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写于8月11号19点30分
今天是林春老师讲社会心理学，过去没有听说过这个人，是因为我对中国心理学了解还太少，发现他讲课的风格和葛老师很样，总会把一些心理学的道理溶入到生活中去，而且他崇尚的人生也和葛老师比较符合，就是追求生活的快乐，不强求。
他说，他现在学了20多年的心理学，发现心理学说的无外乎两个词：人性和社会化。学心理学主要的两种方式是思考和交流，思考的效果很大，交流的效果更大，他举了个例子说：人性和社会化，我现在跟你们说了，等于我把20年的体会都跟你们说了，你们没有得到我20年的经验，但至少也吸收了10年经验，如果你像这个人吸收几年经验，向那个人吸收几年，很快你就变成千年老妖了。
今天是第一天的社会心理学课，主要介绍社会心理学的历史、重要人物还有概念和类别。心理学有很多的分支，但其4根顶梁柱是人格心理学、社会心理学、认知心理学和实验心理学，可以说其他的分支都是围绕这4个基础而来的，所以学心理学的人，必然要精通这4门课，对未来的发展都有好处。
人物上主要提到了社会心理学之父——勒温（K.Lewin），主要有3点重要贡献：在社会心理学体系构建上，无人能及；对社会心理学教育的贡献上，无人能及（当时曾经做过一个调查，发现在美国社会心理学领域，有90%是勒温的学生或是他学生的学生，我知道的仅费斯廷格是他学生）；他在社会心理学的应用研究，当时无人能及（现在不知道）。
老师提到了一个在2战时期的应用研究。说是美国在2战前期大发战争财，向盟军出售了它大量的先进武器，但发现在亚洲和欧洲战场，法西斯还是势如破竹，觉得不可思议，所以讥笑欧洲人，说你们拥有我们先进的武器，而且还代表着正义，但你们一碰到德国军队，却马上都逃散了，简直太次了。等到日本珍珠港袭击后，美国军方惊异的发现，自己的军队虽然也代表着正义，也拥有比法西斯好很多的武器，但他们的军队比欧洲盟军还夸张，听到法西斯来了就逃了。他们就请来哲学家、社会学家、理论学家、生物学家等等来分析问题，都没有结果，最后就拉了心理学家去解决。心理学家很快就发现了这个问题，并提出了解决方案。他们研究说，打仗和武器先进与否关系不大，与是否代表正义完全没有关系，而是个去个性化的问题，美国的军队之所以如此，是因为他们有太多的个性了，有些人喜欢帽子这样戴，有些人喜欢裤腿卷起来，有些人战争中还放一张照片在口袋里，而在军队中，这种个性化导致的是不团结，打仗要求的是一致，军人所做的只是战斗，服从命令，战争机器，而不需要一边打仗一边思考着，我照片上的那人谁来照顾啊之类的。所以解决办法就是去掉个性，大家统一服装，口号一致，行动一致，打仗就是打仗，除了打仗，其他什么都不要想。从而对2战的战争形式做了重大的贡献。
老师后面讲了社会心理学的自我概念，我第一次通过这课把2个自我给分离开来。社会心理学的自我是对自己存在状态的认知，英文是self，而不是ego。自我形成是一种过程，在8个月到3岁，形成生物自我，3岁到13，14岁形成社会自我，从青春期开始形成心理自我，持续10年的样子，所以在社会自我形成过程中，孩子大多是处于模仿阶段，因此，这一阶段赞扬对于孩子来说非常重要，老师甚至开玩笑地说，男孩在这10年里至少要表扬5000次，女孩要多一点，因为比较脆弱，要有7、8千次。
然后，老师就顺便提到一个重要的概念：重要他人。其实就是指贵人，对我们生活中起重要作用的人。人的一生之中的不同阶段会有很多重要他人，但不同阶段同时都有的重要他人，提到最多的就是老师。所以老师说，你们在做的有孩子的，现在一定要去和你孩子的老师搞好关系，这样对孩子的成长很有利。（偷笑）
随后就是讲了3个重要概念：晕轮效应（halo effect）、刻板印象（stereotype）、首因和近因效应。晕轮效应指一个人的一个或几个品质本看成是这个人的主要特质。刻板印象是指在生活中形成的对某一类人的归类。对熟悉的人，近因效应起主要作用，所以近因效应是婚姻杀手，很多人往往因为一点点小摩擦而离婚，就是因为这个在起作用，而这些人离婚后往往会后悔为什么当初离婚。陌生人之间，首因效应作用比较大。如果让一个人评判他面前的两个人，他更喜欢谁，往往在简短的交谈之后，他马上会做出判断，这种判断是基于一个叫中心特质模式，即他按照面前两个人的中心特质来做比较，然后他往往会选择那个拥有他比较喜欢的中心特质的那个人。理论家们在提出中心特质模式前，曾提出过加法、平均、加权平均模式，但一一被否定。如果我们不知道，一个陌生人喜欢什么样的特质，而我们要尽量使他对我们有好印象时，我们可以表现出两种特质：真诚和热情。研究表明，这两种特质是大部分人都喜欢的特质。
最后，凭我的记忆，我写出James提出的一个自尊公式：自尊=成功/抱负。要想获得高自尊，我们可以适量降低我们的抱负。
呃，脑细胞活跃不起来了。最后，鼓励自己，多多思考，心态放好。