研究生同等学力申请硕士学位英语应试指南——（听力理解）

启航学校启航学校 /2005-10-23

一、考试大纲要求及测试目的

在职人员以研究生同等学力申请硕士学位外国语课程水平统一考试大纲》规定：听力部分占全卷总成绩的15%，总计15题，每题1分。要求考生对语速为每分钟120～140英语单词的一般题材的会话和叙述的录音材料，一遍可以听懂，并在13秒～20秒时间内从所给的四个选择项中选出一个最佳答案。测试内容分为两部分。Section A包括9道题，每题由一组对话及一个提问组成。对话由一男声与一女声进行，之后由第三个声音就谈话内容进行提问。这部分主要测试考生能否听懂日常交际用语的能力。Section B有6个题，分别安排在两段短文(passage)之后，每段短文只读一遍，然后就短文内容提问。短文内容为一般交际会话、讲演、叙事、论述等，每篇长度一般为120～150个英语词。这部分主要考核考生不仅要听懂，而且要抓住材料的主要内容和重要细节，并且加以归纳总结乃至推断的能力。在各类英语考试中，听力理解都是较之其他考试项目难度大的形式，对于在职考生来说，就更是如此。因此更有必要在多听多练的基础上了解题型特点，掌握答题对策，才能在应试中处于主动地位。

二、试题难度分析

1..内容方面

对话为日常生活中一般题材，涉及人们日常生活的衣、食、住、行、工作、学习等；短文主要涉及讲英语国家的社会文化，包括教育、体育、科学、技术、风俗、人情、历史及地理等方面的普通知识，无某一专业领域特殊知识，情节不太复杂。

2..词汇方面

基本限于大学英语四级规定的范围，即3500～4000个词，尤其是对话部分所用词汇均属口头交际用语，即最常见、使用频率最高的词和词组，无书面语，无大词、长词，无专业术语和学术用语，无俚语、行话。

3..语法方面

句子结构比较简单，句型规范，多为简单句，有少量并列句和常见的主从复合句，偶尔有省略句。语法现象较为常见，时态以一般现在时、一般过去时、一般将来时为主，穿插少量的完成时态，主语多为人称代词，有时出现常见的英美人名。

4..长度方面

从近三年统考试题看，难度有逐渐加大的趋势。95年每组对话的平均用词数量约为25个单词，96年增至35个单词，而97年则达到40个单词；短文每篇平均字数95年为150个单词，96年增至240个，97年达260～270个。可见与大纲规定的120～150个单词的长度范围有相当大的距离。这一点考生在备考时应加以注意。每个问题的长度平均为8个词。另外，从所给的选择项看，也有越来越长的趋势，且干扰作用越来越强。

5..语速方面

慢于大纲规定的每分钟120～140个英语单词的速度。

三、对话部分试题类型及答题要领

1..数字类

人们在日常活动中经常与数字打交道，数字类试题便成为各级各类听力试题不可缺少的类型，它涵盖面广，涉及日期、时间、数码、价格、年龄、年份、季度、星期以及街道、楼房门牌号、电话号码等等。数字型题95年出现2个、96年1个、97年1个。

例1.录音原文：
M：Could you lend me $240?
W:Sorry. I only have $230.
Q:How much does the man want to borrow? (1995年题)
选择项：
A:USD 214. B.USD 240.
C:USD 240. D.USD 230.
录音中出现两个钱数$240、$230，只要听清问题中的man，便很容易地选择C。

例2.录音原文：
W:Your cousin graduated in 1986.What about you?
M:I finished school a year later.
Q:When did the man graduate? (1995年题)
选择项：
A:In 1987. B.In 1986.
C:In 1985. D.In 1984.
本题的关键词是1986和a year later，经过简单计算，不难选择A。

例3.录音原文：
W:Your library books are due on November 14th. If you haven’t finished using them by then,you may renew them once.
M:Thank you very much.I only need them for a few days.
Q:When must the man return his books to the library? (1996年题)
选择项：
A.By December fourteenth. B.By New Yean’s Day.
C.By November fourth. D.By November fourteenth.
录音中只出现一个数字，只要听清楚，便可选出正确答案D。

