例：常见出题形式
According to the author, which of the following is true?
As far as ________ is concerned, the author believes that
在议论文中，作者的观点往往比较难以分辨。而在说明文中，作者的观点比较明显。但是，如果涉及对立双方的观点的陈述，就需要根据作者的措辞等等来判断。
9）作者语气（态度）。
此题需要读者根据作者选用的一些词汇、句式等来判断。
例：常见出题形式
Which of the following may best describe the author’s tone?
通常选项为：practical, objective, business-like, subjective, optimistic, pessimistic, expectant等。
10）推论。
所谓推论是指由具体到一般，由表象到实质，由因到果，由前项到后项或与之相反。通常在文章中明确提到的（有时可能文中线索和选项会出现不同的表达方式），不能看作是推论。
例：常见出题形式
Which of the following inferences is true according to the text?
From the text/ the second paragraph it can be inferred/ we may learn that
In the second paragraph the author implies that
It is implied in the second paragraph that
注意：当题干中出现learn from the passage之类的意义时，可能出现两种情况：一是涉及文章中具体事实的判断，二是可能需要根据文章中的线索推论。
例：（94年考题第三篇第四题）
From this passage we learn that the educational concern for exceptional children _____.
[A] is now enjoying legal support
[B] disagrees with the tradition of the country
[C] was clearly stated by the country’s founders
[D] will exert great influence over court decisions
解: [A]根据最后一段最后两句意义归纳。
11） 归纳。
可以是全文大意的归纳，也可以是作者观点的归纳，或者一段或数段意义的归纳。
例：（94年考题，第一篇阅读材料）
According to the passage, a private-enterprise economy is characterized by _______.
[A] private property and rights concerned
[B] manpower and natural resources control
[C] ownership of productive resources
[D] free contracts and prices
解: A. ( 概括题 )
A 最全面, 包括了B, C, D.
12）应用题。
此类题需要读者根据从文章中了解到的思想、观点、方法来判断选项。选项的内容应该是文章中未提到的。但是正确选项应该符合文章中的思想、观点或方法。
例：常见出题形式
According to Mr. Johnson, which of the following is correct?
Which of the following may best support Mr. Johnson’s argument?
Which of the following may the author most probably support / agree to?
例：1995年考题第二篇第一题。
A person is generally believed to achieve personal growth when _______.
[A] he has given up his smoking habit.
[B] he has made great efforts in his work
[C] he is keen on learning anything new
[D] he has tried to determine where he is on his journey
查读线索：“generally believed …personal growth”
文中线索：第一段第二句及后边的例子。
表面上看是T/F 问题，实际上是一个应用题。根据第二句意义，再根据其后的发展句（事例：工人得到提升，学生的成绩得到改善，学会一门外语），可以看出personal growth as an external result or product是指经过努力之后所取得的可以分辨和衡量的具体结果。因此判断[A]项（戒烟。文章中并没有提到）也可算作经过努力之后所取得的可以分辨和衡量的具体结果，也可以看作是personal growth。
8．英文文章的常用篇章结构：
Introduction
1.Interest drawing material.
2.Thesis statement3.
3.Transitional sentence
Body
(One or more paragraphs)
1. (Transitional sentence or phrase)
2. Topic sentence.
3. Developments.
4. (Transitional sentence)
Ending
1. (Transitional sentence or phrase )
2. Conclusion, summary, restatement of the thesis, etc.
开篇部分或称引言部分（introduction）的长短无定式，可以因为不同文体，不同题材，不同作者风格而有所不同。
吸引读者兴趣的材料（interest drawing material）可以多种多样。可以是一句惊世骇俗论断（如一位女性作者在文章第一句就说“I also want a wife”），可以是一段逸闻趣事，可以是发人深省的问题，可以是名人学者的一段语录，也可以是一个具体情景的细致生动的描述。这样的材料短则一句，长则一段甚至数段。
