[干扰项分析] A) he wanted to console the two families 他想安慰两个家庭，这个理由不充分，比较牵强。B) he was an official from the community 他是当地社区的官员。这是本题最具有迷惑性的干扰项，很多同学选这个答案。实际上official 在这里构成了强烈的词形干扰，这是六级和考研阅读中一个非常重要，但是容易被忽视的一个干扰项特征。原文中officiate 虽然在词形上和 official相近，但意思截然不同。有趣的是，根据 google 上搜索出来 的内容。About this author: He is Rabbi Laureate of Temple Israel in Natick, Massachusetts. 作者的身份确实是牧师，更确切地说是犹太教的拉比。C) he had great sympathy for the deceased 他很同情死者， 文章中也没提到这一点。三个干扰项文章中均没有充分证据支持。
        　　
        【重点单词】
        　　blame vt.责备，谴责，把…归咎于(on, onto) n. (过错、失败等的)责任，责备
        　　[真题]The mother didn’t know who ______ for the broken glass.
        　　A) blamed B) be blamed C) to blame D) would blame
        　　[C][CET-4:2002,1]
        　　A) will blame B) to blame C) blamed D) blames
        　　[B][CET-6:1990,1]
        　　[译文]母亲不知道责备谁打碎了玻璃。
        　　successive a.接连的，连续的
        　　yield vi.①屈服，顺从(to)②倒塌，垮掉 vt.①出产，生产②让出，放弃 n.产量，收益
        　　[真题]We love peace, yet we are not the kind of people to yield _______ any military threat.
        　　A) up B) to C) in D) at
        　　[B][CET-4:1998,1]