中青年教师党员发展工作调研报告
知识分子是中国工人阶级的重要组成部分，把其中的优秀分子发展入党，是改善党员队伍结构，提高党员队伍整体素质的一个重要方面。因此，了解和掌握教师的思想动态，采取积极有效的措施做好中青年教师的党员发展工作是学校基层组织建设的一项基础性工作，是党支部工作的一项重要内容，是学校凝聚人心、稳定教师队伍的一项重要举措。切实做好中青年教师党员发展工作，把广大中青年教师吸引到党组织的周围，是当前学校党组织践行群众路线，推动教育发展所面临的一项重大而紧迫的任务。
一、我县中青年教师党员发展工作的现状
县教育局直属机关党委下辖xx0所中小学校，设xx个总支26个党支部，共有专任教师94xx人，其中党员教师xx9xx名，占专任教师总数的4xx.76％。45岁以下教师78xx人，其中党员教师290人，占45岁以下教师总数的xx7％；xx5岁以下教师xx57人，党员教师xxxx0人，占xx5岁以下教师总数的xx6.4％。20xx—20xxxx三年发展中青年教师党员40人，占中青年教师的5%。20xx年，培养青年入党积极分子xx7人，20xxxx年，培养青年入党积极分子22人，下降40%。以上数据说明县教育局党委历年来重视党员发展工作，也取得了一定的成效，但同时也反映出我县中青年教师党员不但人数不多、比例不高，相反在中青年教师中发展党员人数偏少，申请入党的中青年教师数量不大，并呈现出积极分子队伍萎缩的状况。
二、我县中青年教师党员发展工作存在的问题
综合以上的数据分析，结合平时工作掌握的情况，我县中青年教师党员发展工作还存在一些问题亟待研究和完善。
xx、个别学校党组织对中青年教师党员发展工作的重要性认识不足。我县各级各类学校历年来非常重视教育教学工作，注重教师队伍素质的提高。但个别学校党组织对中青年教师的教育培养力度不大，措施不力，把发展中青年教师党员工作当成软指标，“顺其自然”。一方面往往把入党自愿看作入党自觉，忽视以生动活泼的形式和内容对中青年教师进行正面引导，认为教师不写入党申请书,说明思想政治觉悟不高，不具备入党条件。另一方面，不及时找申请入党的中青年教师谈话，关心和培养不够，使中青年教师无法感受到党组织的温暖和关心，由此拉大了党组织与他们之间的距离，导致一批优秀教师、中青年学科带头人缺乏入党愿望。
2、个别学校党组织对中青年教师党员发展工作的计划不强。有少部分单位和学校在制定单位事业发展规划时，没有把发展党员工作纳入总体规划当中，加强党的建设力度不强，因而发展党员工作出现盲目性和随意性，违背了“早发现、早培养、优发展”的原则，致使新发展的一些党员质量不高。个别单位甚至不严格执行培养考察程序，因某种“功利”影响而突击发展，严重影响了党组织的形象及党的先进性。
xx、部分中青年教师政治意识不强。由于受市场经济负面效应的影响，一些中青年教师政治观念淡化，价值观念出现了偏差，认为入党得不到什么实惠，政治是“虚的”、“软的”，职称、学历才是“实的”、“硬的”，从而淡化了对党员的理想信念追求。还有一些中青年教师认为党员履行义务多，享有权利少，入党后会议多，社会工作多，而且处处要起到模范带头作用，不仅得不到所谓的共产党员“优越感”，还影响专业学习和教研工作。另外，极个别党员身上的“四风”问题，严重损害了党的光辉形象，致使部分中青年教师不加分析地将党的整体形象与党内个别腐败分子混为一团，对中国共产党人所追求的理想产生了怀疑，感到迷茫和困惑。
4、少数中青年教师加入党组织的积极性不高。究其原因，主要在以下四个方面：一是青年教师刚刚走上工作岗位，工作任务重，生活压力大。因为“教学常规要达标”，“计算机要过关”，还要参加新教师培训、职称评定等，不得不将精力全部用于教学上，无暇顾及政治追求。二是在全面建设中国特色社会主义的伟大事业中，有些党员教师干劲儿不足，没能在学校发挥应有的先锋模范作用，致使部分中青年教师觉得党员和群众没什么不同，入不入党无所谓。三是某些中青年教师认为，加入党组织的手续繁琐，程序复杂，时间太长，因此望而却步；四是学校党的组织生活内容单调，形式呆板，缺乏亲和力，对中青年教师缺乏凝聚力。
