优秀教师先进事迹精选四篇

本站小编 免费考研网/2018-01-13

优秀教师先进事迹精选四篇

下面是小编为各位收集的优秀教师先进事迹材料精选四篇,请大家参阅!

篇一

“教师从事的是根的事业,只要扎根土地,自然就会得到花果的回报。”对教师职业,青年教师**是这样理解的。

**,**二中数学教师,2005年参加工作。十一五国家级课题《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》课题组成员。2014年**市教育评价专家库成员,2005年、2009年分获县高中数学优质课大赛一等奖;论文《信息技术环境下高中数学复习课课堂教学模式探究》获市一等奖,省二等奖。

从教十多年,**始终保持高度的敬业精神和严谨的教学态度。作为一名年轻教师, 十一年前,**走上教师岗位,努力地把书教好;七年前,初次担任班主任工作,努力带出一届出色的学生;四年前,带补习班,努力把更多的学生送进大学的校门;三年前,努力的带好一届文科班……其间,他有过浅尝甘霖的欣喜,有过遭受挫折的痛苦,有过不眠不休的焦虑。**明白,教师代表着一份责任,一个使命,他从不放弃,把教师当成一种理想与事业,一种挑战自我、完善自我的方式。虽然工作辛苦,看到学生的成绩一点点提高,学生的心理一天天变得成熟,**觉得所有的付出都值得。

在教学工作中,**是个有心人。**知道,学生在愉悦的状态下学习,效率最高,成绩提高最快。他坚持把积极向上的态度和快乐开朗的情感传递给学生,提高学生的学习兴趣。教学工作中,他认真吃透教材,找准重点、难点,精心备好每节课;课后做好辅导,帮助学生理解学习的重点、打通难点,让学生获得独立解题的能力。在**的教育引导下,他两届学生在高考中都取得了优异的成绩。2012年高考, 7人被985大学录取,24人被211大学录取,41人达一本线,其中1人被北京大学录取;2016年高考,所带文科班4人被985录取,13人被211大学录取。

对于学生,**有爱心,有真心。高中阶段的学生,大多比较任性、敏感,内心丰富而脆弱。**坚持用欣赏的眼光看学生,用宽容的心态面对学生。他经常性地走到学生中间,谈心交流,捕捉学生身上的闪光点,做他们真正的朋友。学生的学习成绩下滑了,及时给予关心;学生无法专注于课堂,及时给予疏导;学生生活上有麻烦,及时给予帮助……对学生,**从不吝啬鼓励的话语、赞美的眼神和真诚的交流,他的班级班风好、学风优。2010年、2015年**所带班级被评为**市优秀班集体;2013年,他自己被评为**市优秀班主任,同年,获首届**县“十佳师德标兵”称号。

“如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮,那是因为二中这块沃土给了我丰富的滋养,学校领导以及同事们一次又一次地给了我关怀、帮助、信任和鼓励!”在荣誉和成绩面前,**这样说。

篇二

在教师队伍中,**是一名新兵。她2013 年来到**二中,2016年6月送走了自己的第一届学生,2016年9月份在学校领导的信任下担任高一(14)班的班主任。4年里,**努力向身边每一位前辈学习,学习他们的为人师表,学习他们燃烧自己照亮他人的敬业精神。很多老师在三尺讲台上一站就是几十年,无怨无悔、兢兢业业的为自己的学生默默奉献着,老教师的这种精神潜移默化的感染了**,让她不敢松懈,每分每秒都紧跟这样的一支队伍。

在二中这几年来,**认真做好自己的本职工作,不断增强所授生物学科的专业知识,尽全力带好每一个学生。

教师界里常说,要给学生一碗水,老师先要准备一桶水。只有备课充分,才能知道如何引起学生的兴趣,才能够恰到好处的提问引导。备课不仅要备课本、备教参;同时还要备学生,也就是了解学生的知识基础、学生的习惯。此外,报纸、电视等媒体上对生物科学的报道,也是**备课的源泉之一,细心观察日常生活和大自然中的生物学现象,将与课本有联的内容在课堂上与同学们讨论学习,做到时时处处备课。

