A．语言知识B．文化意识C．语言态度D．策略
8．“赞扬”、“抱怨”、“祝贺”、“致歉”等，在语言教学上主要属于_______范畴。
A．结构B．功能C．文化D．情景
9．以下______活动属于信息差类型的活动。
A．图文配对B．讨论C．击鼓传花D．填词游戏
10．教师在课堂上纠正学生所犯的错误，这时教师实现的是_______的角色。
A．控制者B．组织者C．反馈者D．激励着
叁材料分析写作（共40分）
七、分析题
如果你是老师，在了解到以下材料所述比尔的烦恼之后，给比尔写一封信，帮助比尔分析他所面临的问题，并给出解决问题的办法。要求观点明确，内容充实，结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面清洁，篇幅在1200字以上。
材料：
比尔是一个刚刚毕业的美国大学生，他在大学期间学习过汉语，学习过中国的文化，所以当他大学毕业以后申请到中国读研究生时，他自信可以在中国适应得很好。
一天晚上，比尔在寝室做功课，他同寝室的李敏去隔壁寝室玩了。比尔做完功课以后，也想跟他的中国同学们一起玩。来到隔壁寝室，比尔发现他们挤在一起看篮球比赛，李敏趴在前面一个同学的背上，而那个同学把脚跷在旁边人身上，这让比尔很不舒服——旁边明明还有空的椅子没人坐，他们为什么要挤在一起呢？中国同学看到比尔来了，就站起来欢迎他一起看球赛，还给他倒了一杯茶。比尔接过茶在离他们较远的一张椅子上坐下来了，中国同学继续挤在一堆看球赛。比尔自己坐了一小会儿就回自己寝室去了。
比尔对这件事并没有太在意，以为只是个别现象，可是不久他发现校园里很多女同学都常常胳膊挽着胳膊或者手拉着手一起走路，这在美国可被视为是同性恋啊！他还发现男生也喜欢手搭着肩膀走路、说话、挤在一起看报纸，甚至在公交车上他还看到互不认识的两个人挨在一起看报纸。中国会有这么多同性恋吗？！比尔心里非常不舒服。他担心万一他的同学也来搭他的肩膀，他该怎么办，为此他很烦恼。