农村幼儿家长工作的策略

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长工作更是幼儿园工作的重要组成部分，但是面对农村家长，家教意识的淡薄，学历水平的参差不齐，我们本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高保教能力。通过多年的努力，使我们的农村幼儿园家长工作迈入一个新的层面。

一、农村幼儿园家长工作存在的问题：

（一）现代经济与学校教育之间的矛盾

随着经济的腾飞，农村城市化的快步发展，许多大型企业的注入，使得许多幼儿家长不得不将接送孩子、教育孩子的任务交给长辈代劳，再加上农民集中居住，幼儿园有校车接送，家长根本没有时间与老师联系交流，对幼儿在园情况、幼儿园所教的什么课程更是不清不楚。在当教学活动需要家长配合或幼儿出现一些问题时，也就无法沟通，造成家园联系不密切，不能做到发现问题及时解决，从而错过最佳教育契机，形成了家庭与幼儿园这间的矛盾。

（二）家长教育观念的参差不齐

翻开全园幼儿总名册，统计家长学历，我发现全园一千多名幼儿家长中，大专以上学历占很少的比例，绝大多数是初、高中学历，还有一部分家长是外来民工子女，由于受教育的程度不同，他们的育儿观念也不同，与当前幼儿园在努力实施素质教育相距甚远的有这样几种：

观念一：“幼儿园要教算术、写字，其它的教不教无所谓”。家长的教育观念陈旧，把智力发展等同于写字、计算，不注重全面发展，忽视幼儿行为习惯的培养。

观念二：“孩子交给你们，不听话就给我打”。多数家长望子成龙、望女成凤，可是教育方法简单、粗暴。

观念三：“孩子交给老师了，不好就找老师”。少数家长对家庭教育缺乏认识，将教育孩子的任务抛给了老师。

（三）家长工作形式的单一和经验不足所带来的误区

《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园学习活动中得到应到。”

我园以前也开展了一些家长工作如：半日开放、讲座、家长会等，但是更多的时候我们留于形式，完成任务，有的甚至于还迎合家长这些错误的教育观念。无论是性质、内容、形式上，离真正意义上的家园共育相去甚远。

二、开展农村幼儿园家长工作的策略

策略一：了解家长的实际需求，确定家长工作的方向

做好家长工作的首要任务是做好家长的调查工作。我们通过交谈、家访等形式对家长进行了较全面的了解，包括学历、职业、对孩子的期望、幼儿园的环境、幼儿的生活、对老师的要求等等。掌握了家长“所想、所需”，我们根据本园家长特点，确定了家长工作的方向，使我园的家长工作在以有的家长工作的基础上迈进了新的步伐。

策略二：循序渐进、讲究方法

1、宣传介绍幼儿园教育教学内容

在每学期开学初，我园都要以班级为单位召开一次家长会，向家长宣传介绍本学期的教育内容、幼儿园一日期作息时间、一日常规活动安排，让家长了解孩子在园的生活情况、学习情况、活动情况。使家长对以后怎样配合老师工作有一个大概性的了解和认识。

2、 家长参与幼儿园环境创设

家园专栏是幼儿园开展家长工作的一项重要形式之一。为了更好地体现家园专栏的参与性和互动性，更有效地发挥它的价值，我们结合主题，让家长和孩子共同参与。如在“有趣的文字”这一主题活动，我们发现书中提供的象形字不仅孩子感兴趣，就连我们大人都会忍不住要和孩子猜一猜，于是我们设计了幼儿竞猜栏和家长竞猜栏，让家长和孩子一起参与。另外每期主题墙的布置，我们让家长、孩子、老师一起设计、找材料、制作。有效地挖掘和利用了家长资源。

策略三：拓宽思路，家园沟通形式多样化

讲座式学习

这是对家长进行集中系统的教育理念、教育方法，提高教育水平和能力，改变教育观念的有针对性地向家长讲授教育理念、文化信息等，结合幼儿园实际教育教学内容对家长进行指导，以实现家长的自我成长，夯实理论基础，创造教育和生活环境，为实际教育起到一定的铺垫作用。

半日开放活动

半日开放活动是我园传统的家长活动之一，以往我们都是以家长看、听为主。看——观看晨间锻炼和早操；听——听老师上课、做讲座。家长总是处于被动状态，活动形式简单乏味，有些家长不愿参加。怎样让家长由被动变为主动，由不愿参加到主动积极地参加呢？通过观察我们发现幼儿心系家长，从内心深处期待并关注家长对自己的评价，他们对家长的依恋，使他们更想得到家长的肯定和表扬。于是在户外活动中，我们请家长做孩子们的拉拉队，为孩子加油。在游戏环节中，我们请家长做“器械”和“玩具”。比如：做“山洞”、“火车”等，还可以请家长做孩子的玩伴。我们通过给家长提供充分参与活动的机会与条件，让家长由被动化为主动，还使家长在活动过程中了解和认识孩子的活动与发展，提高改善了教育观念。

创建快乐营养课堂

通过调查我们发现，农村家庭中家长的饮食健康观念和做法上存在着很大的问题。而且也表现出了对指导的需求。所以我们组织了快乐营养课堂。每次活动我们都设定一个主题，例如：“如何进行营养搭配”、“胡萝卜、芹菜”等，活动前我们收集相关资料或制作食物，在活动中先由保健老师对幼儿一日营养素的摄取作介绍；然后请家长围绕主题畅谈自己的看法和感受，彼此交流经验，遇到有争议的问题，保健老师再给以建议和指导。我们的快乐营养课堂从开始的几十人发展到现在上百人，很受家长欢迎，这样的活动帮助我们走近家长、了解家长，为他们的成长搭建平台，我们也在活动中受益匪浅，可谓是一举两得。

现代科技发展拉近了家园之间的关系

随着农村经济的大力发展，手机、电脑已是不足为奇，现代科技的发展大大拉近了家庭、幼儿园；家长和老师之间的距离。我园绝大数幼儿家长办理了家校通业务，有电脑的家长也加上老师的QQ号。通过家校通家长可以及时了解幼儿园的教育教学内容。老师们也将幼儿在园活动情况用照片记录下来传放到QQ空间，有电脑的家长就可以了解幼儿在园的一些情况，还可以通过QQ与老师进行交流、沟通。有效地做到家园共育。

经过我们的努力，帮助家长树立家园同步教育的观念和意识，使家长全面地了解幼儿园教育目标，积极参加幼儿园各类活动，促进家与园、家与家之间的沟通、交流，逐步实现同步教育。这几年来，我园的保教质量稳步上升，我们相信，今后工作中，在幼儿园与家长共同努力下，更趋合理化、科学化，使农村幼儿园家长工作更上一个台阶。