教育行业道德模范先进事迹材料三篇

小编寄语：下面是我们文秘网的小编为大家整理的教育行业道德模范先进事迹材料三篇，请大家参阅！

（篇一）

**老师1994年毕业于**师专，毕业前夕光荣的加入了党组织。从教20年来，**老师一向在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习，刻苦钻研，努力使自我成为新一代学习型、研究型、学者型教师。她凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了必须的成就，多次受到省市区的各项表彰。

**老师先后获得**省优秀教师、**市优秀教师、**区优秀教师、**市中小学优秀班主任、两次获得**区优秀班主任、**区第二届十大杰出青年、青年岗位能手、全国中等职业学校英语英语技能大赛优秀指导奖等荣誉称号。

一、拼搏在闪光的事业中，做研究型教师

初为人师，于老师在短时光内就适应了教学工作，并博采众家之长，教学水平有了很大的提高。她辅导的学生分别在1995年和1997年的全国英语奥林匹克英语竞赛中获得了二等奖和一等奖的好成绩。于老师也因此获得了优秀指导教师的荣誉称号。1998年**老师调入**职教中心工作，这是于老师人生的一次转折。应对不一样特点的学生，于老师及时调整教学方法，用心利用多媒体辅助教学，勇于实践开放型英语教学模式，充分调动学生学习的主动性和自觉性，于老师在课堂实践的基础上，总结教学经验，撰写教学论文，让同行分享教学成果，避免教学中走弯路。于老师的论文《计算机辅助英语教学》、《开放型英语教学模式浅析》和《英语听说课件》分别获得**市论文三等奖、二等奖和课件制作比赛二等奖。所撰写的论文《实施探究性学习的实践与思考》、《让师爱在学生心中发芽》和《职业学校英语教学中如何进行跨文化交际教学》分别在《中国教育科学探索》、《中国教育改革与教学研究》及《英语学习辅导报》教研版第四期上发表。同时，于老师在教师中带头上开放型英语教学示范课，这种教学方法深受职业学校学生欢迎，她的公开课先后获得**区青年教师优质课评选一等奖和**市优质课评选一等奖，并被推荐到省里参加示范

课讲解。2012年于老师总结职业学校英语教学的特点，成功申请国家级课题《中职英语“实用情景教学法”研究》，并在研究中发表《中职英语“实用教学法”实证研究》和《中职英语有效教学的尝试——多元情景教学的分析》两篇国家论文，担任主编出版《中等职业学校实用情景英语》学习辅助教材一本。于老师在教育之路上二十年如一日任劳任怨，凭借“干，就要干好”的工作作风，演绎着“执著追求”的深刻含义。

二、用心育桃李，倾心献真情

成功，一是需要实力，二是需要机遇，缺一不可。于老师告诉自我：用思想引领学生，能更加完善学生的灵魂和人生。于老师根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织全校青年学生开展了丰富多彩的青年志愿者服务活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、诚信、感恩、礼貌主题曲系列活动及丰富多彩的校园文艺活动。学校的“德润其身，励志践行”三大步励志教育在中国教育报报道。在循序渐进的德育实践活动中，使青年学生的思想道德品质得到了升华，也构成了**职教中心德育教育的特色，既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性和实践性，为学校德育工作开拓了一片广阔的天地。2016年10月，于老师获得**市中小学生纪念红军长征胜利70周年诗歌朗诵比赛优秀指导教师。2018年在全市迎奥运知识竞赛中，**职教中心的选手获得**市第一名的好成绩。

三、奉献在岗位，无悔献青春

寒梅迎雪盛开，没有争奇斗妍的喧闹，惟有暗香幽幽袭来。**老师就是这样的人。在最需要的时刻，只要有利于学校，有利于学生，于老师总是二话不说，心悦诚服地理解学校的安排。近十年来，于老师担任英语、日语两个学科的教学，两个班的班主任，协助管理学校民乐团和乐器室，以自身的爱岗敬业、勤奋踏实、乐挑重担、恪尽职守，展示了一名青年党员教师的风采，赢得了大家的尊重。于老师所在的专业系是一个工作扎实，敬业爱岗的团队，于老师所带的班级是学校的优秀班群众。于老师也在2016年的四月和九月分别获得**区十大杰出青年和**区优秀教师，**年**市优秀教师、2018年和2011年**区优秀班主任，2019年**市中小学优秀班主任，2019年**省优秀教师荣誉称号。