一堂课不能讲完了就算完,而要用多种方式对授课内容进行反思,只有反复找出自己的缺点和不足才能有进步。课外,**利用判作业,课后辅导,积极参加讲课竞赛等方式,不断查找自己在授课中的不足。在作业批改上,她认真评阅,不仅给出等级,还会指出每个同学的错误、不足,在课间的时候,与同学交流,对他们进行鼓励。二中的学生特点鲜明,有扎实的知识储备和思辨能力,因此每次课前都需要做大量的准备,以便应对学生所提出的各种问题,通过这样的沟通交流,一方面,能让学生放下一定的思想包袱,培养出学习的兴趣;另一方面,也拉近了自己与学生之间的距离,更好的促进学生学习成绩的提升。

然而作为一名刚刚走向讲台的年轻教师,又处在二中这样优秀的平台,**倍感压力,好在有二中广大教师前辈及领导的帮助和鼓励,让她能够不忘初心,始终以这样的标准规范自己。经过四年来的努力,学生的成绩就是对**最大的鼓舞,2015年担任生物奥赛班的班主任,在全国中学生生物学联赛中,一名学生获全国二等奖,三名学生获全国三等奖,另28名学生分别获得省级一、二、三等奖及市级奖。在刚刚结束的2016年高考中,所教的三个班级生物也取得了一定的成绩。**荣幸地被评为县优秀教师,所有的这些成果都是**未来前进路上强劲的推动力。时间过得很快,回想起当年刚刚毕业的时候,**觉得义无反顾的选择回到家乡从事教师这一平凡而又不平凡的工作,真的是太对了!

在当今科研兴教的新形势下,作为一名青年教师,必须是不竭之泉,为此,**常向其他老师学习教学及管理经验,借鉴优秀的教学方法,教学技能也得到了一定的提升,参加班主任优质课大赛,获**县一等奖,**市二等奖。参加**县生物学科(高中)优质课大赛获县一等奖。

在教学之余,作为女生部的指导老师,**也非常关注学生的心理变化,2015年,在学校领导的信任和帮助下,以“做一个优雅从容的女生”为主题开办了两场报告会,与女生分享了自己的心得,获得了良好效果。

作为一名普通的人民教师,**虽没有什么与众不同,但她一直努力追求着不同,因为她相信,一份耕耘,一份收获。她将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,怀带着对教育执着的信念,将满腹热情尽献平凡的岗位,把工作做得更好。

篇三

2003年6月,**大学毕业,满怀激情,带着一腔热血,回到了阔别四年的**,从事教师工作。他出生贫寒,父母都是中国标本式的农民,其时要改变生活现状,读书是他唯一的出路。同时他又想以他最大的力量来为像他这样的农村学子做些什么,于是他选择了师范,并立志永远置身于教育事业。

2003年7月,通过应聘他来到了**二中,能成为**人民心目中“县城最好的高中”的一名数学教师,他深感荣幸,备感骄傲。工作之初,一切都是新的,充满激情自不必说,但开始的教学和管理工作进行得让他备感压力之大,家庭、工作、为人、处世等等千头万绪,尤其是在二中这个“人人专家”的大家庭中,让他这个教育“新兵”感觉到了空前的紧张与忙碌。要想做一名学生心目中的好老师和二中人眼中的好同事,他自觉有太多的匮乏与不足,他需要更多的锤炼。

他一直从事一线教学和班级管理工作,在二中的十几年工作中,他觉得自己一直是在学习中成长,又在成长中学习,至今都是这样忙碌而充实。他的成长离不开二中这片催人奋进的沃土,与搭班教师风雨同舟,与莘莘学子日夜兼程,经过十几年的努力,终于形成了一套有个人风格、科学有效的教学和管理的理念与方法。