例4.录音原文：
W:Why didn’t your aunt fly?
M:It would have cost $44.The bus fare is only $14.
Q:How much did the woman’s aunt save? (1997年题)
选择项：
A．$44．00B.$14．00
B．$40．00D.$30．00
这是一道简单价格计算题。坐飞机要花44美元，而乘公共汽车只需14美元，问可以省多少钱?抓住关键词save，经过减法运算，即可得出D为正确答案。
数字类题可分为辨别型和计算型两种。辨别型亦称直接型，即答案在录音中直接给出，而书面选择项排列出几个与录音信息中近音、近形的数字，用以混淆视听、迷惑考生，以考察考生对数字的辨音、辨形能力。上面的例1、例3属这类题。计算型是指录音信息中至少出现两个数字，考生不仅要听清这些数字，而且要搞清楚它们之间的关系，通过快速心算来确定正确答案。上面的例2、例4属于这种类型题。

..数字类题提问形式：

How many(persons)…?
How many dozens of …?
How many minutes fast/slow/late…?
How much does…spend/save/earn/borrow/lend/pay?
How old is …
How long does it take…to…/stay in…?
How often/far…?
When/At what time…begin/finish…?
When/On which day…arrive/want to leave?

..数字类题解题要领：

①听录音时注意teen和ty的区别和千以上数的辨记。
②注意街道、房间、汽车、电话等号码的习惯表达方法，如320读成threetwenty或threetwozero；电话号码则将数字逐个读出来。
③注意价格的习惯表达。如$19．95读成nineteen nintyfive，切勿将其误解为1995美元。
④注意时间表达上英美的差异，如1：45可读成a quater to two或one fortyfive;2：00 p．m.可读成two p．m.或fourteen hundred hours.
⑤注意年代、世纪口头与书面表达的差异，如20世纪写成19××，in the eighteen forties应理解为19世纪40年代。
⑥计算时应注意数量单位与单位基数的不同。如，星期、日期、时、分的换算进率分别为7、30/31、24、60等。再如a quater指时间是15分钟，指月份是一季度(三个月)，指百分比为25%。因为每个对话间隔时间短，既要回忆对话内容，又要阅读选择项，还要进行计算，熟练掌握换算进率是十分必要的。
⑦注意倍数意义的表达。如times,twice,couple,a pair of, half of,double,onethird,percentage等等。
⑧还要注意诸如late(later),early(earlier),delay,start,ahead of,fast,slow,increase,add等与时间数字有关的词，以帮助理解和计算。
除了上述必备的知识外，对于辨别型数字类题，考生可以边听边记，即一边听录音，一边在试卷的备选项中寻找该数字，并在旁边做上记号，同时将干扰项排除，逐步缩小“包围圈”，最后根据问题作出判断。前面的例1、例3都可以采取这种办法。

2..地点类

在统考试题听力部分中，地点类题也占有一定的比例。地点要主涉及谈话的地点、事件发生的地点，或谈话者来自何方及要去的地点。这类对话可分为直接型和含蓄型两种。在谈话过程中直接提及某个地点或去向的对话为直接型，而对话中没有涉及某个地点，要求应试者根据对话的内容进行推理、判断来确定的，为含蓄型。
一般情况下，地点类题比较容易辨别，通过阅读选择项便可一目了然。因为这些选择项大多由介词短语担当，或是一些国家或地区的专有名词。

例1.录音原文：
M:I’m exhausted today.I’ve been here in the classroom all day reading and doing my homework.What about you?
W:Not too bad.But I’m hungry now.Let’s go to the restaurant,shall we?
Q:Where does this conversation take place? (1995年题)
选择项：
A.In the dormitory. B.In the classroom.
C.In the restaurant. D.In the library.
此题明确指出here in the classroom，正好与B项吻合，为直接型地点辨别题。题中虽然也提到restaurant，但用的介词是to表示方向，是干扰项。注意：此题还可提问为“Where does the woman want to go?”选择项中的介词改为to，那便是问去向，答案即是C了。

例2.录音原文：
W:What a surprise to see you at the supermarket! I thought you always ate in restaurants.
M：The restaurants cost too much.I eat at home.
Q:Where does the conversation most probably take place? (1996年题)
选择项：
A.In the supermarket. B.In the restaurant.
C.In the man’s home. D.In the woman’s home.
对话中第一句就说明了对话发生的地点at the supermarket，之后虽然也提到restaurant和home，但那与问题毫无关系，是干扰项。答这道题的关键是听清问题。
例3.录音原文：
M:Is there anything I can do for you, Madam?
W:I’d like to see some bed linen,please.
Q:Where is the conversation probably taking place? (1997年题)
选择项：
A.At a supermarket.B.In a hotel room.
C.At a department store.D.In a lost and foud department.
该对话中没有直接提到任何场所，属于含蓄型地点辨别题，但提供了反映职业特点的常用句Is there anything I can do for you和与环境情节有关的词bed linen，据此考生可以推断出答案为C。

..地点类题提问形式：

Where does this conversation(most probably)take place?
Where is this conversation(most probably)taking place?
Where does the man/woman plan/want to go?
Where does the man/woman prefer to live/stay?
Where is the man/woman working/living now?
What place did the man/woman visit first/last?
Where are the speakers now?
Where is … from?
Where have they been to?

