区。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。②教学应走在发展的前面根据最近发展区的思想，维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系问题的最主要的理论。他认为教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。③关于学习的最佳时期怎样发展教学的最大作用，维果茨基强调了学习的最佳时期。如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点看来都是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。因此要开始某一种教学，必须以成熟和发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始尚未形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。区。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。②教学应走在发展的前面根据最近发展区的思想，维果茨基提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系问题的最主要的理论。他认为教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。③关于学习的最佳时期怎样发展教学的最大作用，维果茨基强调了学习的最佳时期。如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点看来都是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。因此要开始某一种教学，必须以成熟和发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始尚未形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。