[A] identical.  相同的。              [B] similar. 类似的。

　　[C] complementary. 互补的。          [D] opposite.  相反的。

　　【答案】 D

　　【考点】 事实细节题。

　　【分析】 我们需要在寻找到“Ravitch and Emerson”二人对学校的看法后再将二人的意见进行一番比较，然后得出二人意见的异同。“Ravitch”的意见我们从第二段中可以找到，“Diane Ravitch说：‘学校始终处于实用重于学识的社会之中。’”“学校本来可以是一种抵消的力量。”“Ravitch”最新著作《落后：失败的学校改革的一个世纪》探索学校里反学识至上论的根源，书中的结论是：“美国学校绝对没有抵制美国人对学识追求的厌恶。”从本段可以看出，“Ravitch”批评学校没有起到抵制美国人对学识追求的厌恶的作用，即认为学校应该追求学识。而“Emerson”的意见可以在第五段中找到，他和其他一些先验主义哲学家认为学校教育和严格的书本学习限制了孩子们的天性。“我们被关在中小学和大学的朗诵室里十年或十五年，最后出来满肚子墨水，却啥都不懂。”本段说明爱默生认为学校压制人的天性，追求学识的学校是不正确的。因此可以判定：二人意见刚好相反。

　　39. Emerson, according to the text, is probably 

　　根据本文， Emerson可能是一位

　　[A] a pioneer of education reform.  教育改革的先驱。

　　[B] an opponent of intellectualism. 学识主义的反对者。

　　[C] a scholar in favor of intellect.  赞成学识的学者。

　　[D] an advocate of regular schooling.  正规学校教育的倡导者。

　　【答案】 B

　　【考点】 推断题。

　　【分析】 从某人的观点推断出某个人的立场是最常见的考题，上题中已经提到过爱默生的观点，即“学校教育和严格的书本学习限制了孩子们的天性”，也就是说，他是反对学识主义的，选择[B]也就否定了[C]。一个反对学识教育的人，不可能是正规学校教育的倡导者，所以选项[D]也是不正确的。而选项[A]教育改革的先驱这一点在文中都找不到依据。

　　40. What does the author think of intellect?

　　本文作者怎么看待才智？

　　[A] It is second to intelligence.   它没有智力重要。

　　[B] It evolves from common sense.  它从常识发展而来。

　　[C] It is to be pursued.   它是必须被人们追求的东西。

　　[D] It underlies power.   它是权利的基础。

　　【答案】 C

　　【考点】 作者观点题。

　　【分析】 作者观点题通常只有在通篇读完才能够得出。第一段作者说今天的美国人不很看重“intellect”，第二段引用教育学作家“Diane Ravitch”的观点来说明这一点，第三段作者表明自己的态度：“鼓励孩子们排斥精神生活使得他们极易被利用和控制。如果不能批判地思考、不能捍卫自己的思想、不能理解他人的思想，他们就不能充分地参与我们的民主”。而且引用作家“Earl Shorris”的话来说明如果不这么做，国家将“沦为二流国家”。至此，我们可以看出，作者是支持“intellect”的。作者本人并没有比较“intellect”和“intelligence”谁优谁劣，所以[A]可以被排除。至于常识和权利，文章中虽然提到了，但是并没有对它们进行探讨。

　　难句解析：

　　1. Even our schools are where we send our children to get a practical education—not to pursue knowledge for the sake of knowledge。