..地点类题解题要领

①根据选择项中地点名词前的介词推断提问。如果是表示“存在”意义的介词at,in,那问题便可能是关于对话或事件发生的地点；如果是表示“动向”的介词to,from，则问的是要去、已去或来自何方。这样，听录音时有助于抓住相关信息，排除干扰因素，提高答题准确率。如上述例1。

②听清问题是关键。有时单从选择项前的介词还不能判断出问题是问对话发生的地点，还是对话中听提及的某事发生的地点，这时就取决于提问形式。如上面例2将问题改成Where does the man eat，答案便是C；如果将问题改成Where did the woman think the man eats,那答案则为B。

③抓住与特定场所有关的词、词组和句型，推断暗示的地点。下面是常见的场合中可能出现的词汇和表达，熟悉了这些对应关系，需要时自然就会有对应联想。

Hospital:medicine,operation,doctor,patient,nurse,ward,fever,cough,headache,temperature,bloodpressure,dizzy,rundown；What seems to be the trouble?
Bank:account,cheque,interest rate,cash,teller’s window, deposit,dollar,pound,open on account,withdraw some money
Postoffice:stamp,envelope,parcel,postage,registered mail,air mail,ordinary mail,telegram,money order
Hotel:reception desk,front desk,vacant room,single/double room,twin bed,reserve,check in, check out,porter,tip,full,room service
Restaurantrder,menu,bill,waiter,drink,salad,soup,dessert,roast beef,steak,go Dutch;It’s my treat.Are you ready to order now?I’m full.
Schoolrofessor,exam,campus,degree,semester,term,assignment,grade,score,paper,lab test,course,credit
Store:size,color,style,price,fashion,cheap,expensive,counter,pay；What can I do for you? Is there anything I can do for you? I’d like to see…
Airport:departure,flight,take off,security clearance,green/red channel,boarding pass,check in,gate
Customs:duty free,fill in the form.Do you have anything to declare?
Library:catalogue,list,renew,borrow,due

④熟悉世界上主要国家和英、美、加拿大主要城市和名称(见1995年第9题题解)。
总之，即便是直接型地点类题，命题人也不会设计成在录音原文中只出现一个地点的情况，而总会提及几个地点，起“声东击西”的作用，对考生进行思维干扰。因此考生切不可听到什么就选什么，而应加以分析。

3..人物类

人物类题是指根据会话内容对会话人某一方的职业、身份提问，或对会话人之间的关系提问，或对会话中涉及的第三者的职业身份提问，或对第三者与会话人之间的关系提问。同前面讲过的例子一样，人物类题目我们可以通过阅读选择项猜出，因为四个选择项的内容都是四个不同的职业或反映不同身份的名词短语。掌握了这一基本点，我们便可以带着问题，有的放矢地听录音材料。

例1.录音原文：
M:We’ll be here in London sitting in a newspaper office or teaching in a classroom full of chalk dust.
W:Well,George,you’d be able to go out in the sunshine sometimes. You are a journalist.I’m the one who has to stay in the classroom. Don’t forget.
Q:What is the woman’s profession? (1996年题)
选择项：
A.Editor B.Journalist
C.Teacher D.Student
对话中谈及两种职业sitting in a newspaper office和teaching in a classroom，这样便排除了(D)student。而able to go out in the sunshine又使我们排除了(A)editor的可能性，因为编辑一般是坐办公室编稿子，只有journalist才常出去采访。此题要注意的是听清问题是针对女方的职业问的，如果问What is the man’s profession，答案便是(B)了。

例2.录音原文：
W:Please sit down.Let’s see,you are Mr．Wash,is that right?
M:Right.
W:And you are looking for a job?
M:Yes,I am.I’ll graduate from college next June.I’m majoring in archetecture.
Q:What probably is the relationship between the two speakers? (1997年题)
选择项：
A.Teacher and student. B.Manager and customer.
C.Secretary and client. D.Interviewer and interviewee.
这段会话虽然较之一般的稍长一些，但从graduate,college,major等与学习有关的词汇中，我们可以判断出男方是学生，(B)可以排除掉。从女方的问话中进一步得知男方要找工作。根据找工作时要进行面试这一常识，不难判断(D)是正确答案。此题问的是两个对话者彼此的身份或之间的关系，如果将问题改成Who is the man,那便是问职业了。