鱼儿离不开水，一个人离不开群众。**职教中心培养了一批像于老师这样的优秀年轻教师。**老师用自我人格、思想的力量影响老师们的思想，用自我的智慧和创造带动老师们的智慧和创造，她和她的团队一齐以自我的实际行动来证明自我的价值，证明学生的价值，证明学校的价值，用点滴的工作汇聚伟大的中国梦，职教梦。珍视美丽青春，感悟有情事业，让爱与职责同行，一路放歌！

（篇二）

十四年前，他怀着满腔热情成为教育战线上普通而又光荣的一名教师。他时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，工作中兢兢业业、一丝不苟，始终抱着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。

他就是**三中数学组**老师。

学高为师

在知识结构上，他具有比较精深和渊博的专业知识和教育科学的理论知识。在他的学生时代，当他选择教师作为自己的职业时，他就很注意构建自己最佳的知识结构。以扎实的专业知识为基础，广泛摄取各方面的知识，并努力做到专与博的有机结合。在大学以及教学过程中，他努力掌握专业知识体系，透彻理解教学大纲、教科书的内涵，而且时刻注意掌握本学科的最新研究成果和发展趋势。正因为掌握了知识的内在规律，他在课堂上融会贯通，灵活运用，驾驭自如。

作为一个老教师，他在盱眙中学做了6年备课组长，在三中做了4年的备课组长。做备课组长期间，他精心备课，资源共享，带着备课组把工作做精做细，做大做强。

成功的教学是有特色的教学，是一个教师成熟的标志。在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。

在教学空余时间，他勤耕不辍，不断吸取专业知识并不断归纳、整理，并恰当地运用到我的教育教学过程中去，并在不断地归纳总结中形成如下理论性的成果：

02年12月论文《由高考题向量解法谈向量教学》获淮阴市高中组二等奖；

04年6月论文《研究出彩——欧拉公式的子命题及其应用》在《中学数学》杂志发表；

06年6月论文《解析几何问题的向量解法》在《中学数学杂志》（高中）发表；

06年12月论文《一类不等式的统一证法及推论》在《中学数学教学参考》发表；

06年11月论文《谈转换思想的解题策略》获**省优秀论文奖；

08年5月，教学案例《数学的教学核心，稚化教师思维，暴露思维过程——<平面向量坐标运算>教学过程及反思》获“**市优秀教学案例三等奖”。

另外两篇《骗术中的概率》、《确定平面区域方法又一种》正在修改中。

一枝独放不是春，百花齐放香满园。在注重自身提高的同时，他认真地为学校培养后备的人才，以求得学校和数学科目的更好的发展。作为备课组长，他指导青年教师石磊、李劲松，经常带领他们备课，一起探讨，对他们的教学给予了悉心精心的指导。07年的高考中，他们两位数学老师也取得了优异的成绩。石磊老师04年度考核为优秀,论文《浅谈解题教学——记一堂习题课的两点体会》获市论文二等奖。在刚结束的校青年教师优质课比赛中又喜获一等奖。

德高为范

作为优秀的老师，他必然也是一位优秀的班主任。他原任教于盱眙中学，任教的10年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年毕业班班主任，送走了98届，01届，02届，03届四届毕业生。01届毕业班带得尤为出色：他所带的实验班高一（1）班67人全部本科达线，班上清华北大的学生达5人之多。作为数学任课老师，他带得这个班的数学平均分130多分，超同年淮阴中学实验班。

这些成果的取得，与他孜孜不倦的努力是分不开的。例如02届高中毕业生李甲，沉迷于网络游戏，家长都放弃了。但作为班主任的他不想放弃任何一个孩子，他经常去网吧找李甲，并和李甲恳切沟通交流，和李甲谈人生谈理想，终于把心思放在了学习上，那年高考考上扬州大学。

所以荣誉的获得是理所当然的。

他于1997年至2002年连续五年被评为盱眙中学骨干教师或首席教师。

2002年9月被评为盱眙县首届数学学科带头人。

2002年11月被评为淮阴市“十百千”人才。

到了三中，他很好地实现了县中班主任到城市班主任的转换，并按照自己的特色带出了优秀的班级。

04~05年度，他任高一（7）班班主任，教（6），（7）两个班的数学。面对相对娇生惯养的城里孩子，他想尽办法，下了不少苦功。

（一）激发学生的斗志，形成班级凝聚力。

区别于农村的孩子，**的孩子普遍具有一种优越感，考上大学并非他们一生的唯一的选择。由于社会的多元化，**的孩子在高考落榜后，比农村的孩子拥有更多的选择机会。认为在现在的状况下努力一点也就上个二本，和三本有什么区别？面对这种情况，他及时召开了“人生能有几回搏”的主题班会。鼓励孩子坚持不懈，迎接挑战。

