如何培养孩子的识字写字习惯

新课标明确指出“识字和写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。”但就是这样一项重要任务，在实际教学中完成的难度却很大。大班额的教学，不同程度的接受水平，加上没有明确教学路子，我们的教学也是云遮雾绕。

一、从兴趣出发

小学生年龄小，基本没有自控能力，几乎是由着兴趣走。我们如果能抓住孩子的兴趣，那我们的课 堂就成功了一大半。赋予单调的字以情趣，如：刃，它是一个会意字，如果我们只是单纯的教孩子认识它，你们一定要记住“刃”，再往它的右边再加一点。课下检 查，你可能就会发现，写错的大有人在。换一种方法，同学们，你们知道什么是刀“刃”吗？您看，孩子们的小手举得！老师，我知道，“刀刃”刀子最锋利的地 方！说到这里，“刃”这个字是不是就呼之欲出了，这时还让极有表现欲的孩子说话。谁知道“刃”字为什么这样写？如此，抓住孩子的兴趣，课堂质量一定会很 高。还有形声字，指事字，象形字等，据情况而采取不同的教学手段，决不能生搬硬套。

二、由浅入深

学生生活在汉字世界之中，他们可能在生活中已经认识了好多汉字。因此，要充分利用学生的好奇心、新鲜感，灵活处理教材，保持学生的识字兴趣

很多资料上显示，识字，把一个字放在一定的语言环境中，是最简单的，而单个字的认读难度要高于在句子中认读和在词语中认读。实践以后，也是这样的。因此，在识字教学中，我们也尽量遵从孩子的识字规律，从课本入手，由段到句到词到字，由易而难，步步深入。

三、多种方法识字，

在长期的教学实践中，我们老师创造出了多种多样的识字方法，如集中识字、分散识字、随文识字、韵语识字、归类识字、谜语识字、图画识字、生活识字、游戏识字、环境识字等等 。必要时，我们还可以用上我们的多媒体手段辅助识字。这些识字方法都积累了许多宝贵经验，我们应博彩众长，灵活运用多种方法组织教学。

因此，我们应多提供让孩子和生字见面的机会，认识广告牌，标语，布置孩子课下阅读自己喜欢的读物等。优先满足学生的学习需求，满足他们生活中表达与交流的需要。. 总之，一切从学生出发，给学生打下一个扎实的，可持续发展的识字、写字基础。采取孩子感兴趣的多种途径识、写生字，经常和同学交流自主学字的成果，以积累更多的学字经验。让孩子长上翅膀，更加自由的翱翔在字的自由王国里。