教师征文

本站小编 免费考研网/2017-06-12

教师征文

本文作者:新疆维吾尔自治区巴州且末县 王喁 文秘网原创投稿
向 日 葵 的 心 愿
新疆维吾尔自治区巴州且末县 王喁

引子
向日葵是种在地上的太阳。
每个晨曦微茫的时刻,太阳花就在酝酿中生根,在呵护中展枝,在攀升中自由,在呼吸中茁壮,在期待中微笑!
向日葵是种在地上的太阳,太阳是心中的希望……
向日葵有个心愿……
弹指一挥间,我已经在讲台上站了25个春秋,感喟自己干这一路走来,有遗憾,有欣慰,有委屈,有释然,有欢笑,也有唏嘘……当老师的,哪一个心中没有一本厚厚的回忆录和备忘录,哪一个记忆里没有重重叠叠的虚实相间的回味,哪一个果实里没有成熟的迷茫和沉甸甸的低头?
蓦然回首,身后的影子变得模糊,地平线上的轨道渐渐清晰——从零到零,不变的是形态,改变的是轨迹。前方的轨道若隐若现,心中的路标一路向前……
敲击在键盘上的不仅仅是字符,更多的是一种回想;翻开的不仅仅是记忆的扉页,更多的是一份思索;挥洒在额头的不仅仅是汗水,仍有岁月的积淀在蒸腾……

特写一:懵懂的第一课
晨光熹微——
我在激动、期待、紧张的状态下,开始了我的第一节课。
记得第一次登上讲台,带着刚刚走出大学校门的意气风发和忐忑,我走上了初二年级的政治课讲台——“老师好!”……齐刷刷地,40多个孩子,站得笔直,声音洪亮,目光清澈,带着惊喜,含着微笑——这是孩子们的迎接仪式。而我——被这突如其来的阵势吓坏了,刹那间,我脑子一片空白,脸上的表情像雕塑一般——凝住了,似乎时间也在这一刻停住了!“我——我是——”课前早已背的滚瓜烂熟的开场白,此时不知道都溜到哪儿去了,我结结巴巴地,语无伦次,我都不知道我的手该放哪儿好了,腿不时地打抖,额头上已急出了细细密密的汗珠——脑子一片空白,尴尬极了。幸好当时我的导师在场,帮我解了围——“同学们,这位是新调到咱们学校的小王老师,从今天开始,就由小王老师来教大家的思想政治课,大家欢迎!”紧接着就是一阵掌声,我这才从同学们的掌声中回过神来,慌忙鞠了个躬,“谢谢同学们,下面我们开始上课……”十分钟后,我紧张的情绪才渐渐平复下来,下课以后,我感觉手心里的汗还没有干。我不知道我这个冒冒失失的,戴着眼镜的,一脸严肃表情的小老师给同学们留下了什么样的印象呢。第一节课总算顺顺利利地上下来了。
我舒了一口气。
下课铃响了。我走下讲台。“老师再见!”我慌忙又走上讲台,向同学们一鞠躬:“同学们再见!”
以后的每节课,我一走上讲台,首先对同学们行礼:“同学们好!”是孩子们教会我上下课都要行礼的。
初为人师心意慌,学生热情来捧场。师生互学修养好,共同提高品自高。

特写二:纸条传情
幼芽破土——
我在孩子们的支持下,渐渐“长大”。
经过一个多月的接触,学生与我熟悉了,我也利用课余的时间与学生交心,聊聊家常。渐渐地,学生就把我当成大姐姐,有什么难解的疙瘩,有什么打不开的心结,有什么做不了主的事,他们都喜欢和我说道说道。为了方便我和学生之间的交流,我们悄悄约定——如果谁有问题需要与我探讨的,就写一个小纸条,放在我自行车筐里的小盒子里,我每天都去看两三遍,看看有没有小纸条。然后我就将回复的内容也写在小纸条上,悄悄夹在学生的作业本里。
有时我也主动给学生写纸条,看到有的学生上课心猿意马,心不在焉,我就写了一个纸条夹在他的作业本里:小伙子,你遇到什么困难了吗?是家里有什么事吗?不管遇到什么事,你的父母总不希望你落下功课吧?振奋精神,赶上来,我帮你!
师生沟通无代沟,用心营造好氛围。推心置腹心坦荡,亲师信道知识牢。