教学方面,“授人以鱼,不如授之以渔。”是他一直秉承的教学理念。精心备课,认真上课,争取让每一堂课的效率最大化,切实贯彻“以人为本”,“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念,为此他积极参加各种教育教学改革与研究,自觉学习新课程改革理论,积极掌握现代教育教学技术,尤其是现代化教育教学手段与课堂教学相结合颇有成效,撰有论文《现代数学课堂中不可轻易丢弃的传统教学手段》、《如何构建动态的数学课堂的设想》、《关于数学课堂多媒体教学的几点思考》、《数学新课程标准与主题式教学设计》、《新课堂中数学教师的技能整合》、《信息技术下数学课堂教学与教学效果》等教学心得文章。2004年全校青年教师授课大赛一等奖,2005年获全县数学教学优质课大赛二等奖,2006年到2012年担任二中数学组备课组长,积极参与各级各类的教学与研究,2008年、2009年在全县高考研讨会上他代表二中分别做了《在全县高三数学高考研讨会上的讲话》、《关于提高高三数学复习效率的一点思考》的交流发言,2012年在全县高考研讨会上代表二中对《高考说明》进行了详细解读,获得相当的好评。2009年参与**高考阅卷工作,并撰有《感受高考阅卷现场》(《二中教研》交流稿),2010年成为“十一五”国家级课题《信息技术与学科教学有效整合的策略研究》的主要研究成员,2011年获得县级先进教研个人,2012年所带班级高考成绩喜获二中质量测评第一名,2013年在电化教学方面,参赛课件《中学基本初等函数大集合》获得**市一等奖(**省三等奖),2014年成为二中命题中心数学学科命题组成员,承担二中各类大型考试的命题工作,命好试题,任重道远,他正在努力……

在年度考核中,2005年、2007年、2009年、2012年、2014年都被评为优秀,其中2012年还曾获得县级优秀表彰。

在班级管理方面,“成才必先成人”是他一直坚持的育人理念,在他的教育管理过程中,他坚持“以法建班,以规治班,以惩督学,以奖强学”,充分利用现代教育技术手段认真准备每一节班会课,充分调动学生积极性和主观能动性。为此他积极思考、勇于探索、敢于实践,逐步形成了一套科学合理的班级管理模式——《一•三•九管理模式》,论文《班主任管理班级的第四招》系统论述了科学量化管理班级的实践与实现,班主任工具《成绩管理(纯Excel编辑)》获得**市三等奖,精心设置的《学生学期期末报告单》让班级管理渗透在平时工作的点点滴滴之中,每学期都为每名学生做出真实、客观、公正的评价,使之成为家校联系的重要纽带,很好地保障了每位学生在成人教育的道路上自觉成才。

在十几年的管理过程中他不断总结积累,积极撰写必得,《文科高三,他的一点心得体会》、《高三第二次月考感悟》、《数学教师当文科班主任的优点与劣势》、《在2009级高一新生开学典礼的讲话》等都收录在他的百度文库之中。

日常管理,不在一朝一日,而在于长期坚持,尤其是处在青春期的高中阶段的学生,注重对其进行常规教育和成人教育,认真贯彻了素质教育中的“以人为本”的教育理念是他每天的必修内容。从各学期的测评结果看,作为班主任,他一直深得学生喜爱,面对每一届学生的毕业,他都备感幸福。在这么多年的摸索与前进中,他所带的班级大都历经艰难,值得欣慰的是最终结果也算成绩斐然,尤其是2012年、2014年所带班级高考结果都得到空前的认可与好评。

他的主战场是数学教学与班级管理,工作之余他还承担了高中数学奥赛辅导,同时又兼任了校内的网络维护与管理工作,他认为一专多能,爱岗敬业,教书育人,严于律己,师德为先,自觉维护社会公德,模范地遵守教师职业道德和岗位规范,此乃教师之本。

做一名幸福的教师,他乐在其中。他的教育工作之路,正在行进时……

篇四

**,男,1967年1月出生,汉族,****人,中共产党员;英语高级教师;硕士研究生(英语教育硕士),英语专业八级水平;**省级示范(重点)中学—**二中英语科组长;**省中小学高级职称评委。

在24年的教学生涯中,作为一名普通教师,他忠诚党的教育事业,爱岗敬业,爱生如子,不计名利,工作精益求精,为人诚实厚道,因此,他的工作赢得了同仁的信任和家长学生们的好评,自然也获得了一些政府部门的奖励:1995年,2001年两次被**县委、县政府授予“优秀教师”称号;2010、2013年,两度被评为“**县高中英语学科带头人”和2007年首届“**市英语骨干教师”;2012年,被**市教育局评为“**市教研先进个人”2013年,被**市教育局聘为“**市教科研成果鉴定专家库”成员;同年,被**市政府入选进“市高级人才库”;2013年,入选为**省高考命题库成员;2015年,被评为评为“**市高中英语学科带头人”。