三、改善中青年教师党员发展工作的对策
xx、高度重视教师队伍的思想政治教育，营造气场。学校党组织承担着团结群众、动员群众、组织群众的重要职责。因此，在当前新的形势下,学校党组织要切实改变传统的思想政治教育制度和教育途径，切实提高思想政治教育的针对性和实效性，充分发挥学校党组织的思想政治教育功能。要通过各种教育载体和渠道，把一切积极因素调动和凝聚到推动学校和谐发展上来。既要加强对广大教师的思想政治教育、理想信念教育、职业道德教育，努力在广大教师队伍中营造讲政治、讲理想、讲奉献的思想政治氛围，使他们不断提高对党的认识，坚定理想信念，确立政治目标，增强入党的愿望；又要关心教师身心健康，丰富教师文化生活，帮助教师调节工作节奏，舒缓心理压力，消除职业倦怠，始终保持良好的工作状态。从而培养一批政治上坚定、思想上成熟、素质上过硬的入党积极分子，为壮大党的组织和党员队伍打下坚实的基础。
2、不断加强教师党员的教育管理，先锋示范。教育教学是学校的中心工作，学校党组织要围绕这一中心，以党员教师为主体，关心教师的专业化成长，把服务的重点放在提高课堂教学质量上，在经常性的相互听课、评课、查找问题、反思教学、汇报展示中发挥党员教师的先锋模范作用和引领作用。通过开展争当“五星级”党员、民主评议党员、党员示范岗、党员责任区等党内活动，使广大党员教师进一步坚定理想信念、提高党性修养，增强宗旨意识和责任意识，努力为完成学校的各项中心任务而建功立业。只有这样，才能充分发挥学校党组织的政治核心作用，不断增强学校党组织的凝聚力，以党员教师的模范形象把广大教师，尤其是他们中的积极分子紧密地联系在党组织的周围，不断增强党组织的吸引力。
xx、努力创新多样化的培养途径，激发活力。一是建立优秀中青年教师入党目标责任制度。学校党组织要把培养和发展优秀中青年教师入党列入任期目标，制定发展中青年教师入党工作的五年规划，有组织、有计划地发展优秀中青年教师入党。党支部每位成员都要抓中青年教师积极分子的培养、教育工作，加强调研，定期分析和研究中青年教师的思想动态。入党积极分子联系人要经常与积极分子谈话，考察了解他们思想、工作、生活等方面的情况及存在的问题，及时向党组织反映，以解决他们的实际困难，并及时做好思想教育工作，不断提高他们对党的认识。二是建立适合中青年教师特点的培训教育制度，提高入党积极分子的思想认识。中青年教师学历层次高，知识面广，思想活跃，接受新知识的能力强，有较强的开拓精神和自主意识。因此，对他们的培训教育，要通过调研采取他们喜闻乐见的方式方法，激发他们的入党愿望。三是推行党员发展全程纪实登记制度。采取写实的方式，全程记录发展党员工作程序和做法，并全程公开，进一步规范发展党员工作程序，把好党员入口关，提高党员发展质量，优化党员队伍结构，保持党员队伍的先进性和纯洁性。
4、充分发挥学校基层组织的作用，集正能量。一是发挥参与作用。学校党组织参与学校重大问题决策是确立党组织地位的重要标志，是党组织发挥政治核心作用的重要途径。要树立“不参与学校重大问题决策是失职”“决策不到位也是失职”的观念，着重在方向性、全局性、原则性问题上把好关，扭转党建工作与行政工作“两张皮”现象，真正做到党政一盘棋，分工不分家。二是发挥协调作用。学校运行中产生的矛盾大多集中在校长身上。党组织要树立起“行政工作的难点就是党组织工作的重点”的意识，充分发挥思想政治工作优势，不害怕困难，不回避矛盾，深入到教职员工中间，理顺情绪，化解矛盾，敢于担当，保证学校集体决策顺利实施。三是发挥监督作用。要建立和完善党内监督和群众监督机制，坚持民主决策，全面推行校务公开、党务公开，确保学校重大事项阳光操作，促进党员干部自觉依法行政、依法治教。