特写三:在我的“歌声”里
伸筋展枝——
备课上课我基本熟练了。
为了让我的课堂摆脱枯燥乏味,我决定想一些好办法来使课堂生动起来。当时正在热播的电视剧《编辑部的故事》里有一首主题曲是由毛阿敏演唱的《投入的爱一次》——
“投入的笑一次,忘了自己,投入的爱一次忘了自己;伸出你的手别有顾虑,敞开你的心别再犹豫。投入蓝天你就是白云,投入白云你就是细雨。在共同的目光里,你中有我,我中有你……”
我斗着胆子,放开喉咙,给学生演唱了这首歌。从此学生们喜欢上了唱歌,喜欢上了政治课。
赵传的《像我一样骄傲》——“唱首歌把眼泪轻轻擦掉,像我一样骄傲,风雨之中谁比你站得更高。当世界遗忘了你,让希望提醒自己,我的舞台自己打造,只要像我一样骄傲……”
励志的歌词,激越的旋律,让纯净的思想在心中流淌。
用歌声涤荡尘埃,用旋律唤起共鸣——在歌声中,我把心打开;在旋律中,你欣然开怀……
耳畔歌声回荡,性灵心怀绽放。无声催开生长,默然敞亮胸膛。

特写四:踢球的学生
深扎根须——
我当班主任了。
他又迟到了。
这是他第3次被叫进办公室了。
我望着他冷漠、茫然、无助而又排斥的眼光,我问他:“你为什么总是迟到?为什么不交作业?为什么和同学打架?为什么……”他默不作声,避开我的目光,眼睛朝别处看去,嘴里还不停的唠叨着什么。我忍无可忍,“你在这里好好反思!”
我扔下一句话,头也不回地离开了办公室。
上完一节课,我的怒气消了一些,想起还有他在办公室里——该想个办法,让他开口。于是我就把他叫了出来,走到操场上。操场上,上体育课的学生在踢球。我发现他的目光一直在盯着足球,然后又刻意地把目光移开一会儿,然后又不由自主地盯着足球。 ——有办法了!
“你喜欢踢足球?”
“嗯”他把头埋得低低的,手扯着衣角,一只脚下意识地在地上移来移去。
“你——你——去踢球吧!”他猛地抬起头,愣愣地看着我,旋即又低下头。
“我……我……”
“你踢完球就回班吧!……”
“老师,我……”
“什么都别说了!我知道你心里一定有故事不愿说,我也知道你身上一定有闪光点……”
……
恍然间,20年过去了……
2014年8月2日——20年同学会……
“老师,我是当年那个踢球的学生……”
狂风暴雨云寂寂,雨过天晴风习习。云开雾散晴空洗,神清气爽雾霾弃。
特写五:泪光中的坚持
向高处展枝——
吸收阳光,获取营养。
“我不是在你取得成功时,热闹的人群中,为你喝彩的人;我只是在你平静生活时,茫茫人海里,默默为你祝福的人……老师只是你人生征途中的指引者和守候者;这一路的风景,要你自己去领略;这一路的荆棘,要你自己去劈开;这一路的清泉,要你自己去追逐!”
“不给失败找借口,而给成功找方法,成功过就在失败的隔壁!我心无愧,信心无畏,恒心无敌,青春无悔!希望就在远方,让我们插上翅膀,我们飞向太阳,感受这光芒!——每天的励志口号,每天语文课的起点,每天思维闪光的火花……
高三第一节语文课,我先从情感上找到突破口,从思想上找到支撑点,从行动上找到切入点,从生活上找到着力点。我想让学生明白:有困难,才值得去奋斗;有失望,才应该去完善;有不足,才必须迎头赶上!这节课与其说是语文课,不如说是思想激励课,是学生思想交流与碰撞的启蒙课。
那首《给所有知道我名字的人》旋律骤起——“如果有一天我迷失风雨中,我知道你会为我疗伤止痛,也许我们的世界,终究有一点不同。可是我知道你将会陪我在风雨中,请你为我再将双手舞动,我会知道你在那个角落。看人生匆匆,愿我们同享光荣,愿我们的梦永不落空。请你为我再将双手舞动,就让我们把爱留在心中……”
我看见好多孩子——眼中有亮闪闪的东西,沉默不语的思绪在纠结中趋于平缓。这节课后,孩子们都平和多了,沉稳多了。有一个平时性格特别内向的学生对我说,老师,当你对我们说“我不是在你取得成功时,热闹的人群中,为你喝彩的人;我只是在你平静生活时,茫茫人海里,默默为你祝福的人”这句话时,不知怎么了,我的眼泪忍不住流下来——我想到我的父母,他们那么辛苦,自己舍不得吃好的,每次从乡下来一趟,都会带我去吃好的;我妈心脏不好,可她从来不当着我的面说不舒服,可她却背着我,偷偷吃药……她说不下去了,哽咽着,继而忍不住嚎啕大哭起来……情感宣泄的过程是灵魂洗礼的过程,也是境界涅槃的过程;孩子一起一伏的肩头,不仅释放了块垒,更是扛起了希望……
教育是心灵与心灵的碰撞,居高临下的方式,能长成一棵大树,却无法唤醒一片冻土;能盛开一片鲜花,却无法营造整个春天;能架起一艘航船,却无法扬帆一路远航……
……
向日葵在太阳的年轮里成长,在清风的抚慰下茁壮,在暴雨的洗礼中仰望!
向日葵是种在地上的太阳,不断寻找方向……

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