1991年7月,他被分配到**县太慈中学任教。当时的农村中学办学条件、学生质量差,因而人员调动幅度大;全校有12个教学班,5名英语教师;在太慈中学工作的6年中,他担任过4年3个班的高中英语教学工作、4年的班主任工作和5年的教研组长工作。为了提升自己的教育教学能力,1993年,他通过参加成人高考,到**教育学院进修本科学历。1997年7月,他被调入**二中。至今为止,他已带了18年班主任、13届毕业班(6届复读班)、5年3个班的教学任务。为适应新的教育形势发展,他于2003.9—2005.7 考入河南师范大学攻读教育硕士,取得教育硕士学位及英语专业八级证书。

在18年的艰苦磨练中,本人深感班主任工作职责之大、辛苦之至、意义之重!于是,在应付事无巨细的班级管理工作的过程中,他逐渐形成了自己的一套工作方法:

1.认识到班主任工作的重要性和必须付出的劳动,坚持“三到”(早自习、晚自习、晚督寝)时间与学生同步,封住学生迟到、早退的藉口;

2.针对班级事务:用心发现问题 -- 认真分析问题 -- 深入了解问题 -- 冷静解决问题;

3.坚持用在公平前提下的可行性“民主”制度进行班级常规管理,打造健康向上的班集体;

4.发挥班干的纽带和带头作用,对日常班务实施“分层”管理法,放手锻炼他们的工作热情与领导能力;

5.杜绝班主任“一言堂”的说教式班会课现象,让主要班干轮流值日,主持班会课,开展丰富多彩的“演讲型”活动;班主任只充当“参谋长”的作用;

6.利用布置好的教室文化园地,明示学生的奋斗目标,营造具有强烈竞争意识的学习与生活氛围;

7.用宽厚的心境走近学生,以真心关爱学生,使真诚感到学生;不对学生的不足随意放大指责并将矛盾转移给家长,以免受困学生的心灵会遇到更大的伤害;

8.做好授课教师与学生之间的协调工作,建立和谐的师生关系,促成教学效果的正增长;

9.引导学生“以学为主,发展特长”,做到学到玩好,全面提高他们的综合素质;

10.将所带文化课知识融入到班级管理工作中,适时对学生进行多层面的“情感教育”(Normal Education),努力培养他们正确的人生观和世界观。

本着既教书又育人的信念,在日常的班级管理中,他从不放松对学生进行思想品德教育,针对学生的个性特征,多与学生沟通交流,特别是加强后进生的思想转化工作,采取“晓之以理,动之以情”循序渐进的教育方法,极力打造学校、班级与家长共同管理的“铁三角”格局,以取得了良好的教育、教学成效:

**

自2005年担任**二中英语教研组长以来,除本人不断充电外,带领本组教师探讨新课程改革的动向,认真开展各种教研活动,像组织“三定备课”、集体备课等先写好教案,再利用每周四的教研活动日定稿;经常与外校举行“同课异构”活动,到达以教研促教学的目的。培养学生的“自主、合作、探究”的学习能力,也是提高课堂教学效益的抓手。本人充分履行市、县“骨干教师、带头人”的职责,积极承担本县新课程改革课题组的实验,在2009.10—2013.3期间,任课题组长,带领本校部分年轻教师着手研究**省教育科学研究重点课题 ——“高中生英语语用能力培养”(JG09072),经**省教育科学规划办组织以专家评议方式,通过现场鉴定,圆满结题。此外,近年来,由于本人的不断钻研,已取得了不错的研究成果:

**

教育是一门艺术,要求教师用心去精雕细琢。既然选择了这份职业,他将永远以一名共产党员的身份严格要求自己,在工作中始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情,努力把分内的教育教学工作做得更好。


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