立意就是确定文章的中心思想。当我们拿到题目，经过审题这一步骤，了解了文章题目所包含的所有信息之后，就要对主题进行确定，将与主题有关的信息、事实排列成序，考虑从不同角度、用不同事实来进一步说明、解释、丰富主题。其实这一点与审题这个过程是密不可分的，在第一节的不同例题中也都有介绍。下面再举一个例子加以说明：

　　Directions:
　　（１）环境保护的重要意义。
　　（２）如何去保护我们的环境。
　　（３）我能为保护环境做些什么。

　　通过仔细审题可以知道，这是一篇议论文，而且围绕着"环保"这一主题，我们必须按照题目给出的提纲来写。但是就每一层提纲来说，内容又可以包括不同的方面，如环境保护的重要意义有很多，保护环境的手段也有很多，而自己为环保要做的也有很多。这些"很多"里面，要选择几个重要的方面去加以发挥，才是立意所要完成的任务之一。完成了这一任务，接着又要考虑具体每一段应该怎样去发挥、论述。有了这些思路，便可在拟定提纲时有的放矢。

　　三、提纲：

　　作文之前的提纲就好比是建筑师建造房屋时所使用的图纸设计，为整个工作过程提供一个全面的框架。这样在写作过程中，可以依照所列提纲有步骤地进行。一般来说，每一层提纲就是每一个段落的主题，这样就可以帮助确定各层次之间的逻辑关系。

　　不同的作文题型中，对列提纲的要求也有所不同。在六级作文考试中，常见的是给出题目和提纲题型，因此只需作者自己能正确有效地去利用已经给出的中文提纲。还有的题型中，只给出了题目和中文提示，这时就要求作者自己去列提纲了。至于只给出题目的作文，自然更是如此。还是拿上面例题６中１９９３年６月的考题为例，题目中只给出了题目和中文提示。既然没有给出提纲，便需要根据所给提示的信息去列一个提纲。前面已经分析过，提示中已经给我们提供了十分清楚的信息：既要说明对于"机会"的两种不同观点，又要说明作者自己的看法，最后还要得出结论。因此，提纲可以列为：

　　第一步，对于机会有两种相反的观点：① 有人认为机会很少；② 有人认为人人都有机会。
　　第二步，我认为机会人人都有，关键在于自己能否抓住。
　　第三步，结论：人一生中机会是很多的，要能抓住它们。

　　四、草稿：

　　拟好了提纲之后，就开始进行写作了。这是一个遣词造句，连句成篇，将不同信息组合排列的过程。在这一过程中，作者要对所确定的主题进行进一步的发挥和充实，运用已有的英文基础，将自己的思想表达出来。在初稿的写作过程中，一定要注意以所拟定的提纲为指导，注意语言表达的正确性和流畅性。

　　五、修改：

　　写出来的初稿往往在语法、用词乃至文章的结构上都会有这样那样的问题，需要做一些修改，即使是修改这么一件看似容易的工作，也是有步骤、有方法的。

　　首先，应该作语篇结构上的检查。这主要是检查文章的主题是否明确，篇章层次是否明显，段落衔接是否连贯，内容是否切题，论述是否充分，描述是否具体，推理是否合乎逻辑等。一般来说，在整体结构上不应有大的问题，因为已经做了仔细的审题，有了详细的提纲指导。

　　其次，具体检查每个段落。这一步主要检查段落是否完善，中心是否突出，论证是否有力，细节安排是否有条理，段内各句是否衔接紧凑等。

　　最后，是作语法上的检查，包括用词是否恰当，标点是否正确，句子结构是否完整，语句是否通顺等。语法上的检查虽然是检查步骤中的最后一步，但也是相当重要的一步，因为过多或较严重的语法错误同样会影响到最后的得分，而且，还有一个相当重要的原则（在本章第三节讲"造句"时还会强调的），就是通常一个意思有若干种表达方式，应当尽量从中选取最为恰当的一种。

　　由于四、六级作文考试时间比较短，修改的时间不多，也不允许在试卷上乱涂乱画，因此，在平时的写作练习中，一定要养成一个勤于修改的好习惯，这样有助于练好基本功，将基础打牢。