（二）努力做到以德育德，以行导行，言传身教

他深信一两身教等于一吨言教，他要求学生每天七点到校早读，他自己也坚持七点到教室，不管刮风下雨，晴天酷暑，学生做到他都能做到。这是让他所带的学生深为感动的事情。

（三）注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。

成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以在教学过程中，他不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，他注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；在课堂上，他精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。他的数学课堂，简单的一看就懂的题目是不讲的。每上一节课，他做的题目往往是学生的若干倍。他的课堂，学生感到困难的地方就详细讲，容易的地方一带而过，他的课堂容量大，深受学生喜欢。他还根据自己十几年的教学经验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。经常开座谈会交流考试得失，乃至个别谈话，对症下药。

（四）和学生一起确立长远和近期的学习目标，制定切实可行的计划

他常根据实际情况给学生打气，和他们一起定下近期和长远的学习目标。长远目标：人人上大学。并帮助学生确立近期目标：如月考，期中考个人前进多少名等。并根据个人情况制定切实可行的计划，确保近期目标的可行性，在一次次的成功的喜悦中让孩子充满信心的向着下一个目标努力。

功夫总是不负有心人的。他所带的（12）班，在07年高考中取得了喜人的成绩。班级50人中达本二以上人数是38人，其中600分以上20人，班级最低分514分。

08年高考所带班级50人，在选考学科分等级的状况下，取得了考取31个本科生的理想成绩。

所带班级在07年5月获得“**市优秀学生集体”称号。

荣誉的获得接踵而来：

07年8月，他被评为“**区先进教育工作者”；

07年6月，他被评为“**区第三届学科带头人”；

07年9月，他被评为“2016～**年度普通高中学科教学先进个人” ；

07年10月，他被**区教育局聘为“**区高中数学学科基地成员”；

2005，2016，**他连续三年被评为“校优秀班主任”；

05，06，07三年连续年度考核均为“优”。

**老师一直用他全部的汗水、精力、心血和生命去浇灌教育这永远鲜艳的花朵。我们愿**老师的人生更加辉煌。

（篇三）

**老师从一位普通师范大学毕业生，成长为一位优秀的青年教师；从一名崭露头角的优秀青年教师到**市名师，在近21年的教育生涯中，凭着对教育内涵的深刻领悟，对教育理想的不懈追求，他用奋斗诠释人生，用执着收获希望，用智慧引领一方教育。在担任班主任工作20年，教研组长8年，备课组长10年后取得了事业的成功，赢得了师生的赞誉，获得了社会的称颂，先后荣获“**市教学能手”、“**市青年教师专业人才”、“**市教学能手”、“**市优秀教师”、“**市首席教师”“**市名师”“**市劳动模范”等荣誉称号。

**老师把“德高为师、身正垂范”作为人生追求的目标，以“朴实做人、踏实做事”为座右铭，始终从事他所热爱的班主任工作。**老师认为做好班主任工作，首先是要以身作则。在教育教学中，要求学生学好，老师先要教好，要求学生做到的，老师自己先要做到。这些看似浅显的道理，却能体现一个教师崇高的思想素质和人格魅力，**老师就是这样十九年如一日地坚持着，不论是普通班、实验班还是复读班，在他的带领下，都变成了文明班、先进班。就像学生说的那样：“从**老师的身上，我切实看到了，持之以恒地做小事，小事就能做成大事”。**老师是个工作狂，工作起来常常忘了自己，忘了自己的家人。

他对自己和家人苛刻要求，对学生却关怀备至。**老师经常从物质上给予学生无偿的援助，头痛发烧，没钱买药的，周末回家，没有路费的，生活困难拿不出生活费的……都是**老师用自己不高的工资无私地为他们垫付着，从不考虑学生是否能偿还。对学生的爱，像张满的风帆，让他浑身充满了力量。他深知教育学生不仅要教学生做学问，还要教学生做人。他历来的育人宗旨是培养学生自信乐观、勤奋向上、尊重他人、自立自强的高尚品德。

