对外汉语教学引论复习资料
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1.该资料为个人整理，部分题目纯手打，难免出现错别字等纰漏。请谅解。
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3.有些题目老师说的含糊不清，只能靠个人回忆，不喜勿喷。
4.祝大家考神附体  取得优异成绩
5.考试时间：01.15.8.40 - 10.40
题型：
1、填空         10*1
2、判断         10*1
3、名词解释     4*5
4、简答         2*15
5、论述         1*30
桑哲课堂试卷类型举例及题目详细（一）
一、填空
1、中国第一部词典《尔雅》（释：我国最早的一部解释词义的专著，也是第一部按照词义系统和事物分类来编篡的词典）
2、汉字造字法：象形、指事、形声、会意。
3、“凹”字有几画：5画  笔顺：竖、横折折、竖、横折、横
4、根据汉字中部件的多少，汉字可以分为独体字和合体字。
5、什么是本民族语言也是多数人的语言：母语
6、语言教学包括：第一语言教学、第二语言教学
7、在美国出生的孩子，父母都是中国人，母语是英语。
8、教学过程三要素：教师、教材、学生
9、和注入式相对立的教学方法是启发式。
10、 
二、判断
1、在第二语言习得中没有性别差异                                              F
2、母语在第二语言的消极影响称之为迁移                                        F
3、在青春期以前大脑语言功能未完全发育，所以是语言习得的关键期。              T
4、教育目的是通过教学实现的。                                                T
5、教育活动实际上是教学活动。                                                F
6、少数民族语言使用者学习汉语是母语教学                                      F
7、楷书的出现标志着方块字定型                                                T
8、“明”是象形字。                                                          F
9、第二语言教学中文化体验活动是运动记忆                                      T
10、 
三、名词解释
目的语：指人们正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的  
母语只要成为一个人学习并争取掌握的目标，都可以成为目的语。
教学：主要指教师和学生共同参与的、有组织有计划的传授和学习有关的知识和技能，从而影响学生的身心发展的一种教育活动，他是教育系统中的一个组成部分，对教学的研究通常是以教学过程及其规律为对象。
中介语：指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的与输入的基础上所形成的一种不同于其第一语言也不同于目的语，随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。
异体字：也叫或体字。指意义完全相同而形体不同，在任何情况下都可以互换的字。也特指与正字音义相同而形体不同的字。
四、简答
1、汉字字体演变的三个阶段
答：汉字字体演变分为三个阶段，一是殷商甲骨文、商周金文变小篆；二是从小篆变隶书；三是从隶书变楷书。
2、“对比分析”在语言教学中的作用及局限性。
答：作用：①有利于确定教学中的重点和难点。
          ②有利于预测学生可能会犯的错误。
          ③有利于选择测试项目
          ④有利于发现单语研究中发现不了的问题。
局限性：①忽视了语言内迁移作用以及社会和心理等许多因素所产生的迁移作用。
        ②忽视语言的意义和功能，对比分析对语言错误的预测并非完全有效。
五、论述
1、第一语言习得和第二语言习得的异同
(1)习得的动力不同
A儿童习得第一语言有天然的动力
是出于其本能，是一种生存和发展的需要，是一种自然的需要
B第二语言习得不具有天然动力。
习得的动机是受其意志支配的，也是不稳定的。 
(2)习得的环境和方式不同
A儿童在天然的语言环境中获得  “沉浸法”。
10个小时；五年共18000小时
照顾式语言，直接形成语言交际能力
Ｂ第二语言：一周20学时，五年4000小时。
练习；无法接触真实环境
(3)习得的过程不同
A儿童习得第一语言的过程，也就是建立概念、形成并发展思维能力的过程
Ｂ二语只需要学习一种新的符号表达形式。
实际事物——第一语言思维——第二语言
(4)文化因素习得的不同
A儿童自然习得第一语言的同时，也自然地习得文化和社会价值
Ｂ成人第二语言习得过程中，特别是在非目的语环境中，不一定能同时习得该目的语的文化。文化冲突
(5)主体的生理、心理特点不同
Ａ第一语言习得者都是儿童
Ｂ而第二语言习得者多为成人
年龄的不同形成了不同的生理和心理特点，包括认知和情感方面的个体因素


桑哲课堂试卷类型举例及题目详细（二）
一、填空
1、古代汉字演变为现代汉字的转折点：隶书
2、中国第一部汉字字典：《说文解字》
3、“三百千”是什么：三字经、百家姓、千字文
4、10—12岁前大脑可塑性强的是其被称之为关键期
5、语言是符号系统
6、人们正在学习并且希望掌握的语言是目的语
7、四中教学模式：传授式、活动式、发现式、发展式
8、四种造字法（见卷一）
  二、判断
1、简化字就是减少汉字笔画。                                               F
2、汉字历史悠久，在历史上出现各种体。                                     T
3、及和乃的第二笔都是撇。                                                 F
4、朱熹的白鹿洞书院                                                       T
5、母语就是我们说的第一语言                                               F
6、教学过程的性质是学生的认知过程。                                       T
7、行为主义心理学认为人和动物的学习都是受环境支配的改变。                 T
8、母语习得和成人外语习得认知机制相同。                                   F
   三、名词解释
母语和外语：P2—2
第一语言和第二语言：P1—1
合体字：由两个或两个以上的单个字组成的汉字
独体字：以笔画为直接单位构成的汉字
   四、简答：
汉语作为第二语言的有利和不利因素
答：有利：
（一）语法方面 ：没有严格意义上的形态变化
（二）语音方面：
（1）音节数量少
基本音节：400多个，加上四声：1300多个音节
英语：几万种音节
（2）音节规律严格： 声韵调配合，无哑音节
3）词的音节构成简单
单音节词+双音节词=总词数的85．6％
英语、俄语、德语每个词的音节数数倍于汉语
3、词汇方面
（1）汉语的词音节少，便于记忆
（2）汉语词汇的结构方式以词根复合法为主
  由能独立成词的单音节语素结合而成
  词义与语素义有关，地震 冰鞋 提高