早上乘地铁时间在网上看到一篇文章，文章的大概意思是：我们所来到的这个世界是无限的，研究世界的知识也是无限的，而人的生命却是有限的。用有限的生命去追求无限世界所包含的无限知识，那么我们的人生就会荒废掉。庄子也曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯；以有涯随无涯，殆矣。”德国哲学家尼采也说过，我之所以这么聪明，是因为我从来不在不必要的事情上浪费精力。当知识不成体系时，它是无用的，只是碎片。

文中还举例，曾有一家报社搞国学知识竞赛，找了一批专家出了一套国学题目。比如，有一道题目是在中国历史上哪一个时代的宦官是可以娶妻的？针对这样的碎片知识，如果你专门研究宦官，把他们的生存状况、心理状态以及他们在中国历史上的地位、影响都搞明白，你就会成为一名了不起的专家。可是假如你的主要精力不在此，这样的知识碎片，对你一点用处都没有。还有一道题目胡萝卜是什么时候传入中国的？如果你把它变成系统的知识进行分析研究，它是有意义的。但是假如一个人并没有这样的意愿和目标，他只知道胡萝卜是什么时候传入中国的，这样的知识对他不仅没用，还可能产生负面作用。

现实生活中也有不少人用这样的碎片知识，把自己的人生切割成了碎片。比如很多人关心某个明星喜欢的颜色是什么，星座是什么，结了几次婚，离了几次婚。当一个人把经历都花在了这些地方时，他可能获得了知识，并且在饭桌上能与人聊天，但他会变得特别琐碎。

由以上这篇文章的含义联想到在考研政治复习过程中，有些学生对史纲的学习就是这样的。比如说，他记住了第一个不平等条约《南京条约》是什么签的，具体的内容又是什么。掌握了《天朝田亩制度》的内容；也知道社会主义在探索建设过程中所遇到的挫折等等这些零碎知识点，不是说以上内容是不重要的，我们不用学习，老师的建议是学习史纲，应该是采用历史发展时间脉络，用一条主线贯穿历史始终的学习方法，比如从第一次鸦片战争到新中国成立之初，在这一时间段内都发生了哪些重大事件、举行了哪些重大活动，用时间的方法标注在这一条主线上。这样学习的目的是能把知识系统化，前后知识相互融会贯通，更加容易理解达到事倍功半的效果。

因此，针对我们2017年考研的学生在复习史纲时，老师更加建议各位同学采用系统化的学习，系统的进行研究，而不是切割和分割知识点。