观电影花儿怒放有感

现实是残酷的，存在的，但是这并不意味着现实就不可以改变。尽自己的一点力量，让自己的学生学会改变，学着成长。

——题记

“每个孩子都是一朵花，只要你认真呵护，他们便会开出五颜六色、五彩缤纷的花朵，这是一个关于成长的故事，一个青年人和一群孩子共同成长的故事。”这是对《花儿怒放》这部电影的介绍，带着几分期待我走进了丁老师和孩子们的生活。电影中有这样一句话触动人心：现实存在但并不意味着不可以改变。作为一个老师，也许一己之力无法改变整个教育的大环境，但是我们可以从我们的课堂，我们的学生开始做一些细微的改变，也许这就是一种成功。

一个班级是几十个孩子的集合体，这些孩子来自不同的地方，不同的家庭环境，有着各自不同的特点，那么我们的教育就不能单单只围绕一个目标，就像电影中校长说的那样：“养花要根据不同花种的特点来养育才能开出灿烂鲜艳的花。”道理是那么的明显，但是可能很少真正有老师能做到因材施教，我们常常把原因归咎于升学考得压力大，学生太多，没有精力去因材施教，但是作为毕业班班主任的丁老师做到了。对于马骏，家长同学都认为他是一个笨学生，对他的未来不抱有希望，但是丁老师却不这样认为，他看到了马骏对画画的热爱，鼓励他坚持自己的兴趣，从而慢慢地让马骏树立了信心，最终考上了美术类的院校。丁老师之所以能这样做，说明他对学生有浓浓的爱。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。就像上海闸北八中成功教育的经验三个相信：相信每一个孩子都有成功的愿望，相信每一个孩子都有成功的潜能，相信每一个孩子都可以取得多方面的成功。

从这里我们不难发现优秀教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。

这就是一种改变，丁老师没有用传统的观念去评价马骏这样的学生，而是换一种角度去观察，他看到了任何一个孩子身上都有可以挖掘的优点，然后他找到孩子们身上的闪光点，从而帮助他们找到了自己的未来。同时丁老师也得到了同学们的爱戴，收获了自己的一份幸福。

作为一个年轻的老师，在自己的工作中，我也会碰到各种各样的学生，有的学生喜欢挑战老师，给老师出难题找麻烦，尤其是面对年轻的老师，这样的学生在传统的观念里并不是好学生，但是我们不妨换种角度就能发现他们的珍贵。因为他们敢于质疑，喜欢真实的表达。

在我任教的班级中就有这样的一个学生a,他成绩中等，课堂上喜欢随意发言，然后班级同学会在他的稀奇古怪的答案中哈哈大笑，这就是他上课的乐趣。但是这很影响课堂的秩序，一开始我不知道该如何应对，找他谈话，他不以为然。于是只能想其他办法。在其他同学那里我了解到他对历史人物很感兴趣也看过一些书籍，但是了解并不深入。所以我也马上找了很多历史人物的传记来看，当有一次课堂上讲英国资产阶级革命的领导人克伦威尔时，我提了个问题：“哪位同学给大家介绍下克伦威尔这个人物。”他站起来滔滔不绝，同学们都用崇拜的眼神看着他，他很自豪。他说完后我接着他的话讲述了克伦威尔的传奇一生。我讲完后，我看到了他的眼神，我知道我成功了。

下课后，我像往常一样走出教室，正如我预料的那样，他主动来找我了。我们一起聊华盛顿、拿破仑等等他感兴趣的历史人物，在聊天的过程中我了解到他因为自己的成绩不突出，平时得不到老师同学家长的更多关注，所以他采取了上述的方法来赢得大家的关注。其实他不是个坏孩子，只是一个缺乏关怀和爱的孩子。于是我们约法三章，以后他课后可以随意找我聊他喜欢的历史人物，但是课堂上发言必须举手而且不能说一些没有关联的话。他还跟我签了“合同”说这样才能保障他的权利，签完他满意地走了。之后我们都按合同办事。a学生上课变乖了，每一次发言都举手而且观点的表达也都比较准确。在学期的期末测试中取得了不错的成绩。

作为老师，我们要关心每一个孩子，给每一个孩子发表意见的机会，不要让传统的观念束缚了他们的成长，我们应该在平时的教育教学中试着换一种角度思考，换一种方式处理问题，也许我们就能让学生学着改变，学着成长，学着找到自己的人生发展之路，让这些花儿绽放地更加灿烂。作为一个年轻的老师，学生的成长之路，同样也是我们职业生涯的成长之路， 换一种方式，我们将收获一份与众不同的幸福。