全中文教学和国际化是不冲突的。国际化不能用语言做标志，不能说讲英文就是国际化，讲中文就不叫国际化。国际化不是一句空话，要有一个扎实的基础。我们培养的学生要有国际化视野、国际化思维，能带领企业到国际舞台上竞争。能培养出这样的人才，这就是国际化。复旦大学本身有很广泛的国际合作，我们管理学院也有很多国际合作的项目。

　　正因为如此，我们还要求为复旦EMBA授课的教授必须有国外留学或者工作的经历，也就是他们本身具有国际化的经历、背景、思维和意识。

　　东方早报：外籍教师、外籍学生也要讲中文？

　　徐建荣：外籍教师必须能讲中文。如果他不能讲中文，就被淘汰掉了。老师在EMBA课堂上像一个指挥，要把学生的潜能激发出来，让他们互相交流、互相碰撞，这是商学教育的一个重要特点。EMBA的课程时间很紧，四天上一门课，每天要8个课时，像打仗一样，如果再安排翻译，要多花不少时间，这肯定是不合适的，这就是我们坚持不用英语教学的理由。

　　但我们现在有个别选修课还是用英文教学，但这个课堂不在复旦校园内，而是在欧美最顶尖商学院的教室里。有些选修课要到美国的商学院进行，听他们的教授讲课，我们就不能坚持用汉语了。另外必须指出的是，到我们这个项目读书的学生，中文都必须过关。一些来自美国、新加坡、韩国、马来西亚的海外学生来报考复旦EMBA，我们一视同仁。

　　东方早报：项目的师资配备又是如何体现出国际化的？

　　徐建荣：前面我也谈到对EMBA授课教授的要求中就有国外工作、学习的经历，要了解最前沿的管理理论和最新的商业实践。另外，我们也从欧美一些著名的商学院聘请教授。这出于两个目的：第一，长期在国外工作生活的教授对国际最先进的管理理念确实了解得更多，聘请他们是为了保证复旦EMBA项目的国际化。第二，与此同时，我们也会聘请复旦大学的老师上一半的课程，这是因为复旦大学具有深厚的人文底蕴，中国老师对于本土企业也会更加了解。这两种类型的老师在一起碰撞和交流，会产生出更有价值的新东西。

　　东方早报：外籍学生选择复旦EMBA的理由有哪些？主要是出于商业文化还是别的什么原因？

　　徐建荣：外籍学生选择复旦EMBA主要还是出于自身和企业的发展需求。比如一个韩国学生的目的就很明确，他所服务的韩国公司正准备进入中国市场，他将被派往中国做公司的首席代表，那就会很自然地选择我们这个项目。因为通过在复旦EMBA的学习，第一，可以了解中国市场的游戏规则；第二，可以积累人脉资源。在中国做生意，选择上海的可能性比较大，而复旦作为地处上海的名校，应该能成为他们的第一选择。

　　东方早报：EMBA学生毕业后，薪水会有一个很大的改变吗？ 

　　徐建荣：我们大概有70%的EMBA学生在毕业之后两三年内，如是企业主，生意会上一个新台阶；如是职业经理人，会获得晋级。我们一个搞航运的学生在上学的时候拥有三条船，毕业两三年后他拥有的船舶数量已经成为中国民营第一位，这还是在全球经济遭遇危机的大背景下发生的。

　　东方早报：您怎么看待明年的EMBA招生形势？随着经济的复苏，选择重返校园读书的企业家会不会有所增长？

　　徐建荣：教育市场的规律总是这样，大年之后有小年，小年之后有大年。所以未来的趋势是不是总会有现在这么好，我不方便断言。但是目前的状况至少说明我们国家经济复苏迹象明显，这是对EMBA教育的强大支撑。在这种情况下，从整体来说应该是比较乐观的。

　　东方早报：复旦EMBA的课程设置是怎样的，分成了哪几个板块？