考研心理学知识点归纳总结:智力测验(二)

点赞(0) 反对(0) 本站小编 辅仁网 2017-10-01 21:59:47 阅读(0)

10 个体智力测验:

(1)斯坦福-比内智力量表:

1 1916年量表:首先采用了智商这一概念。

2 1937年量表:年龄范围从1916年量表的3 ~ 13岁扩展为2 ~ 18岁,并且编制了测验复本,分别为L型和M型。

3 1960年量表:该量表采用离差智商。

4 斯坦福-比内第四版(SB:FE):该版的最大改变在于采用智力层次模型来划分和构建分测验。

SB:FE的智力模型:SB:FE的编制者用一个三层次的认知能力结构模型作为编制量表的框架。这一模型的最高层是一般智力g因子;第二层分成晶体智力和流体智力,此外又增加了短时记忆能力。短时记忆能力包括珠子记忆、句子记忆、数字记忆和物体记忆四个分测验。

(2)考夫曼儿童成套评估测验(K-ABC)是智力和成就的综合测量。K-ABC是以神经心理学和认知心理学研究为基础,以“个体问题解决和信息加工模式”定义智力。

K-ABC提供四个方面的分数:系列加工、同时加工、综合心理加工、成就测验。

(3)能力区分量表(DAS):适用于2岁6个月到17岁11个月的儿童。

11 团体测验于个体测验的差异:

团体测验采用多项选择,而个体测验多采用开放式问题。

团体测验多采用客观的计算机评分,而个体测验一般为施测者评分。

团体测验为团体施测,个体测验为个体施测。

团体测验多用于筛选,而个体测验多用于诊断及弥补工作。

团体测验标准化样本极大,而个体测验一般只用几千名精心挑选的被试。

12 团体智力测验:

(1)文化公平智力测验(CFIT)是:一个非言语流体智力测量,最早由R.B.Cattell发表在《教育心理学》期刊上,它的目标是测量流体智力,避免文化因素的干扰。

(2)瑞文渐进测验(RPM):该测验既可以个体施测,但更多作为团体施测。

该测验实际上是三个不同的测验:瑞文儿童彩色渐进测验、瑞文标准渐进测验、瑞文高级渐进测验。

我国由北京师范大学张厚桀教授主持,从1985年起对瑞文测验进行修订。

13 图书群体测验的类型:非言语测验(古德依纳芙-哈里斯绘人测验)、非阅读性测验、婴儿智力测验、发展程序表。

14 非阅读和非动作测验-皮波迪图画词汇测验修订本(PPVT-R)是:由L.M.Dunn编制,1981年修订的测验。测验由175张图片组成,每张图片上有4个图形。PPVT-R适用于2岁半到成人,测验需用时10 ~ 20分钟。由于不需要语言反应,所以常用于言语障碍、大脑麻痹、阅读困难和智力落后的被试及孤僻、注意不集中的儿童。

15、婴儿智力量表:

(1)葛塞尔发展程序表:该量表是最早编制于1925年的第一个婴儿智力量表。测量包括五个领域:大运动、精细运动、语言发展、适应行为、个体-社会行为。这一量表主要用于临床筛查和诊断。

(2)丹佛发展筛查测验(DDST):主要用于筛查智力发展的大致范围,它评定了四个行为领域:个人-社会行为、精细动作适应行为、语言、大运动。

16、遗传和环境对智力的影响:遗传对智力的影响在研究中一般用遗传指数来表示。遗传指数为0意味着遗传在某种特质上不起作用;遗传指数为1意味着遗传完全决定了特质。当然,遗传对大多数特质的影响介于0 ~ 1之间。

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