对于留守儿童的教学心得

**县**镇，钟灵毓秀，鸾翔凤集，处处透露着灵气，地地充满着生机。殊不知，在这片山青水美的土地上，有这样一百多名率真可爱的孩子，他们闪烁着渴望光芒的眼眸，渴望一个温暖的家，渴望被呵护、被关爱，渴望成为天边一颗耀眼的星，他们有一个特殊的称呼——“留守儿童”。

落花本无意，流水自关情。潺潺的溪水带着他们的期盼流向远方，连起了心与心的桥梁，传递着至真至纯的世间大爱。**年10月，在**总公司的大力赞助下，**镇中心学校“相守计划”项目正式启动。从此，全镇一百多名留守儿童在“相守”的怀抱下，用自己的双手绘画着大自然的秀美，展现着家乡的风土人情。

去年桂花飘香时节，带着满腔的热血和信心，我来到了**镇中心学校，成为了一位名副其实的留守教师。从那一刻起，我便与留守孩子们结下了不解之缘。更幸运的是，和孩子们一样，我也参加了此次“梦幻书画”项目的相守活动。从此，每天和孩子们一起在宣纸上描绘着心灵最深处的期冀，用生花妙笔书写着最璀璨的梦想。

**镇中心学校地处农村，由于地域、交通、经济等因素，这里的孩子很少接触除语文课、美术课以外的书写活动和写生活动。该校重视文化教育与艺术教育，这次“相守”活动，作为学校的校园文化特色之一，不仅可以逐渐缩小城乡学生接触新鲜事物的差距，开拓山区学生的视野，同时也能增强学生的自信心，提高学生的书写质量、审美能力和表现力。更主要的是，使之与学校文化教育和道德教育达到了高度的契合。为此，学校配有专门的功能教室和活动器材，聘有专业的美术老师和书法老师。每节课前，美术和书法老师都会精心备课，认真钻研教法学法，力求每节课都充分体现独特的校园文化，丰富留守儿童的课余生活，培养学生正确的书写姿势、提高学生的想象、绘画和书写能力，养成学生发现美、感受美、创造美、展示美的能力。从题材的选择到作品的成型，每一环节都渗透着老师们辛勤的工作和汗水。在教学中，她们经常互相协商，发挥专长，为作品的立意、构思竭尽所能，关注学生学习的过程和表现，把情感倾注于教学中，真正关爱学生，并力求将每一个学生的作品辅导到最佳的效果，让留守师生真正感受到了学校如家般的温暖。

**，该校七年级学生，孩子学习成绩不是很好，学习不认真，纪律上总是大错不犯、小错不断，着实是个让老师头疼的孩子。但是，一个偶然的机会，我无意间看到了孩子的一幅素描画，画着一家三口在一起生活的温馨场面。我不禁对这个学生产生了好奇，经询问确实是出自他手，其实他一直爱好绘画，只是，母亲在他出生时难产过世，父亲在他六岁时因醉酒杀人而入狱，因此他失去了学习绘画的物质和精神基础，同时也失去了快乐的童年。此时我如梦方醒，原来失去家庭的温暖才使他将自己孤立起来成为问题学生。经过几次交流，他慢慢打开心扉，我们渐渐成为了好朋友。

当学校启动“梦幻书画”项目的关爱留守儿童的活动时，我知道他的机会来了。当我第一时间告诉他这个消息，而且他也可以参加时，他的眼睛顿时发光了，似乎是在沙漠中看到的一汪甘泉，闪烁着希望的光芒，他在我面前欢呼雀跃了好一阵子，他说他一定要参加。

绘画班开课后，他每天都会准时去参加绘画活动，和同学们一起认真学画，甚至比其他同学更认真。有天，我一时兴起去看他作画，只见他握着画笔，望着远方的景色，先是凝思了一会儿，忽然收回目光，像是得到了什么灵感，接着神情专注地在画纸上描描点点，每一笔都蕴含着激情，每一笔都蕴含着希望！一段时间后，我发现他变了，变得安静且沉稳，也变得爱学习了，犯错也越来越少了。我想，是“相守计划”活动，让他看到了希望；是绘画班的和谐，让他感受到了家的温馨；是艺术的独特魅力，让他找到了生活、学习的信心和动力。

这次相守活动的开展，不仅对留守学生的心理方面是一个很好的间接指导与感化，而且充实了留守老师的闲暇时间；不仅让留守儿童感受到了温暖，更为我们在山区工作的留守教师送来了暖人的清泉。最主要的是，此次活动更好地激发了学生们参与校园活动的积极性，提升了孩子们热爱祖国、感恩社会的情感，孩子们对书法绘画的学习兴趣也更加浓厚。

总之，在**总公司的大力赞助下，在校领导的支持和留守师生的共同努力下，一幅幅优秀的作品逐渐成型，老师们的认真得到了同学们的好评与家长的认可。感谢您——**总公司，感谢您的温馨善举，感谢您的温暖关怀，感谢您的温情计划！真诚希望您和留守孩子们一路幸福相守，一路快乐相约！

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