多年来，他始终以高度的责任感对待班主任工作，以一言一行感化着学生，以慈父般的胸怀去呵护学生，努力实践并深刻领会**一中全员育人导师制工作的深刻内涵。**老师正是这样用诚挚炽热的情感热爱每一个学生，爱得执着而热烈，平和而轻柔，宛如春雨之于大地，洒脱之于原野，真正达到了师生心灵相通，以一颗纯洁的爱生之心，全新全意为学生服务。多年的教育实践使他认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。

“随风潜入夜，润物细无声。”这就是教师的爱。做了十多年的高三毕业班班主任工作，他知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。所以高考前十多天他几乎都吃住在学校，当有学生向他诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，他一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进行心理辅导，然后发给每人一片“特效安眠药”(那是预先准备好的酵母片)。果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就能轻轻松松地走进考场。在2011年高考的第一天刚考完数学，**冲同学因自己认为数学考得不理想，情绪波动较大，他及时采取各种方法化解她的不稳定情绪，使她重新鼓足干劲面对高考，当她收到北京大学录取通知书时首先对她的班主任**老师说“老师多亏你的及时鼓励我才没有留下遗憾”。正因为如此，她所带的班级被两次被评为**市优秀班集体，一次被评为**省优秀班集体。

对教学，**老师有着一种不解的情结。用他自己的话说，教学是他的根，学生是他的基，一个优秀教师是不可能没有根基的。怀着对教学的执着追求，对学生的挚诚之爱，他在数学教学中不断地追求和探索，形成了自己独特的教学思想和教学风格，获得了丰硕的教学成果。在具体的教学工作中，他始终坚持因材施教，分类指导的教学原则，结合学生实际，做到教学有目标，心中有学生，胸中有教法。他坚持不懈的探索新途径，教中研、研中改，积极实践新课程标准，创立了“严格要求学生，从学生实际出发，扎扎实实打基础，积极启发学生思维，双边活动活跃，教学形式灵活多样”的教学风格。

因此，他所任教的班级数学教学成绩突出。认为十多年送高三毕业班的缘故，为了准确把握每年高考的新动向，他总是在高考结束后主动放弃休息时间把本年刚刚考完的全国二十多省高考试题全部做完，然后全力以赴地钻研命题着意图以及新的动向并形成文字内容，尽可能地让下届学生在学习上少走弯路，多快好省的提高学生的学习成绩。实现了“让学生用最少的时间，争取最大学习效益”的个人教学理念。**老师作为**市教研室数学教研中心组成员，为能多种途径提高自己的业务能力，积极参加教研室组织的各种教研活动。**老师在教学之余，能够积极学习教育理论，总结教学经验，形成科研成果。

他四次成功举行**市级公开课，在**年成功举行**市级公开课，2020年成功举行一周**市名师开放课堂，全**市一百多人在一周内相继来听课学习，对推动**市的高中数学教学起到了很好的示范作用。2016年10月所申报的研究课题《新课程背景下的高中数学学习方法的研究》被确定为**市教育科研“十一五”规划特级教师重点课题。撰写**市级以上论文多篇，其中获**市教委教研室教改论文评选一等奖两篇，获**市普通教研室论文评选二等奖一篇，获**省教科研论文二等奖六篇，在《学习方法报》和《数理化研究》发表论文两篇。他还积极参加数学竞赛的辅导，多次荣获**省数学竞赛优秀辅导奖，所辅导的学生多人获**省高中数学竞赛一等奖，辅导的两名学生在今年的全国数学竞赛中获全国数学竞赛**赛区二等奖。

**老师担任数学教研组长八年和备课组长十年，他深知，众人划浆开大船，要想提高学校和年级组的数学教学水平，必须群策群力，必须不断培养教学新秀，日常工作中必须甘当绿叶扶红花。他能积极主动的关心青年教师的快速成长，积极配合学校的新老教师结对子，听课、评课、集体备课、课后反思等教学活动。日常教学中，他悉心指导年青教师的教学，不厌其烦地帮助他们解决在教学中遇到的疑难问题，主动传授自己的教学经验和体会，经常上示范课，做好年青教师的传、帮、带工作，有利的促进了青年教师的快速成长。青年教师在他的指导下也快速成长，曾多次成功的举行了市、区公开课，受到好评。

路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。正因为教无止境，**老师总是在不懈地追求，甘当人梯，无私奉献，辛勤地培育出一批又一批新人，竭力为党和人民的教育事业作出新的更大的贡献。