考研词汇大关为基础，也最为麻烦，单词经常背了忘，记住了不会用，要通过5500大纲词汇要求，大家还是要寻找科学的方法和记忆规律，下面小编就针对这个问题给大家提几个建议。

1. 善于总结归纳，前后呼应，重复记忆。

-le: (1)物件，小东西：handle, candle, thimble, angle, etc. 此处可以把-le的内容解决后，需要把cand / ang / hand等前缀进行学习。不断重复学过的内容，学习之后的知识——cand=white 白色; a- 角，尖锐的。(2)跟在动词后面，表示动作的反复：battle (bat 击打+le 反复=战争)

2. 区分相似词义，提升对单词理解的准确度。

Eg: ability/faculty/capacity/capability如何区分是需要学生思考的，以便在后面培养主动查阅字典的习惯，养成好习惯。

Ability: 泛指各种能力，先天拥有，后天习得均可使用;

Faculty: 侧重指天生具有某种能力;

Capacity: (1)能力 (2)容量，容积(有特殊之处，应重点提及)

Capability: 能够胜任某种工作的能力，多为后天习得。

弄清这些词语后，无论是在阅读还是写作，学生都会可以在使用中有所侧重，把英语学透。

3. 变换词性，增加学生的单词量。

Eg: proceed (vi)---- process (n)-----procession (n)------procedure (n)

-ceed有“走，行进”之意，pro-则有“向前”之意，联系起来即为“向前走，行进”之意。

Process作为名词，表示进行的整个过程;

Procession 强调的是行进的队列，队伍;

Procedure 强调的是各个环节，步骤。

原本只有一个动词，经过变化，增加了3个名词。

老师将这些词汇的内在联系告诉学生后，学生也会不断学习，以后也会逐渐掌握这种方法。这是有些词汇书籍中提及较少的部分。

4. 字母的基本释义也是需要重点阐释的内容，如果学习得好，则为后面解释单词省力不少。

A- 角;弯曲的，尖锐的;易怒，好斗;耕作。

B- 弯曲的;木材，障碍。

C- 运输，驮，行走;覆盖物;峰，顶部，天。

如何将字母的释义用于单词学习中，也是需要学生进行思考和联系的。这一联系可以是顺口溜，可以是网络上的段子，也可以是图片。学生是可以充分发挥主观能动性来进行联想和总结的。

因此，单词的学习并非简单背诵，而是“记”和“忆”。“记”是用心记，用方法记，用联想、词根词缀记;而“忆”是“温故而知新”，熟能生巧。从此以后，妈妈再也不用担心我的学习了。