表意文字：通过图形或符号的组合来表达词或词素的意义的文字体系。

语素文字：指能够基本上把语言中的不同语素用不同的单字表示出来的文字。

形声字：在表意字的旁边加上另一个字，这个字只表示读音，也就是把两个字合在一起，一个字是表意的，另一个字是以假借的方式来表音的。这样的意音文字叫做形声字。

自源文字：指从创立文字起就独立发展起来的文字。

他源文字：指借用或参照其他文字的形体或体系而建立起来的文字。

文字的创制：指现代社会里，政府或语言学家为没有文字的民族创制文字，不涉及历史上各种民族语言文创制创过程。

口语：凭口、耳进行交际的口头形式。

书面语：用文字记载下来的供“看”的语言，它在口语的基础上形成，使听说的语言符号系统变成“看”的语言符号系统。

 
语言的社会变体：不同社会集团在言表达方式上的差异叫社会变体，是言语社团的一种标志。

语言的风格变体：语言因使用场合的不同而表现出不同的的变异。

语言的标准变体：是语言在统一过程中逐渐确立下来的以某种方言作为基础形成的民族共同语。共同语是一种标准语，在形成和规范过程中，都对基础方言的成分和用法等有所取舍。

语言的地域变体：是同一种语言在不同地区形成的分支，即通常所说的方言或地域方言。

社会方言：社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，它是言语社团的一种标志。

阶级方言：不同阶级所拥有的自己特殊的社会方言，主要表现在各阶级所用的一些特殊用语以及对一些词语的特殊理解上。

地域方言（方言）：是全民语言在不同地域上的分支。

亲属语言：从同一种语言分化出来的几种独立的语言，彼此有同源关系，叫亲属语言。如汉语和藏语来自史前的原始汉藏语，它们同出一源，是亲属语言。

母语/原始基础语/基础语：类似原始汉藏语那样的语言。

子语：类似汉语、藏语那样的语言。汉语和藏语是原始汉藏语在不同地域上的延续。

谱系分类：根据语言的亲属关系对语言所作的分类叫谱系分类；按亲属关系的亲疏远近分为语族、语支、语群。

共同语：又叫"通语"，它是一个民族或部族内部共同使用的语言。

黑话：当社会上出现了由于各种原因而形成的隐秘团体后，就有可能产生隐秘语言，即“黑话”，也叫“隐语”。隐于世一种特殊的社会方言，有明显的排他性。

基础方言：一种语言的共同语是在某一种方言的基础上形成的。这种作为共同语的基础方言称为基础方言。如汉民族共同语以北方方言为基础。

国家通用语：一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的“国语”（与“国语运动”的“国语”不同）。

民族交际语：一个民族或一个国家的共同语是在某一个方言的基础上产生的。究竟是哪一种方言成为基础方言则取决于客观的社会竞技、政治、文化等各方面的条件。

语言的规范化：根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准，把那些符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来，加以推广；对于那些不符合语言发展规律的成分和用法，应该根据规范化的要求，妥善地加以处理；语严重的有些用法虽然不符合语言的发展规律，但是在人们的交际中已被广泛使用，那就应该根据“约定俗成”的原则加以肯定；至于那些不符合语言发展规律，在群众中又不是广泛使用的新成分、新用法，在它们刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除，以保证语言运用的纯洁和健康。

 
借词/外来词：指音与义都借自外语的词。如：德律风。

意译词：用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语里某个词的意义移植过来。如：电话。

仿译词：属于意译词的一种。是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式也转植过来。如：黑板、牛津。

语言联盟：又称“语言的区域分类”。它是指一片地理区域内的不同语音不仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局，结构规则方面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。

系统感染：是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构布局、结构规则方面逐渐趋同，但仍然保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己语言祖语的核心词根。另外这些语言也会有较大数量的词语借贷。

语言替换：是随着不同民族的接触或融合而产生的一种语言现象，指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同语言统一为一种语言的基本形式。

自愿替换：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用语言作为共同的交际工具。这种情况叫做自愿融合。

被迫替换：在汉语和其他语言的融合过程中，有些民族为了保持本民族的语言进行了艰苦的斗争，但迫于经济、文化发展的需要，也不得不放弃自己的语言，学会汉语，实现语言的融合。这种情况叫做被迫融合。

语言分化：语言在发展过程中，一种语言逐渐分化成几种语言的状态。

语言整化：指语言在发展过程中，几种语言或几种语言因素逐渐接近、统一起来叫语言整化。

语言混合：语言的语音系统和语义系统是几种言的混合，这种现象叫语言混合。

双语现象：指被融合民族的成员一般会讲两种语言：本族语和在融合中占优势的那种语言。双语现象的出现是融合过程中的重要的、富有特征性的现象，是两种或几种语言统一为一种语言的必经的过渡阶段。

世界语（Esperanto）：由波兰医生柴门霍夫在1887年创造的一种国际辅助语。

洋径浜（皮钦语）：是十七世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，指当地人在和外来商人、水手、传教士等打交道的过程中一种变了形的外语。

混合语（克里奥耳语）：在一定条件下，洋泾浜也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习 ，洋泾浜就变成了克里奥耳语。因此两者的区别在于克里奥耳语作为母语传递给下一代，已成为某个语言社团惟一交际语。

国际交际语/国际辅助语：不同国家间由于交际的需要，选择一种或数种语言作为共同使用的交际工具，在国际会议上确定的不同国家间共同使用的语言。

 
尖音和团音：汉语音韵学、方言学经常运用的两个术语；舌面前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫团音；舌尖前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫尖音。

尖团合流：现代北京话和不少汉语其他方言这两类字都读一样的音，这使得中古一些不同音的字合流为同音字了，这种变化叫做“尖团合流”。

浊音清化：“清——浊”是中古汉语的一对区别特征，后来浊音这个区别特征在很多方言中消失了，原来的浊音与同部位、同方法的清音合并。这种现象叫做“浊音清化”。

语音对应关系：指方言或亲属语言之间的同义或意义上有联系的一组词在语音上呈现出来的系统性差异。注意：语音对应并不等于语音近似。

语言演变规律/音变规律：语音演变规律是同一语言内部语音层面演变的规律。音变规律具有条件性（语音条件）、时间性（只在某一时期中演变）和地域性（只在某一地区演变）三大特点，规律性和系统性是由这些特点决定的音变的结果。

历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“母语”的方法叫历史比较法。

历史比较语言学：比较方言或亲属语言的这种成系统的差异重建语言史的一门学科。著名的瑞典籍汉学家高本汉是做这一工作而取得重要成就、在汉语史研究中产生重要影响的第一个学者。

类推作用：语法中有齐整划一的趋势和抗拒这种趋势的矛盾，前者是语法演变中经常起作用的力量，叫做“类推作用”。类推作用铲平语法中的坎坷，推广新规则的适用范围，起着调整整顿的作用，给语言带来更大的条理性。
词义的演变：指词的形式不变，而意义发生了变化。从词义演变的结果看，新义不外是旧义的扩大、缩小和转移三种情况。

词义的扩大：一个词的意义，如果演变后所概括反映的现实现象的范围比原来的大，就是词义的扩大。

词义的缩小：如果演变后的词义所反映的现实现象的范围比原来的小，这就是词义的缩小。

词义的转移：如果原来的词义表示某类现实现象，后来改变为表示另一类现实现象，这种演变就是词义的转移。

 
HSK：汉语水平考试（简称HSK）为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国少数民族考生）的汉语水平而设立的一项国际汉语能力准化考试。

对外汉语：对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。作为对外汉语教学或者汉语作为第二语言教学。

双语教育：广义的双语教育指的是学校中使用两种语言的教育。狭义的双语教育指的是学校中使用第二语言或外语传授学科内容的教育。

潜能测试：这些能力是学习第二语言的基本能力，包括模仿能力，记忆能力和理解能力。其中最重要的是语音的模仿能力，词汇的记忆能力，和语言点的理解能力，以及归纳类推能力。

第二语言：指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。经常作为辅助性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语。第二语言的学习，往往可能是由于第一语言不再具有优势引起。

语感：是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。

输入假说：输入假说是克拉申语言习得理论的核心部分。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。
象态范畴：“象态范畴”是组合汉语研究提出的新概念。“象”是指现象，“态”是指现象所处的状态，就是汉语对现象和现象所处状态的反映。