中小学师生朗诵大赛总结

本站小编 免费考研网/2018-01-13

中小学师生朗诵大赛总结

4月至5月中旬,教育局以夏青杯朗诵大赛为契机,开展了全旗中小学师生朗诵竞赛活动。旨在以朗诵为主要形式,传承和弘扬中华优秀传统文化,倡导师生阅读风尚,推进书香校园、书香家庭建设。接此通知后,各中小学以朗诵中华优秀文化作品为主题,开展了好书畅读、经典诵读、书香班级评选等丰富多彩的阅读活动。以班级、年级和学校为单位组织了师生朗诵竞赛,扩大了阅读影响。教育局在各学校精心组织的基础上,分南片小学、北片小学、直属小学、初中高中、教师等五个赛区举行了朗诵大赛,评选出教师一等奖10人,二等奖10人,三等奖12人。学生一等奖29人,二等奖32人,三等奖34人,并以书籍为奖品进行了奖励,提升了阅读品质。总结此次活动,有以下几点值得品鉴:

一、高度重视、稳步推进。教育局十分重视此次朗诵活动。坚持“成长发生在活动中”的教育理念,关注活动的内容、形式、参与面和效果,为学生搭建成长的舞台。精心组织全旗层面的师生朗诵竞赛,抽调相关领导、专家、教师组成评委团队,对五个赛区127名参赛师生进行了评选。并投入2万多元,购置书籍作为奖品,对获奖选手进行奖励,保障了活动的稳步开展。

二、精心组织、注重成效。各学校依据教育局下发的通知要求,及时制定了朗诵活动的实施方案或实施路线图,扎实开展了活动。有的学校在形式上加以创新,开展了诸如师生合作朗诵、教研组团队朗诵、班级整体朗诵等形式的朗诵活动。有的学校在内容上加以丰富,开展了诸如经典诗文诵读、好书畅读、师德美文朗诵等类别的朗诵活动,丰富了校园文化生活,增添了书香意蕴。林东六小、碧流台寄宿制学校、隆昌寄宿制学校、林东四中、林东一中等单位,精心布置了朗诵分会场,悉心培训了主持人,为各赛区的竞赛活动做了大量的、充分的预备工作,确保了各项赛事的顺利进行。

三、热情参与、尽展风采。各学校高度重视此次活动,组织的活动内容丰富,参与广泛,很多学校师生全员参与,乐在其中。经过层层选拔的参赛师生,赛前,悉心选材,求师问友,刻苦训练,为竞赛做了充分的准备。赛中,个个精神饱满,激情诵读,字正腔圆,气场十足,读出了文章的情感,诵出了作者的真情。情出脏腑的朗诵,感染了全场师生,在舞台上呈现了一场场震撼心灵的视听盛宴。让人感受到了诵读之美,语言文字之美,中华优秀传统文化之美,激发了全体师生阅读、朗读、诵读的热情。

此次活动也暴露了一些问题,如:部分学校对活动认识不足,为完成竞赛而组织竞赛,没有抓住竞赛的契机,广泛的开展阅读活动,加强书香校园建设。部分学校的参赛选手,在参赛作品的选材上与选手的个人朗诵特长不协调,朗诵中出现卡壳、语言不清等失误,造成选手整体朗诵效果不佳。针对以上问题及此次活动,现提出几点建议:

一、以广泛的阅读活动加快推进书香校园建设。阅读对教师的专业发展和学生的学习成长,其作用不言而喻。在推进阅读上各学校只能做加法,不能做减法,在师生阅读上要舍得花时间、花精力。要在阅读的兴趣激发和阅读的长效推进机制上下功夫,多开展诸如朗诵竞赛、经典朗诵、课本剧展演等形式多样的阅读活动,激发学生阅读的兴趣和参与热情,切实形成浓郁的阅读氛围。

二、以丰富的校园活动历练师生的快速成长。“成长发生在活动中”,教师的专业成长离不开活动,学生的素质提升更离不开活动。一次活动,一项竞赛留给教师和学生不仅是奖励与荣誉,更是难得的人生经历和成长契机。各学校要从应试教育的枷锁中挣脱出来,一方面继续办好学校的“校园大舞台”“艺术节”等传统活动,另一方面要创造性开展具有学校特色的活动。在活动开展中既要组织学校、年级层面的大型活动,也要开展班级、小组层面的小型活动,将活动育人的理念深入人心,融入日常教育教学之中。

三、以优秀教师和学生的特长培养推动学校的综合发展。好的公司要有好的产品来代言,好的学校也要有优秀的教师和学生来代言。学校在关注全员教育的同时,也要打造优秀的教师和学生代表,树立榜样,形成品牌效应。正如朗诵比赛,精彩的赛事不仅带给我们震撼,更引发了我们朗诵的欲望。朗诵好的教师和学生,在学校和班级中,必定会影响一批人喜欢朗诵。各学校要依据教师、学生的特长,重点培养诸如朗诵、写作、绘画、演唱、足球等各方面的拔尖人才,形成人人有强项,人人能成长的学习氛围。

四、以培养学生基本的朗读能力提高学生朗诵水平。好的朗诵不仅仅是感情的投入与迸发,语音的高亢与低沉,语调的豪迈与婉转,更深层次的是读者与作者心灵的对话,读者与作品的情感交融,其最富表现力的恰恰是朗读者最基本的朗诵能力和文化功底。朗诵的作品不同,对朗诵者朗诵技能的考验也不同,《匆匆》、《春》等经典作品,靠意境取胜,而《妈妈快拉紧我的手》等作品,靠情节取胜,读起来前者要难于后者。作为教师我们要教给学生的,恰恰是读经典名篇的能力,要从朗诵最基本的停顿、间隔、轻重音开始,这才是学生最应该掌握的朗诵基本功。

五、以朗诵、背诵作为语文学习的重要手段提高学生的语文素养。朗诵不仅是人基本的语言能力,更是一种高效的语文学习的方法。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此,要想提高学生的语文素养,就不能漠视朗诵。各学校要将朗诵常态化,利用广播站、升旗仪式和各类活动,为学生搭建朗诵的舞台。紧紧抓住课堂教学的主阵地,将朗诵作为课堂学习的主要教学手段和教学目标,多进行朗读实践,让课堂、校园书声琅琅,书香四溢。


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