教育系统保持共产党员先进性教育学习心得体会　　
　　新的历史条件下，保持党员先进性，最根本的是确立起符合“三个代表”要求的标准。党员的先进性是由党的先进性决定的，且在不同的历史时期有着不同的内涵和要求。在新民主主义革命时期，我们党要领导人民进行反帝、反封建、反官僚资本主义的斗争，要求共产党员必须站在斗争的第一线，冲锋陷阵，不怕流血牺牲。在新的历史时期，我们党正带领全国人民进行建设有中国特色社会主义的伟大事业，要求共产党员必须走在改革开放和现代化建设的最前沿，开拓创新，锐意进取。“三个代表”重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，它科学阐述了党的建设的根本规律，深刻揭示了新时期党的先进性的时代内涵，为正确把握共产党员先进性，提供了根本的理论依据，是共产党员保持先进性的科学指针和行为准则。历史唯物主义认为，生产力是社会发展最基本、最深层的推动力，只有把握先进生产力发展的趋势和要求，才能认识并自觉推动生产关系及上层建筑的变革，使之适应时代的发展；作为社会意识的先进思想文化，对社会发展具有强大的反作用力，从思想观念上为时代发展、社会变革开辟道路；而所有这些努力归结到一点，就是要更好地代表最广大人民的根本利益。“三个代表”正是从这些基本要素的辩证统一中把握规律，把党的先进性同当今世界生产力和人类文明进步的发展方向，同中华民族在新世纪实现伟大复兴的奋斗目标紧密联系起来，使我们从适应时代发展的高度，对保持共产党员先进性问题有了更深层的理性思考。我们的党要始终保持工人阶级先锋队的性质，坚持全心全意为人民服务的宗旨，我们的党员要始终保持先进性，时时处处发挥先锋模范作用，就必须认真学习贯彻“三个代表”重要思想，把“三个代表”的要求作为最高行为准则，紧密联系自身实际，充分认清“三个代表”重要思想所揭示的新时期党的先进性的内涵，努力使自己的素质与先进性要求相适应，行动与先进性要求相合拍。在改革和现代化建设的道路上，我们还将面临很多错综复杂、相互交织的矛盾和问题，道理的对与错、观念的是与非、工作的得与失、成效的大与小，我们都必须用“三个代表”这把明辨是非的科学尺度来衡量、检验并做出评判。
　　
　　结合自身实际，我个人以为作为教师培训者、教学研究的引导和参与者应具有下列人格特征：默默的人梯精神、扎实的工作作风、严谨的科学态度、亲和的待人接物、终身的学习意识。从这些方面反观自身，我感到：自己已确立默默为人梯的服务意识，能毫无保留的向老师们传递我在研究中的所思所得，帮助他们成为优秀教师和名教师，虽然自己到头来并无所获，但仍乐此无悔。为了成为一个受基层教师欢迎的师训、教研人员（更多精彩文章来自“秘书不求人”），能好学不辍。又深知唯有扎实严谨的工作才能带出好教师、做出好研究，因此无时不以上述的五个方面深自惕省、不断自励，并常为自己言语过于直率、令教师颇觉难堪而深自愧悔，因为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”固然有其道理，但如能“利病良药甜于口，利行忠言顺耳听”，岂非上佳。
　　
　　在业务上对自己的要求应包括：有合理的知识结构、有独特的教育思考、有鲜明的教学风格、有可行的师训方略、有熟练地运用现代教育技术的能力。我们可能无法确定一个瞬息万变的信息时代的师训、教研人员究竟需要一个怎样知识结构，必须不断的更新自己的知识，形成动态的知识结构才能跟上时代的步伐，因此我在参加本科学历进修的同时，更注重拓宽自己的知识面，提高自己的专业素养，努力使自己成为一个复合型的教师。在教育观念上保持自己的独特性，不跟风不随流，继续以“真实学习”为基点思考教育教学的理念和方略。通过“培养教师教学监控能力”的课题研究，逐步形成能为个人理解和运用的师训方法和策略。在形成个人教学风格上自觉还颇有差距，因为职业使我相对远离小学课堂教学实践，虽然对学科本质的理解和教学理念的把握上愈益胸有成竹，但教学技能相对退化，对学生的敏感性相对降低，而能到课堂中进行示范教学是对师训、教研人员的基本要求，必须进一步加强自我培养。在运用现代教育技术上，越学越觉自身的不足，自觉离熟练远甚。