15.( На вопрос 15 )
　　а. Приобретать особое значение.
　　б. Выдвигать практические задачи.
　　в. Преобразовать Мир.
　　ЧАСТЬ 2                   ЧТЕНИЕ
　　( 30 баллов, 30 минут )
　　Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного.
　　Микротекст 1
　　Однажды в театре с успехом выступал молодой артист Александр Алексеевич Пожаров. Зрители кричали, не жалея голоса: " Пожаров ! Пожаров ! " А кому-то в последних рядах послышалось, что кричат: " Пожар !" Так он кричит. Люди бросились к выходу.
　　После этого выступления молодому артисту посоветовали немедленно переменить фамилию. С тех пор исчез Пожаров, на смену пришел артист Александр Алексеевич Остужев.
　　16.Почему зрители бросились к выходу?
　　а. Потому что появился новый артист в коридоре.
　　б. Потому что начался пожар в зрительном зале.
　　в. Потому что неверно слышались крики зрителей в последних рядах.
　　Микротекст 2
　　Морские рыбы чувствуют наступление бури раньше, чем люди. Кто же сообщает им об этом? Оказывается, само море.
　　Море создает звуковые колебания, но частота их мала ——всего 8-13 колебаний в секунду. Человек эти колебания не слышит, а рыбы слышат. Ученые использовали это свойство рыб улавливать неслышимые человеком колебания и создали электронный аппарат, который получил название " исуксственное ухо ".
　　17.Что такое " искусственное ухо "?
　　а. Электронный аппарат, улавливающий морские колебания.
　　б. Электронный аппарат, похожий на человеческое ухо.
　　в. Электронный аппарат, улавливающий колебания, неслышимые человеком.
　　Микротекст 3
　　Никакая планета не вызывала у людей так много интереса, как Марс (火星). Спорили не только ученые, но и люди самых разных профессий.
　　Шли годы, менялись методы исследований, накапливались знания о природе Марса. Но на место одних загадок вставали другие.
　　Зарубежные ученые предположили, что светлое будущее в исследовании Марса принадлежит автоматическим космическим станциям путём новых методов исследования.
　　18.Чему принадлежит светлое будущее в изучении Марса?
　　а. Изучению зарубежных ученых.
　　б. Космической технике.
　　в. Всеобщим усилиям человечества.
　　Микротекст 4
　　Возьмем чистый лист бумаги. Мы можем нарисовать на нём что угодно. Так и наше свободное время. Мы можем заниматься коллекцией или искусством, выращивать цветы, увлекаться игрой в шахматы или плаванием, но вот если мы никуда не идем, не можем придумать себе занятие? Тот, кто не умеет отдыхать, выглядит странно. Отдыхать совсем не значит ничего не делать. Скорее всего это смена занятий.
　　19.Что значит отдыхать?
　　а. Делать что угодно.
　　б. Заниматься спортом, коллекцией, искусством или выращивать цветы.
　　в. Смену занятий.
　　Микротекст 5
　　—— Ну рассказывайте же, —— сказал читатель, —— как надо тратить семейные деньги. Составьте для меня бюджет (预算).
　　Составляя бюджет, особое внимание следует уделять расходам на питание.
　　《 Мелочи》 часто оказываются весьма дорогими в бюджете. Конечно, уже догадались, что речь идет о тех товарах, которые мы покупаем регулярно. Расходы на эти " мелочи" надо держать под постоянным контролем. И не только расходы, но и потребление.
　　20.Что значит " мелочи " в данном микротексте?
　　а. Пищевые продукты.
　　б. Употребляемые предметы.
　　в. Покупаемые товары.
　　Микротекст 6
　　Процесс познания мира бесконечен. Наши знания на каждой ступени развития науки не являются полными, окончательными. И они справедливо считаются относительными. Несмотря на свою относительность, всякая научная теория содержит элементы абсолютного, т.е. полного знания. Например, ньютоновская механика, строго говоря, неверна. Но для некоторого круга явлений эта механика вполне удовлетворительна. Развитие науки в XX в. установило пределы, в которых ньютоновская механика справедлива.