2014年福建师范大学618教育学基础综合真题

点赞(0) 反对(0) 本站小编 福瑞考研网 2017-01-04 21:58:11 阅读(0)

福建师范大学硕士生入学考试试卷

学科专业:教育学一级学科考试科目编码:618

考试科目:教育学基础综合考试日期:2014年1月5日上午考生请注意:本卷满分为300分,考试时间为3小时。

须在考点提供的(答题纸)上作答,否则无效。

一、单项选择题(共90分,45小题,每小题2分)

1、第一本现代教育学著作是A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》

C.卢梭的《爱弥儿》D.赫尔巴特的《普通教育学》

2、法国的布迪厄属于下列哪个教育学派别。

A.实用主义教育学B.实验教育学

C.批评教育学D.文化教育学

3、一个国家的高等教育毛入学率达到多少时,标志着该国的高等教育进入大众化阶段A.15%以下B.15%以上

C.15%—50%D.50%以上

4、现代德育是以现时代的社会发展、人的发展为基础,以促进受教育者现代化为中心,促进社会现代化发展的德育。

A.身心健康B.心理素质

C.思想道德D.政治素养

5、研究旨在揭示德育活动内在的客观规律,而德育过程是一种社会活动过程,其规律属于社会规律范畴。

A.德育过程理论B.德育实践

C.德育活动D.德育课程

6、德育过程造就,包括个体道德社会化和社会道德个体化两个方面。

A.完善的人B.完善的社会

C.道德主体D.完善的教育

7、在汉语中,我们用“德性”一词作为的同义词,它是个性的组成部分,是人的个体素质的一个方面。

A.道德品质B.德育品质

C.道德素质D.思想品德

8、严格意义上的德育课程与传统的认知性德育课程是不同的。早在20世纪初,杜威曾就指出和“道德观念”不同。前者是对道德行为不起作用,后者是品性的一部分,是指导行为的动机。

A.“道德品质观念”B.“道德素质观念”

C.“道德教育观念”D.“关于道德观念”

9、德育过程结构的三要素说是:教育者、受教育者、A.德育过程B.德育效果

C.德育内容和方法D.德育课程

10、充分利用学校教育的一切机会,去养成学生的道德品质,以达到完善学生人格的目的的课程,属于德育课程的。

A.德目主义B.全面主义

C.知识主义D.思想主义

11、道德主体人格建构过程中,受教育者与教育者采取的诸方式的总称,叫做。

A.德育方法B.德育模式

C.德育实施D.德育定位



12、注意学生认知能力的发展;注重现实问题的解决;注重方式方法的多样化;强调价值相对,对学生过于放手。这是学校德育的特点。

A.美国B.德国

C.法国D.俄国

13、一些教育家认为,任何社会文化中的课程,事实上都是该种社会文化的反映,学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这种观点将“课程”理解为。

A.教学科目B.学习经验

C.文化再生产D.社会改造的过程

14、在课程理论流派的划分中,要素主义和永恒主义属于A.经验主义课程论B.社会改造主义课程论

C.存在主义课程论D.学科中心主义课程论

15、课程目标是一个多层次和全方位的系统,如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的。

A.时间性B.递进性

C.阶段性D.层次性

16、斯坦豪斯(W.Stenhouse)指出,课程评价过程应该考虑课程的广阔背景。在评价过程中,应该采用多种方法,从多种渠道收集信息,阐明课程的环境。这种课程评价的观点属于。

A.终结性评价B.过程性评价

C.科学—实证主义课程评价观D.人文—自然主义课程评价观

17、世界上最早论述教学理论的专著是。

A.《论语》B.《学记》

C.《雄辨术原理》D.《大教学论》

18、教学论在发展过程中形成了不同的理论派别,布鲁纳的发现教学论属于。

A.认知教学理论B.情感教学理论

C.建构主义教学理论D.哲学取向的教学理论

19、下列教学策略中,不属于适合学习与记忆陈述性知识的策略是。...A.引导学习复述学过的知识B.指导学生释义、写概要

C.教学生使用有效的自我监控D.给学生提供完整的结构提纲

20、教学设计是对诸多要素的系统安排与组合,要以系统、科学的方法来指导。这体现了教学设计的。

A.指导性B.统合性

C.操作性D.创造性

21、在教学设计过程中,采取非直线型的设计步骤,设计者根据教学的实际需要,可从整个设计过程的任何一个步骤起步,向前或向后。这种教学设计模式属于。

A.过程模式B.目标模式

C.系统分析模式D.“输入—产出”模式

22、讲授策略的表现形式有多种,教师运用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证的讲授方式属于。

A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演

23、学习了汉语拼音之后对学习英语的音标产生了干扰,这种迁移属于A.顺向正迁移B.顺向负迁移

C.逆向正迁移D.逆向负迁移

24、个人面对某种问题情境时,在规定的时间内产生观念的数量,表现出来的创作性特征是。

A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性

A.冲动型B.场依存型

C.沉思型D.场独立型

26、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略是A.精细加工策略B.组织策略

C.复述策略D.元认知策略

27、桑代克认为对学习的解释应包含某种动机原则,它所对应的学习律为。

A.效果律B.练习律

C.准备律D.消退律

28、北宋“苏湖教法”的创始人是。

A.范仲淹B.胡媛

C.王安石D.蔡京

29、中国近代最正式颁布且实际推行的学制是。

A.癸卯学制B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

30、毛泽东1921年8月创办的中国共产党早期的干部学校是。

A.上海大学B.红军大学

C.湖南自修大学D.中国人民抗日军政大学

31、在教育起源问题上,法国教育学者认为教育起源于生物本能。

A.利托尔诺B.杜威

C.孟禄D.达尔文

32、古雅典奴隶主子弟上学时由A.智者派B.古儒

C.教仆D.比丘

33、古希腊高等教育领域最早的职业教师是。

A.柏拉图B.亚里士多德

C.昆体良D.智者派

34、。

A.拉伯雷B.维多利诺

C.莫尔D.蒙田

35、夸美纽斯十分重视儿童教材的编写工作,他亲自编写的教材是。

A.《教义问答》B.《儿童识字手册》

C.《十二铜表法》D.《世界图解》

36、英国1902年会议通过的教育法确立了英国教育由中央集权与地方分权并存的教育领导体制。

A.费里教育法B.巴尔福教育法

C.康多塞教育法D.国防教育法

37、17世纪末,英国国教会创办了“基督教知识促进会”,大力从事办教活动,而非国教的个人和团体则创办了学校。

A.耶稣会B.国教学校

C.慈善学校D.新教学校

38、19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是。

A.实验教育学B.文化教育学

C.批评教育学D.科学教育学

39、1810年洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是A.哈勒大学B.哥廷根大学C.柏林大学D.慕尼黑大学

A.葛雷制B.昆西教学法

C.道尔顿制D.设计教学法

41、教育实验的关键是。

A.实验假设B.实验控制

C.实验设计D.实验效度

42、行动研究的主体是A.高校老师B.中小学教师

C.教育研究机构研究人员D.教育行政人员

43、实验中的罗森塔尔效应属于。

A.自变量B.因变量

C.无关变量D.其他变量

44、抽样的基本原则是A.随机抽样B.典型抽样

C.意义抽样D.有目的抽样

45、下列哪种方法不属于由果溯因的研究方法。

A.经验总结法B.个案法

C.实验法D.追因法二、辨析题(共45分,3小题,每小题15分)

1、有人认为“课程评价”与“学业评价”的含义没有区别。请判断这一说法,并说明理由。

2、根据奥苏泊尔的观点,可按学习是通过接受还是发现而发生来区分机械学习和有意义学习。

3、杜威作为世界级的教育大师,在世界各国都有广泛的支持者。“教育即生活”是杜威重要的教育主张之一。有人说,我国著名教育家陶行知先生作为杜威的学生,继承了杜威的教育思想,他提出的“生活即教育”与杜威的“教育即生活”具有同样的内涵。

三、简答题(共75分,5小题,每小题15分)

1、简述德育的基本概念。

2、简述教师如何有效的运用提问策略。

3、简述影响自我效能感形成的主要因素。

4、简述杨贤江关于教育本质的论述。

5、赫尔巴特四阶段教学法述评。

四、分析论述题(共90分,3小题,每小题30分)

1、论述二战后世界教育思潮的宏观演变。

2、评述蔡元培的高等教育思想。

3、根据问卷设计的基本原理与要求,请设计一份面向教师的关于“小学教师(或幼儿教师、中学教师)职业倦怠”的调查问卷。

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