思政教育提纲知识点梳理
第一章 绪论
重点内容 ◆思想政治教育概念的含义； ◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。
第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、    思想政治教育学概念
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、 有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
（思想政治教育泛指人类所有阶级社会共有的培养人的思想品德的活动，特指无产阶级培养人的思想品德活动。----了解）
二、     思想政治教育学研究对象
思想政治教育学是研究人们思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。
其作用对象是人
思想政治教育特殊的研究领域为：人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。
这一研究领域的特殊矛盾：一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。
 思想政治教育学不仅要研究各种主客观条件如何影响人们思想的形成，这些条件哪些是主要的，哪些是 次要的，它们怎样分别影响人们的思想和行为，又如何交互作用从总体上制约人们的思想和行为等；而 且要研究人们的思想如何转化为行为，如何使人们的思想转化为改造世界的行为；还要研究如何运用这 种规律性的认识指导思想政治教育实践，创造良好的环境，促成人的全面发展。通过这些方方面面的深 入研究，我们就能逐步揭示出思想政治教育领域的特殊规律。
三、    思想政治教育学的基本范畴 1、个人与社会； 2、思想与行为； 3、教育主体与教育客体; 4、内化与外化; 5、教育与管理。
四、     思想政治教育学的学科特点 1、阶级性； 2、实践性； 3、综合性。
五、     思想政治教育学的理论体系 1、思想政治教育学基本 理论； 2、思想政治教育史； 3、思想政治教育的管理理论； 4、思想政治教育的方法理论。
第二节 思想政治教育学的形成与发展
一、    学科的建设进程 1、全面探索阶段（1978-1984） （1）1847：宣传工作 （2）1902 年前后：政治工作、政治教育工作 （3）1934 年：思想工作、政治思想工作 （4）中国共产党诞生——建国：沿用上述各种提法 （5）1949——1959：思想政治工作，但未统一 （6）1960——1978：政治思想工作 2、系统建设阶段（1984 年至今） （7）1978——现在：思想政治工作、思想政治教育
二、    学科建设经验与发展展望
第三节 思想政治教育学与相关学科的关系
一、 思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、政治学、社会学等学科的关系
思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科的联系和区别教育学。
教育学是研究教育现象、揭示 教育规律的科学。思想 政治教育学是教育学的一个分支学科，它必须遵循教育学所揭示的教育基本原理 和方法。但不能简单套用，而是借助于教育学的原理和方法，进而建立起自己的学科体系。可见，二者 之间关系密切，但又有所，前者研究所有的教育现象，后者只研究思想政治教育这个独特的领域。 伦理学：是研究道德起源、本质、道德关系及其发展规律的科学。它为思想政治教育提供理论依据，是 思想政治教育的重要内容。但是，道德规范和道德教育只是思想政治教育学研究的一部分内容，而伦理 学则是专门研究道德现象的，二者在研究领域上有明显的差异。 心理学：是研究人的心理现象发生发展规律的科学。它为思想政治教育提供丰富的理论知识和方法。只 有掌握心理学知识，思想政治教育才能走上科学化的道路。 政治学：研究范围很广，它所研究的政治思想、政治关系和政治生活准则对人们的思想观念和立场影响 极大，制约着人们的思想行为发展，是思想政治教育学确定教育任务的重要依据。但二者有很大的区别。 思想政治教育学只研究怎样通过思想政治教育使人们的行为符合一定政治思想的要求，将有关政治思想 准则转化为人们的思想品德。 社会学。它的研究范围十分广阔，涉及社会生活的方方面面。其中的人的社会化、人际交往和人际关系、 群体、社会控制、青少年问题、家庭、人口、就业、犯罪问题等，都能为思想政治教育学所借鉴和应用。
二、思想政治教育学与西方行为学科的关系
第四节 思想政治教育学的研究意义和研究方法
一、思想政治教育学的研究意义 1、研究思想政治教育学，有利于实现思想政治教育科学化。思想政治教育是完成党的政治任务的中心环 节。 2、研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行。 3、学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。
二、思想政治教育学的研究方法
1、文献法。文献法是从各种文献(包括报纸、刊物、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像材料 等)中收集研究者所需要的资料的方法。它是一种间接收集资料的方法。
 2、观察法。观察法是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。思想政治 教育学要研究人的思想行为变化发展的规律，除了其他方法之外，对人的活动以及思想政治教育活动的 直接观察也是不可缺少的。
3、实验法。实验法是指在一定的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接 获取资料，以作出研究结论的方法。思想政治教育学运用 这一方法，主要是用来检验思想政治教育的措 施、制度、方法的实际效果，探索教育对象某方面思想、行为的变化原因和制约条件。
4、社会调查法。思想政治教育学研究的资料直接来源于教育实践，要搞好这一学科的研究，就必须加强 调查研究。只有通过科学的调查研究，才能充分掌握人的思想行为和思想政治教育的实际情况，占有第 一手资料，为得出正确的结论打下基础。
 5、总结经验法。思想政治教育学建立在思想政治教育实践的基础之上。思想政治教育丰富的经验是思想 政治教育学产生和发展的源泉。因此，总结思想政治教育的经验，将其概括上升为理论，是思想政治教 育学研究的基本方法之一。