例3.录音原文：
M:Hello,Mary,this is Dam Morrison. I’m calling to see whether Tom feels better today.
W:Oh,hello, Prof.Morrison.He feels much better now. The doctor said he’d be able to go back to school tomorrow.
Q:What is the relationship between Dam Morrison and Tom?
选择项：
A.Teacher and student.B.Employer and employee.
C.Colleagues.D.Doctor and patient.
此题问及的是会话者之一与会话中涉及的第三者之间的关系。从女方的话语中，我们得知Dam Morrison是professor，这样一来第一人的身份基本确定，考生可将选择范围缩小至(A)和(C)，女方接着告诉Prof.Morrison,他(Tom)明天能上学去(go back to school)，而不是go back to work,这样，Tom的身份便是学生，而不是Morrison的同事了，正确答案(A)不言自明。

..人物类题常见提问形式

What is the man/woman?
Who is the man/woman?
What/who are the speakers?
What is the man’s/woman’s profession/occupation/job?
What is(probably)the relationship between the man and the woman/the two speakers?
Who has…called to came over(to fix…)?
Who will…go to for help?

..人物类题解题要领

①抓紧每题之间的短暂停顿，力争在听录音之前浏览一遍试题选择项，在头脑中作快速分析，确定问题与职业有关、与身份有关，还是问会话中涉及的某一角色。如选择项是单数名词，即问职业、角色；如选择项为复数名词或两种身份，则问的是人物关系。

②注意体会讲话人的口气、语调、称呼，从而判断对话者之间的关系。如Mr.、Mrs.不可能用于同事、同学之间，恰恰反映的是下级对上级、学生对老师之间的关系；sir是较正式的尊称，相互认识的人是不用的；夫妻之间对话口气亲昵；父母与子女之间谈论语调亲切等等。

③熟悉与某一职业相关的常用词汇表达(参见地点类解题要领)，抓住与说话人身份相关的谈话内容。如老师与学生常谈论的内容有注册、选课、考试、学费、奖学金、学分、成绩单、论文等；学生与学生不外乎谈论学习生活，课内外活动，学习课程、食堂、宿舍等；图书馆管理员与学生谈借阅、借期、阅览室、期刊、杂志、书架、目录、续借等；营业员与顾客的对话内容涉及价格、样式、尺寸、付款方式及各种物品名称；医生与患者常谈病情、症状、治疗方法等；出租汽车司机与乘客谈论的内容与运行路线、计价、付费有关；夫妻之间谈话离不开家庭生活；同事之间谈话总是围绕工作等等。熟悉这些有助于应试者解答这类题目。

④在录音材料中提供的信息涉及人物较多时，要仔细辨别哪些内容与哪个人物有关，听清问题，避免张冠李戴。

⑤掌握“谁使谁做”结构，正确回答谁是动作的执行者。如：have sb. do sth. make sb. do sth. get sb. to do sth. have/get sth. done

4..推断类

推断类题是听力测试中难度较大的一类题，层次越高的听力测试，推断类题目就越多，如大学英语六级就比四级多。从近三年的试题看，在职人员英语学位课统考听力中，推断类题占对话部分的45%左右。这类题设置的特点是：①对话双方表达意思的方式比较含蓄，甚至委婉，往往不能为书面选择项提供直接信息，要求考生“听话听音”，根据对话的内涵意义，利用逻辑推理思维的过程，去辨别说话人的意向、暗示、态度、要求等，然后选出正确答案；②选择项较长，大都由完整句子组成，且每句之间内容互不关联，含义各异，这无疑增加了阅读难度，在同样长度的间隔时间内，对阅读理解的速度提出了更高要求；③如果说前三类题是对who,where,when,how(many)等主语、状语部分内容提问的话，推断类题更多的是对what宾语部分(即做什么)、why原因理由以及整个对话的含义提问。纵观95、96、97听力对话部分，凡选择项是句子的都属这类题，每年4～5个。对话者通过语音、语调、重读等语音手段或否定反问、比较、强调、虚拟、转折等语法手段表达怀疑、肯定、否定、赞同、不耐烦、感叹等内涵意义。

例1.录音原文：
Won’t you feel like having a break?
M:I’d rather we didn’t.We have no time to lose.
Q:What does the man mean? (1995年题)
选择项：
A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.
女方以反问的形式请求男方休息：“你不想休息一会吗?”男方用一个虚拟语气的句型I’d rather we didn’t客气地否定了对方的请求，“依我看还是别歇了”，接着说明了“时间紧”这一理由。虽然男方表达的是否定意义，四个选择项却都是肯定的，显然(D)是正确答案，相当于He doesn’t want to have a break的句型转换。