主题陈述（thesis statement）相当于中文所说的中想。但是，受中国传统文化的影响，中文作者往往讲究含蓄、隐而不露。因此中文文章的中心思想往往需要读者自己去归纳总结。英文则相反。英文文章讲究逻辑性、一致性、连贯性，讲究“重点先表达”。因而可以在开篇部分找到thesis的重要信息。主题陈述的特征是一个需要发展支持，可以而且实际上也被文章的主体部分发展支持的一个论断或陈述（a statement that requires development or support, one that can be, and is practically covered by the body of the essay）。相反，一个具体事实的陈述，或一个无须支持发展的观点的陈述，或一个过于广泛，或一个下文中没有支持发展的观点的陈述，不能看作是主题陈述。
主体部分（body）长短不论，从几段到几十段不等。主要作用是发展支持开篇部分所提出的主题陈述。
转折句或词语（transitional sentence or phrase）可以在某一段的段尾，起着承接下文的作用，或在某一段的段首，起着承上启下的作用。
主体部分的段落，或称发展段，主要由本段主题句（topic sentence）及发展句构成。
主题句的特征与主题陈述大同小异，是一个需要发展支持，可以而且实际上也被本段的主体部分发展支持的一个论断或陈述。主题句最多出现在段首，也可出现在段尾，或段中，有时甚至没有，称为暗含的主题句（implied topic sentence）。在实际阅读中，通常不会刻意去寻找主题句。有经验的读者会自动地（automatically）去留意表现本段主题的思想（idea）。阅读练习中，可以有重点地注意段首、段尾。
段落发展可以有一个到数个要点，依然是遵循“重点先表达，越往后越详细，后句支持前句，一个要点交代完毕转向另一个要点”的规律。在一个要点转向另一个要点时，可以出现承上启下的，表现各种关系的信号词语。
结尾部分（ending）通常是一个小段。一些长篇大论可以有三段甚至更多段落结尾。作者可以在此部分归纳总结全文思想，或得出结论，或提出建议、警告，或提出自己的“真知灼见”，或以一种不同的、更概括的、更强调的方式重申全文主题。因此凡是涉及全文主旨大意，作者观点的题目都应该重视结尾部分的理解。
9．文体分类：
英文文体的分类与中文文体的分类有些不同。注意英文文体的分类及各种文体的发展规律，对于提高阅读理解的准确性以及阅读题的正确率很有帮助。
1）记叙文（Narration）
记叙一系列的事件的发生。有时有一个主题陈述（thesis statement）。此类文章在考研英语试题中很少出现。
2）说明文（Exposition）
说明一个事物或事理，主要目的是介绍信息（providing information, or informing somebody of something）。主要特点是生词多，涉及广泛背景知识。乍一看似乎难度大，题目却很简单。此类文章在考研英语试题中大量出现。
介绍事物的说明文通常在开篇部分对所说明的事物有一个总的概括介绍。一般采用写作中的描述手法（description）。描述总要循着某个规律，或从左到右，或由表及里，或由本质到现象，或由一般到具体，或由整体到部分，或进行比较对比（comparison or contrast），或进行因果分析（cause analysis）。因此这类文章往往层次分明，读者容易跟上思路。
说明事理的文章可有一个主题陈述。这个主题陈述虽然可能是有争议的，但是不能将这个文体与议论文混淆。作者并不去试图证明或反驳某个观点，只是通过陈述一些事实或事例来说明主题陈述。在罗列相关事实或事例时，作者不用遵循什么规律，只要能够达到说明主题陈述的目的就行。若不了解这一点的读者可能会摸不着头脑，跟不上思路。
阅读这类文章时，对生词要有一个正确的心态。由于中文不重视结构，侧重意会，因而与英文相比，中文更重视词语意义的准确性。因此，在中文环境下长大的中国读者，一旦遇到英文材料中出现一些甚至许多词语的意义不确切时，就会感到焦虑（anxiety），从而极大地影响阅读效果。其实，在中文环境中，我们经常遇到一些词语意义不明确的场合，却并不影响交流。如果你能根据上下文判断eucalypt是一种树，CT是一种医疗诊断技术，embryo stem-cell是人体组织的一部分，那么即使你不知道这些词语的准确意义也无关紧要。事实上，有多少人能够科学准确地解释“桉树”（eucalypt），“计算机X射线断层造影术”（CT—Computerized Tomography），或“胚胎干细胞”（embryo stem-cell）呢？即使我们知道了这些词语的汉语意义，又给我们增加了多少信息呢？如果确实涉及重要思想的词语，作者自然会采用各种手段（definition, explanation, example, etc.）来帮助读者。
此类文章也包括了一些新闻报道类的文章。不宜将新闻报道作为单独的一个类别，因为除了一般报道之外，还有新闻综述，新闻述评等。单纯从阅读的角度（而不是从文体学分类的角度）来看，后者最好归为议论文。
需要注意的是，无论是说明文还是下面要提到的议论文，都有两种情况：一种是正式的（formal），一种是非正式的（informal）。Formal类的特点是：客观，基于事实，作者试图诉诸于读者的reasoning（推理能力）。Informal类的特点是：同样基于事实，但是可能大量采用所谓的figurative language（形象生动的语言，修辞语言），作者试图诉诸于读者的emotions（情感）。对这些特点的了解有助于判断作者的态度。
3）议论文（Argumentation）
这也是一个常考文体。如同中文，议论文有论点，论据，结论。论点往往涉及一个常见话题（issue）。读者需要平时关注热点话题，多读报纸杂志。若能直接阅读英文报纸杂志固然好（比如可以在网上浏览），或读一些中文的，经常刊载国外报刊杂志文章的刊物。不然，要么对文中思想莫名其妙，要么似懂非懂。
这类文章的作者为了保持所谓客观公正，常常在文中引入正反双方的观点。而作者自己的观点常常混杂在其中。这就需要读者分清哪些是作者本人的观点，哪些是作者反对的观点，哪些是作者引用并反对的观点，哪些是作者引用来作为自己的观点。这类文章字面上的理解（understanding）很容易，深层的理解（comprehension）却较难，因为作者常常采用各种修辞技巧。由于国内英文教材中说明文多，议论文少，中国读者对议论文中常用的修辞技巧和强调表达的句式缺乏了解，因而对字里行间的隐含信息把握不住。常出现自己觉得读懂了，做题时却出现许多错误的情况。
4）说服性的文章或称分析劝导型文章（Persuasion）
此类文章常常可分为两大部分。第一部分介绍某事多么有趣，多么简单容易，多么必要，多么紧迫等。第二部分告诉读者如何去做。这类文章的一种变体是解决问题型（problem solving）。第一部分说明问题的严重性，解决这一问题的必要性，重要性，紧迫性等。第二部分提出各种可能的解决办法�
