车[tʂʰɣ] 配[pʰei] 借[tɕiɛ] 雪[ɕyɛ] 陈[tʂən] 层[tsʰəŋ] 的[tə] 二[ər] ə /e/

1）[ɣ]:出现在单独作韵母时

2）[e]:出现在/-i/之前

3）[ɛ]:出现在/i-/和/y-/之后、零韵尾之前

4）[ə]:在/-n/和/-ŋ/之前；在轻音音节里；在表示卷舌作用的[-r]之前

2. 根据下列例子归纳“死”的义项，并简单说明理由。

生死、死人、死水、死火山、死棋、死党、死对头、死脑筋、死胡同、死心眼、 死路、死老头、死守、死战、死不承认、死不认输、气死人、脏死了、把时间定 死、堵死

失去生命：生死、死人

停止活动：死水、死火山、把时间定死

倔强固执：死脑筋、死心眼、死老头

拼死：死守、死战

坚决：死不承认、死不认输

极点：气死人、脏死了

没有出路：死棋、死胡同、死路、堵死

可调和的：死对头

关系好：死党

3. 分析下面每组词在意义和用法上的区别、

（1）本人/自己

意义：“本人”，人称代词，说话人自己；指当事人自己或前边所提到的人或自己。

“自己”，人称代词，复指前头的名词/代词；指说话者本人这方面。 用法：“本人”，只能指代人。

“自己”，指代人、其他事物。瓶子不会自己倒的、自己动手丰衣足食、我 国自己制造、自己弟兄、我自己去买吧

（2）知道/了解

意义：“知道”只有一个义项，表示“认识或懂得”；

“了解”有两个义项，一个是心理动词，表示“知道得很清楚”，一个是自 主动词，表示“打听、调查”。

用法：1）心理动词“了解”可以前加“很”；“知道”不能。如：我很了解/*知

道他。

2）自主动词“了解”可以构成祈使句；“知道”不能。如：先去了解/*知 道一下。

3）“了解”可以重叠；“知道”不能重复。如：先了解了解/*知道知道情 况再说。

（3）做/作

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意义：“做”表示的动作性强，意义比较具体、实在。

“作”表示的动词性不强，意义比较抽象、泛化。

用法：“做”宾语多为双音节名词，表示做某件事或某方面的事。

“作”宾语多为双音节动名词，但其动词性已经虚化。

4. 分析下列词的词类归属，并简要说明理由。

（1）分别

动词：离别；辨别暂时分别，不久就能见面。分别轻重缓急。

副词：有区别地；各自分别对待分别进入阵地

名词：差别看不出有什么分别

（2）好歹

名词：好坏；危险这人真不知好歹万一她有个好歹

副词：不问条件好坏；无论如何好歹吃点儿就行了好歹也能拿个主意

（3）原来

名词：从前现在的日子比原来好多了

形容词：起初的他还住在原来的地方

副词：发现真实情况原来是下雪了

（4）高价

名词：高出一般的价格高价商品

（5）出品

动词：制造出来产品这个牌子的彩电是本厂出品的

名词：生产出来的物品这些出品经过检验，完全合格

5. 用层次分析法分析下面的句子

6. 按下列要求分别造句

（1）由词的附加义使用不当造成的病句。

老师怂恿我们好好学习英语。

（2）主语和谓语都是主谓词组的主谓句。

明天星期三，我们休息。

（3）主谓结构“老张反对”的体词化形式。

老张反对的、老张所反对的、老张的反对

（4）由隐性语法关系不同造成的歧义。

鸡不吃了（施、受事）这幅画高十公分（述宾：表示差量；主谓：表示 全量）

（5）不表示客观处置义的把字句。

怎么把罪犯跑了？把个凤丫头病了。

（6）用来表达祈使的是非问句。

天气太热了，你是不是把窗户开开？

四．简答

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1. 请从语言和文字的关系角度举例说明，汉字简化的利弊。

利：经过简化，有些汉字笔画减少，结构简单了，给一般人认读、书写带来方便。 弊：增加一批容易混淆的形近字，如：它、仓；增加一些不便分解、称说的部件， 如：农；同音代替的简化字，有时会造成歧义，如：干；打乱一些字的构形系统， 如：泸、垆、栌；庐、芦、炉。

2. 举例说明普通话名词、动词和形容词三类词与句法成分之间的大致对应关系。 名词可做主宾语、定语、谓语、状语。如：房子盖好了、盖房子、木头房子、今 天星期一、电话联系。

动词可做谓语、主宾语、定语、状语。如：我吃饭、迟到不好、喜欢吸烟、广播 事业、讽刺说。