例2.录音原文：
W:Aren’t you ready? The Brown’s lunch is for one O’clock. We’d better leave right away or we’ll arrive late.They’ll think we have bad manners.
M:It isn’t bad manners to be late.In France everybody is late.
Q:What does the man mean? (1996年题)
选择项：
A.They don’t have to arrive for the Brown’s lunch on time.
B.It’s impolite to be late for the Brown’s lunch.
C.They don’t have to have manners in France.
D.They have no time to lose.
女方以否定疑问句催促对方“赶快准备好”，否则迟到的话“人家会认为我们没礼貌”。男方满不在乎地答道“迟到不是不礼貌行为”，因为“在法国人人都迟到”，言外之意“他们也不必准时赴宴”，正好与(A)吻合。此题要求考生根据“人人都迟到”这一点作出“他们迟到也没关系”的逻辑推理。

例3.录音原文：
M.What a waste of money just for a new arts center!Why couldn’t the money be spent on something more important?
W.Nonsense!Nothing is more important than the arts.
Q:What can we learn from the conversation? (1997年题)
选择项：
A.The man spends more than he makes.
B.The man is not keen on arts.
C.The woman is an artist.
D.The woman looks down upon the man.
男方用感叹句表达了他对建一个新的艺术中心是“a waste of money”的看法，间接地说明他对艺术不感兴趣这一事实，接着建议把钱“用在更重要的事情上”。女方用一比较结构表明她认为“艺术是最重要的”。对话中虽未明确说出男方不喜欢艺术，但从说话口气中可以得出这一结论。所以(B)是正确答案。

..推断类题常见提问形式：

What does the man/woman mean/imply?
What can we learn/infer/conclude from the conversation?
What can be inferred from the man’s/woman’s reply/response?
What is the man’s/woman’s attitude towards…?
What does the woman/man think of the idea/play?
How does the man feel about the plan/proposal?
What conclusion can we draw from the woman’s statement?

..推断类题解题要领：

①留意对话人的语音、语调，捕捉其“弦外之音”。如果说词汇是“硬件”，表达的是“表层”意义，语音、语调则是“软件”，表达的是“深层”意义。一般说来降调表示肯定、赞同；升调表示疑问、否定，尤其是一般疑问句用降调、陈述句用升调时。如下面对话中男方说的陈述句采用升调，用以回答he doesn’t

know about the park.
W:Excuse me,could you tell me how to get to the park?
M:There is a park around here?
Q:What does the man’s response indicate?

②注意录音材料中的反意，即讲话人的观点是反向的，如不能听出，则所答必然与正确答案相反。反向观点的表达经常采用虚拟语气的形式，如果考生对这部分语法掌握较好，做这类题会大有帮助。除规范的虚拟语气结构外，考生还应知道，情态动词+不定式完成式也表达与事实相反的内涵意义。如：

should have done sth. 应该做而未做…
shouldn’t have done sth.不应该做而做了…
needn’t have done sth. 不必做而实际做了…
might have done sth. 本可以做而实际未做…
如 W:What do you think of the play last night?
M:I should have stayed home.
Q:What does the man think of the play?

男方没有直截了当回答女方的问题，而用“我真该呆在家里”这一反意表达(因实际上他去看剧了)说明了他不喜欢那场剧，并且后悔去看了。

③善于联想，揭示事物之间的相关性，顺藤摸瓜。如：

Wo you think we should invite Peter over to the party?
M:His mother is here for a visit.
Q:What does the man mean?

乍一听，男方似乎是答非所问，但稍加琢磨，便可由Peter的母亲来看Peter联想到Peter要陪他母亲，而不可能来参加晚会这一情况。

④侧重but后面的信息。but表达转折，在推断类题中出现频率极高。因为它强调的是其后句子的意义，并可根据but后面的信息推断but前的句意。but作为转折信号词尤为重要。应试者在听到but时，应立即警觉，要问的内容大都在but之后的信息中提供。如：

Mo you want low heels or high heels?
W:Low heels are more comfortable,but I think I should wear high heels with my blue dress.
Q:What is her decision?

女方首先肯定了平跟鞋舒适这一优点，然后转折说她要穿高跟鞋以配她的蓝色连衣裙。显然她虽然肯定了平跟鞋但最后选择的还是高跟鞋。如果考生听了一半就匆忙做结论，那就大错特错了。记住：but后面是答案。

四、短文部分题目特点及答题要领

如果说听力部分是整个试卷最难的形式，那么短文理解则是难中之难，很多考生听而生畏，做而却步，甚至有的考生决定干脆放弃。那么它究竟难在何处?考生的障碍在哪里?应该采取何种对策?

