用户: 踏雪寻梅时间: 2024-05-13 17:42:46 来自: 在线版
在“同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》历年真题及详解”的内容第0页备注了学习笔记
①受教育者的主观能动性。在人与环境的相互作用中，人的主观能动性发挥着筛选、过滤和改造的作用。一方面，受教育者根据自己的精神状态、需要、兴趣、目的等倾向性来选择环境和教育对他的影响。当外界环境和教育符合人的需要、兴趣和目的时，人会积极接受这种外来影响，并根据自己原有的认知结构来决定“同化”或者“顺应”，从而导致原有心理结构的变化，实现教育影响预期的结果。否则，他会采取消极的态度，甚至抵制这种教育影响；另一方面，受教育者的积极主动性能够活化并创造新的教育资源。教育要求与受教育者的建构能力相匹配，只有当教育要求处于“最近发展区”内时，才能引起受教育者的建构活动，教育能否发挥其主导作用的关键是能否激起学生不断建构新知识的欲望。
点击查看资料全文:前往在线阅读下载全文
用户踏雪寻梅正在学习的资料简介:
同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》历年真题及详解
手机扫码阅读全文
2010年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解
2011年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解
2012年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解
2013年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解
2014年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解
2015年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解
2016年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解
2017年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解
2018年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解
2020年同等学力申硕《教育学学科水平考试》真题（回忆版）及答案
2021年同等学力申硕《教育学学科水平考试》真题及答案
2022年同等学力申硕《教育学学科水平考试》真题及答案
