试的时候把更多时间花在宏观框架的构思和把握上。关于标点和拼写错误，注意这里所说的是少量错误。如果考生犯下大面积的拼写和标点错误，那么后果将不堪设想，导致大幅度的扣分。