1..题目特点——与对话部分对比而言

①对话部分要求对语句的理解，而短文部分则属于语篇水平理解，更强调整体性和逻辑性，考生不仅要听懂，而且要概括、分析、综合、记忆所接收到的信息，这一系列活动都要在十几秒钟内完成。

②对话部分内容简单，所涉及的不过是日常生活中的购物、求医、就餐、问路、住宿、乘车等人人都经历了的事件，而短篇部分内容包罗万象，人文科学、社会科学、自然科学应有尽有，有的内容相当一部分考生第一次了解，知识性强。话题变幻莫测，考生几乎完全处于被动地位。从某种意义上说，考生是在通过听力形式接触新东西。

③对话部分用词简单，结构口语化；而短文部分由内容决定用词面广，信息量大，相当于准书面语言。

④对话部分问题拐弯抹角，答案在录音材料中交待得比较含蓄婉转；而短文部分问题直接，答案在材料中表示得比较明确。换句话说，对话部分不能听到什么选什么，而短文部分听到什么就选什么。

⑤短文部分选择项设计较长，数字计算和地点类题目相对较少，事实性、细节性题目较多。

⑥对话部分选择项在音、形、义上对录音原文干扰性强，考生必须掌握其同义、近义、反义、近音、近形词，方可答对，短文部分选择项对原文干扰作用小。 2..提问形式

短文部分提问形式主要分为两大类：主题类和细节类。主题类即对短文的中心思想、主旨大意进行提问；细节类即对短文中涉及的情节、人物、事情的因与果进行提问。

①主题类问题：

What is the main topic/idea of the passage?
What (do you think)is the best title of the passage?
What is the most suitable title of the passage?
What does the passage advise us to do?
What does the story imply?
What can we learn/infer from the passage?
What does the passage mainly talk about?

②细节类问题：

What is the primary cause of …?
What is the reason for…?
Why is it necessary/important for sb. to do…?
What is the purpose of…?
According to the passage,which of the following is TRUE/NOT TRUE(mentioned/not mentioned)?
According to the passage,which of the following is(not)the reason for…?
How does sb.(the writer/speaker)feel about…?
What does the speaker/writer seem most concerned about?

3.答题要领

①听前扫视选择项，预测短文内容和可能提出的问题。考生可利用Section B中Direction的播放时间快速抢读卷面上的选择项，寻找重复率高的词，并将这些词在意义上串联起来，结合自己的知识和想象力，初步确定文章内容。然后捕捉各选项之间的不同点，从而对提问作出大致判断。

②注意开头结尾，抓住主题思想和大意。短文虽短，但也像一部结构严谨的戏剧，有序幕、展开和结局。序幕即开头最为重要，文章的主题一般在开头交待，因此听懂了开头一、二句，往往能答对1～2题(如97年考题)。如果漏听了主题句，展开的细节信息往往也容易错误地理解，那就会导致一连错几个题的后果。结尾可能会再次强调主题，强化听众的印象，考生可进一步验证自己模糊不清的信息。

③仔细聆听细节，理清文章的主要脉络。一般说来，提问的顺序和录音原文内容的展开基本同步(主题类问题除外)。考生可按录音的进展，顺序阅读选择项，根据预测的问题，初步圈定答案范围，这样，问题一旦提出，即可迅速作出选择，腾出时间转向下题。

④听懂问题是关键，否则即便听懂原文也可能答非所问，前功尽弃。

⑤听后检查，核对答案在意义上的逻辑连贯性。每篇短文的三个问题虽然各不相同，但出自同一篇文章，在逻辑意义上应该是连贯的。如果三个答案相互矛盾，那肯定其中有错。

⑥如果漏听某一句或遇到生词，不要慌乱着急，留意that is,in other words,namely等解释性词句，追加理解错过的或不懂的内容。另外，还要抓住文中的例子，逆向理解文中论点，因为例子是为了说明问题的。

4..例题分析
以95年考题中第二篇短文和96年考题的第二篇短文为例。

例1.先看选择项

13.A.Saving food for the next meal.
B.Eating food at any time.
C.Keeping food from spoiling.
D.Avoiding being stuffed or starved.
14.A.Keeping food in a refrigerator.
B.Leaving food by fire.
C.Preserving food with salt.
D.Leaving food in the sun.
15.A.Not mentioned. B.To dry food.
C.To cook food. D.To use salt.

文章的题材属于一般性知识介绍。浏览选择项，可以发现本文内容与食品有关，因为重复率最高的词是food。再仔细看，14题中提到了四种保存食品的方法，而15题的(B)与14题的(D)、(C)与(B)、(D)与(C)在意思上吻合。用不同的表达结构，重复了食品保存的内容，正好选择项中出现了preserve和keep两个同义词，这样使我们初步预测出文章主题和可能提到的三种不同保存食品的方法。

问题的预测：这篇文章问题预测比较简单。13题选择项的线索比较凌乱，似乎是what do people do with food。根据经验，这种选择项的设计大都问的是中心思想，文章主题或正误问题，可放在一边，待听录音时验证。14、15题讲的都是几种食品保存方法、意思上有重复，但问题不会重复，是不是会问“人们最喜欢用哪种方法”，“哪种方法最好”，“哪种方法最普及或最先使用”等等，有了这些预测，就可为听录音时捕捉信息作好准备。

请看录音原文：

Long ago people had no way to keep food from spoiling.So they ate all they possibly could and hoped it wouldn’t be too long before the next meal.Mealtime was any time they found food.So they were either stuffed or starved most of the time.No one knows for sure how people first learned to preserve food.Maybe they accidentally left food in the sun and discovered that the dried food kept longer.Maybe they left food by the fire and found out that cooked food not only kept longer but tasted better.Somehow someone learned that salt helps preserve meat and fish and even vegetables.Through the years people have continued to learn new and better ways of preserving food from one growing season to another.

Questions:

13.What does preserving food mean?
14.Which of the following methods of preserving food is not mentioned in the passage?
15.What is the way people first learned to keep food from spoiling?

例2.先看选择项：

13.A.Nobody came to talk to the speaker.
B.People didn’t listen to the speaker attentively.
C.People kept interrupting the speaker.
D.People made fun of the speaker.
14.A.Because people are passive listeners.
B.Because people are unwilling to talk.
C.Because people enjoy answering any question.
D.Because people like to talk to you about themselves.
15.A.Be an attentive listener. B.Don’t talk about yourselves.
C.Be interested in yourselves. D.Talk less and do more.

这是一篇小故事。文中重复率最高的词是speaker,listener,talk,初步预测此文与交谈有关。13题四个选择项均为句子，说的是对讲话人的态度：“没人与他交谈”，“人们不注意听他讲话”，“人们不断打断他”，“人们开他的玩笑”；14题很明显问的是原因；15题是四个祈使句，估计是What does the passage try to tell us或what advice does…give us。带着这些预测，在听录音时就可以重点记忆有关内容，并在相应的选择项旁做记号。

请看录音原文：

When I first went to London as a student,I sat alone during parties with my glass of wine.I hoped people would think that I was having great thoughts and that someone might come up to me and say:“Excuse me,I hope you won’t mind my coming up to you like this.I don’t want to interrupt your thoughts.But really,you are the only interestinglooking person in the room.May I talk to you?”It never happened.Here is some advice if you would like to be a good conversationalist.Be an attentive listener.Encourage others to talk about themselves.To be interesting,be interested.Ask questions that other people will enjoy answering.Encourage them to talk about themselves and what they have done.Remember that the people you are talking to are a hundred times more interested in themselves and their problems than they are in you and your problems. A person’s toothache means more to that person than a famine in Africa which kills a million people.A pain in one’s arm interests one more than forty earthquakes in America.Think of that the next time you start a conversation.Diogenes,the Greek philosopher who is supposed to have lived in a barrel,said:“The reason why we have two ears and only one mouth is so that we may listen more and talk less.”

Questions:

13.What happened to the speaker at parties?
14.Why should we encourage others to talk about themselves in order to be good conversationalists?
15.What can we learn from what the Greek philosopher said?

五、选择项快速阅读方法

听力理解的问题不是以书面形式出现在卷面上，而是在播放完录音材料之后才出现，因此，抓紧空隙时间抢先阅读选择项，并且根据选择项内容预测谈话内容和提问形式，提前了解谈话或短文中可能出现的单词或词组，对听音前作好心理和素材上的准备，听音时有目的地聆听、记忆，听音后快捷准确答题帮助极大。那么如何在短短十几秒内进行快捷高效的阅读呢?

运用略读技巧，采用跳跃式方法扫视选择项内容，千万要避免逐词阅读，否则不可能在听音前看完选择项。其实听前预测没必要十分精确，只要对录音材料有个粗略的梗概就行了。这个梗概为我们提供一个基本框架，即聆听线索。根据这条线索在听录音时有的放矢捕捉关键信息，以填补框架中的空白，修改、补充先前的预测。

选择项长短不一，繁简各异，处理方法也应随机应变。选择项比较短时，只需一眼掠过，即可一目了然。如95年第9题：

A.A service call. B.A long distance call.
C.An emergency call. D.A local call.

