优质课评选听课之感悟
xx年xx月xx日至xx日,xx省中学生物教学研讨会暨高中生物优质课评选在荆门举行。我校生物组xx、xx、xx、xx、xx、xx一行6人和市教科院xx老师随行参加了这次生物教学研讨会。
本次研讨会旨在探索高中生物课堂有效教学方法,优秀课例评选采用同课异构的形式进行。集中一天半的时间,会议听取了各市选手的11节示范课,其中教学课题高一年级为《降低化学反应活化能的酶》、《细胞的能量通货——ATP》;高二年级为《生态系统的信息传递》《生态系统的稳定性》;最后听取了评委组组长的精彩点评。
下面我主要谈谈参加了这次会议的一些体会。
一、感觉疲惫
11节课连续听下来,忙于记录、整理、消化,还不能错过捕捉每一位选手的最精彩的瞬间;期间有认可、有质疑、有排斥、但更多的是惊喜;相同的教学内容的不同处理、相同的教学对象教学方法的不同选择,让我的思维不能片刻停留。
二、眼前一亮
这11位选手强强竞技,都在新、奇上尽其所能,是一场视听盛宴。至少有三节课给我留下了深刻的印象:襄阳四中的尹飞老师(高一组得分最高者)教学风格干脆利落,充分展示了个人魅力,教学语言精准优美,具有高超的驾驭课堂能力,在师生互动、快乐教学上尤其突出,注重培养学科素养,对教材实验进行了完美的改进,颇有新意。荆门龙泉中学的张萌萌老师(高二组得分最高者)新课引入新颖独特,语言幽默,注重学生能力培养,引导学生自主建构概念,展示了扎实的教学基本功和高超的教学艺术。荆州中学的吴林老师(高二组得分第二名)展示了一节非常成功的常态课,教学特色体现在:注重新旧知识的完美整合,善于衔接和知识点之间的切换,过渡顺理成章,教学严谨,注重学生思维能力的提升,教学严谨,没有任何作秀的环节。教学语言很有感染力,注重对教材资料的二次加工,将讲授法和多媒体完美结合,课件制作简洁有新意。
三、什么样的课才是一节好课?
一节好课,至少要达成以下几个目标:学生在知识有很大的收获;在能力上有很大的提升(体现在表达能力、思维能力、解题能力等方面);学生有感动(喜欢上讲课的老师,喜欢上这门课。)
听完课后,想想自身的教学,我们还有很多不足和遗憾。教学反思的常态化,是促成青年教师快速成长的最佳途径。教无止境,在教学的舞台上,我们任重道远。为做名师,我们一起努力吧!