目光一扫便可知问题的内容是what kind of call。又如95年第7题：

A.The man is a stranger. B.Neither of them is a stranger.
C.The woman is a stranger. D.Both of them are strangers.

这组选择项虽然稍长一些，但扫视一下也足以了解关键信息是“谁初来乍到”。对于数字类、地点类、人物类题都可以此方法解决。

对于较长的选择项，应采用“竖读”方法，以重点找出区别点，因不同点即问题所在。竖看主语，根据主语人称的性、数确定问题是针对谁问的，主语相同看谓语，看其是肯定还是否定，然后将视线移至各项不同之处。竖读即上下看，而不是像一般阅读那样从左往右一句一句地看。如95年第4题：

A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.

先整体看这组选择项，我们可以发现，每一部分的主语、谓语均相同，都是He wants，再竖读后半部分，找到区别点：
…to kill time
…to leave
…to have a break
…to continue 重点信息：What does he want to do?

再看97年第4题：
A.She can’t find her notebook in the place where she left it.
B.She can remember now where she left her notebook.
C.She can’t recall where she left her notebook.
D.She has found her notebook at last.

初看四个选择项均很长，但竖读后发现，主语一致，谓语部分有两对相反意义的词，后半部分大致一致，区别点在谓语上：

…can’t fond…
…has found…
…can’t recall…
…can remember… 重点信息：是否找到或记得书(在哪)

用这种方法速读选择项，最初可能不太习惯，甚至会影响阅读速度，但经过一段时间练习，便会习惯。掌握了这种技巧后，不仅速度会随之加快，而且对不同点印象更深，对听音重点抓得更准，久而久之会大大提高解题正确率。

六、几点参考建议

为了顺利通过听力测试，除应掌握解题要领外，还应注意以下几点。

(1)建立充分的自信心。大多数考生对听力都有恐惧心理，未听先怕，以至于使本来相对紧张的状态更加紧张，录音一播放，只觉得耳机嗡嗡作响，什么也听不清；脑袋发木，什么也记不住，答题时也就自然全线崩溃了。这种情况的产生，并不一定都是语言基础差，主要是心理因素所致。如果换个环境或放松一下，情况会大不一样。因此，建立自信心，做好心理准备是语言因素之外的必备临考条件，具备这一点，考试时才能有自然轻松的心境，知识水平才能正常发挥出来。

(2)集中精力，沉着应变。在考试过程中万一遇到没有听懂或漏听的情况，应及时稳定情绪，不能慌了手脚，不要反复琢磨思考听不出的单词或某道题，应遵循“丢卒保车”的原则，果断尽快选择一个答案，及时转入后续内容。若不切实际地想一分不去，潜意识里总是惦记着没听懂的那部分，就会不自觉地背上思想包袱，顾虑重重，到头来影响后面的答题，结果“西瓜芝麻”一起丢。

(3)选择答案时既要小心谨慎，又不能患得患失。一时难作决策时，请记住：一般说来第一印象总是对的。

(4)要多听、多练，达到由量变到质变、熟能生巧的程度。最好进行不同声音的听音训练，包括英音、美音、男、女、老、少的声音，采用比考试题录音速度略快的语音材料，带耳机听，也用录音机听，只有这样才能适应各种不同声音的材料及各种不同的听音环境和条件。

(5)做好考前准备，熟悉考场规则和程序。考生在考前就应做好准备工作，记住携带身份证和准考证。考生应使用考场上统一分发的专用铅笔。在正式放考试录音之前，考场先播放监考人员考场指令，宣布考试时间(上午9点至11点35分，共155分钟，其中听力占20分钟)和考场纪律。考试分两个阶段：9点至10点35分做试卷一(试卷一包括听力理解、词汇、阅读理解和完形填空)；10点40分至11点35分做试卷二(试卷二包括辨错及改错、翻译和作文。试卷一收齐后才发试卷二)。考生要在答题卡上正确填写本人姓名，准考证号，学生代号及试卷类型(A或B)。注意：考生一定要把答案做在答题卡上。录音开头有一段试听声音。每部分开始时，都有一段Directions,介绍该部分考题的形式、做法和要求，Section A 还给了一个对话实例。每篇短文前都有一句关于第几题到几题是基于下面你将听到的短文。这一提示告诉你该篇短文有几个问题，什么序号，使你迅速做好听音准备。

研究生同等学力申请硕士学位英语应试指南——（听力理解）

启航学校启航学校 /2005-10-23

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